幼兒園師德師風長效機制方案

為保障事情或工作順利開展，預先制定方案是必不可少的，方案具有可操作性和可行性的特點。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園師德師風長效機制方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園師德師風長效機制方案1

為深化師德師風建設,不斷提高師德水平，促使全體教師進一步形成“愛崗敬業、樂於奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表”的崇高風尚，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意，經學校研究，特制定如下教育管理長效機制：

一、抓理論學習。學校要始終把師德教育作為教師繼續教育的重要內容，堅持每兩週一個單位時間的師德學習教育，不斷提高廣大教師履行《中國小教師職業道德規範》的自覺性。

二、抓建章立制。學校要健全完善教師管理制度和師德建設機制，不斷規範教師職業道德行為。

三、樹師德典型。積極開展向身邊的“好黨員、好教師”學習活動，構築師德平台，樹立師德先進典型，宣揚本校教師先進事蹟，引導全體教師樹立崇高的道德情操和教書育人的責任感。

四、抓師德測評。學校定期開展學生評教師、家長評教師、教師評教師、領導評教師活動，做到每學期至少一次以上，促進廣大教師良好師德師風的形成。

五、抓師德考核。學校成立師德師風考核領導小組，認真做好學年度師德考評工作，對每位教師師德師風執行情況做出客觀公正的定性評價，實行師德“一票否決”制。

六、抓師德查處。學校建立教師違反職業道德舉報制度。設立師德師風舉報箱，方便師生及家長監督。學校不定時督查教師遵守師德情況，對師生、家長舉報和學校查到的師德師風問題，學校將依據事實和有關規定進行處理；教師嚴重違紀違法問題，由學校上報區教育局及其他行政部門進行嚴肅查處。

師風師德考核方法

1、師風師德考核採取百分制，在考核小組組織下進行。年度教學質量考核成績佔30%，學生評價佔30%，同組評價佔20%，師德考核小組評價佔20%。

2、教學質量考核，每年底由教務處根據課堂教學常規記錄和考試考績情況確定；學生評價分主要通過問卷調查、開座談會等方式民意測評；同組評價，即小組彙報一年工作情況，無記名投票確定；師德考核小組最後綜合評價。上述四個分值相加即為每位教師本年度師風師德總分數。

3、教師師德分數摺合為A、B、C、D四檔，85分以上為A檔；85分以下，75分以上為B檔；75分以下、65分以上為C檔；65分以下為D檔。

4、要建立教師師德檔案，將教師考核結果記入本人檔案。

師德師風實施辦法

1、將師風師德作為教師教學質量評定考核的硬指標。在體罰或變象體罰、侮辱學生、重大安全責任事故；造成學生集體上訪、罷課；以及曠課4節以上，其師風師德考核確定為不合格，其教學質量考核按“一票否決”對待。對於違反師風師德規範，情節嚴重者還要給予必要的行政處分。

2、當年師德考核為不合格者，不得評聘名師、優秀教師、優秀班主任，年終考核直接定為不合格，同時不得評聘高一級技術落後職稱職務；連續三年師德考核為不合格者，較上級部門處理。

3、學校每年評選若干師風師德標兵。評為師德標兵的教師，評聘職務時，在同等條件下優先，同時予以精神和物質獎勵，作為年度考核的重要條件。

4、學校處相關部門要高度重視師風師德建設工作，不能僅作為一項期末工作完成，而應用為經常性的工作來抓。日常要注重師風師德建設工作的佈置、檢查，要不斷進行師風師德教育。

