兒童閲讀

耶!我成功了。我的作品——手抄報欄裏被校長選上了，掛在“一等獎”作品，這對有些同學來説，是家常便飯，可，對於粗心大意的我來説，可是一件值得高興的事。

星期一那天，老師對全班同學説：“同學們，學校要舉行手抄報比賽，每個同學都要交一份，不能有錯別字，星期五前要交完。”聽了老師的話，我非常高興，心想：終於有機會讓我大顯身手了。

放學了，我一回到家就開始行動了。先把八開紙折好，在勾邊畫框，最後把手抄報的題目寫上。就這樣既簡單，又好看的邊框呈現在我眼前。

邊框畫好了，我又開始找材料了。20分鐘後，我把材料找齊了。過了一會兒，我開始寫了，誰知剛寫了幾個字就寫錯了。我把它放在一邊，滿不在乎地説：“管他的，，大不了重做。”過了一會兒，我又開始寫了，誰知，我有寫錯了......這個情節反反覆覆上演了很多次，終於，我不耐煩了，把寫錯的報紙仍的滿屋都是，“誰愛幹誰敢，反正我不幹了”我大喊道。過了一會兒，我氣消了，心想：這樣做是不對的，老師説過，沒有苦，哪來的甜。這樣想着，想着，突然間，有股莫名的力量使我又重做手抄報。

我總結了上次失敗的原因，因為我太心急了，所以沒能成功。這次我慢慢的做，不心急。終於，皇天不負有心人，我成功了!我完成了我的手抄報作品。

第二天，我把它交給老師，老師誇我做的好，字跡工整，沒有錯別字，插圖也畫的好。聽到老師的表揚，我十分高興。後來，我的作品被校長選上了，掛在“一等獎”作品欄裏。我感到十分榮幸，因為它證明我這幾天的努力並沒有白費。

我成功了!這是勝利的呼喊聲，表達了我的喜悦之情。這次，我不僅出色的完成老師交給的任務，還明白了一個道理——絕不能向困難低頭，只要認定目標，堅持不懈的努力，就能取得成功。

耶!我成功了。我的作品——手抄報欄裏被校長選上了，掛在“一等獎”作品，這對有些同學來説，是家常便飯，可，對於粗心大意的我來説，可是一件值得高興的事。

星期一那天，老師對全班同學説：“同學們，學校要舉行手抄報比賽，每個同學都要交一份，不能有錯別字，星期五前要交完。”聽了老師的話，我非常高興，心想：終於有機會讓我大顯身手了。

放學了，我一回到家就開始行動了。先把八開紙摺好，在勾邊畫框，最後把手抄報的題目寫上。就這樣既簡單，又好看的邊框呈現在我眼前。

邊框畫好了，我又開始找材料了。20分鐘後，我把材料找齊了。過了一會兒，我開始寫了，誰知剛寫了幾個字就寫錯了。我把它放在一邊，滿不在乎地説：“管他的，，大不了重做。”過了一會兒，我又開始寫了，誰知，我有寫錯了......這個情節反反覆覆上演了很多次，終於，我不耐煩了，把寫錯的報紙仍的'滿屋都是，“誰愛幹誰敢，反正我不幹了”我大喊道。過了一會兒，我氣消了，心想：這樣做是不對的，老師説過，沒有苦，哪來的甜。這樣想着，想着，突然間，有股莫名的力量使我又重做手抄報。

我總結了上次失敗的原因，因為我太心急了，所以沒能成功。這次我慢慢的做，不心急。終於，皇天不負有心人，我成功了!我完成了我的手抄報作品。

第二天，我把它交給老師，老師誇我做的好，字跡工整，沒有錯別字，插圖也畫的好。聽到老師的表揚，我十分高興。後來，我的作品被校長選上了，掛在“一等獎”作品欄裏。我感到十分榮幸，因為它證明我這幾天的努力並沒有白費。

我成功了!這是勝利的呼喊聲，表達了我的喜悦之情。這次，我不僅出色的完成老師交給的任務，還明白了一個道理——絕不能向困難低頭，只要認定目標，堅持不懈的努力，就能取得成功。