5、學生和職工如發現教師嚴重違反本制度，可向學校師風師德建設領導小組或行風建設信箱投訴。

教師教學工作規範制度

1、教師要遵守上課時間。上課鈴響，準時到崗，不搞與本課無關的活動，不得隨意中途離開課堂，課中不會私客，不接打電話，不拖堂，不任意停課，不擅自調課。

2、教師講課要運用普通話，要提倡微笑教育，講課要深入淺出，有趣味性。

3．課堂上嚴禁訓斥挖苦學生，不能為了個別學生不遵守紀律而停課處理，妨礙全班同學學習。

4、教師上課要衣着整潔，樸素大方，教態自然。不穿拖鞋、大衣，不戴圍巾上講台，不坐着講課，不在課堂上吸煙。

5、結合學科特點，通過教學潛移默化地對學生進行政治教育和思想品德教育，做到既教書又育人。

6、教學方法要得當，能從教與學的實際出發，選擇最佳教學方法，要在激發學生的學習興趣，尤其是學困生的學習積極性上下功夫。

7、課堂教學要做到“四抓”：注意力及時抓；讀寫姿勢隨時抓；聽説訓練堂堂抓；審題能力題題抓。

8、教學結構安排要合理，重點要突出，難點要突破，設計要合理，組織要嚴密。

9、新授課要充分體現精講多練，保證學生當堂掌握。講課時間不超過20分鐘，學生演練不少於20分鐘。

10、要正確處理教與學的關係，要通過傳授新知識，有效地發展學生的智力，培養學生的能力。

11、對教學效果的當堂反饋要以中差生為主，特別要注意學困生對新知識的掌握情況。

12、佈置作業既要有質又要適量。使學生通過動腦動手鞏固知識，堅決杜絕盲目地、機械地、重複性地作業。

13、教具的運用要得當，積極恰當地使用電化教學手段，加強課堂教學的直觀性和形象性。

14、板書要認真設計，書寫要工整，不寫錯別字和不規範的簡化字及不利於培養學生良好書寫習慣的草字。

15、課堂上要求學生坐姿自然端正。寫字看書掌握“一尺、一寸、一拳”的要求。回答問題聲音洪亮，用普通話，注意訓練學生口頭表達能力。

班主任工作條例 班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，一個班的組織者、教育者和指導者，也是一個班中全體任課教師教育、教學工作的協調者。

一、班主任的主要任務：

1、根據我國社會主義的教育目的和培養目標，認真貫徹教育方針，促進學生德、智、體的全面發展。

2、組織和領導班集體，把班組織建設成為具有崇高的統一目標，堅強的領導核心，自覺遵守紀律和優良傳統的集體。班集體要充分發揮教育作用，教育好每一個學生，培養他們具有集體主義精神以及愛國主義和共產主義思想品德。

3、要面向全班開展教育工作，培養好全班每個學生，要特別重視後進生學生的轉化工作，鼓勵他們要有克服缺點的勇氣和信心，對錶現好的學生，要教育他們戒驕戒躁，繼續努力，發揮他們的帶頭作用，指導他們幫助後進的同學共同進步。

二、班主任工作的主要內容。

（1）學期開始，制定班主任工作計劃，確定工作的重點，安排好各項工作。

（2）熱情關懷學生、愛護學生，負責做好本班學生的思想政治工作，教育學生遵守國小生守則，努力使本班形成一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體，使學生在德、智、體幾方面都得到發展。 （3）經常和科任教師聯繫，瞭解和研究學生的思想學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，學好各門功課，不斷提高學習成績。

（4）關心學生的生活與健康，加強生活管理，組織和指導本班學生參加文體活動，搞好清潔衞生，培養學生具有良好的生活習慣。要配合有關教師開展好課內外體育活動。

（5）負責組織領導本班學生參加生產勞動和公益活動，培養學生正確的勞動觀念、勞動態度、勞動習慣和為人民服務的思想，並關心學生的健康和安全。

（6）組織領導班委會工作，有計劃地組織好班委會的活動，培養班幹部，充分發揮全班學生的主動性、積極性和創造性。（班委會會議一般每週一次）

（7）依靠並指導少先隊做好少先隊工作，既要尊重少先隊組織的獨立性，又要充分發揮它的組織作用，有計劃地開展豐富多彩、適合少年兒童特點的中、小隊活動，注重活動的安排，使少先隊組織成為班集體的核心。

（8）做好家長工作，通過家庭訪問、家長座談會等，使家長對子女的教育與學校教育協調一致，對家長不適當的教育提出意見和建議。

（9） 做好操行評定工作和有關獎懲工作，肯定成績，指出努力的方向，突出個性特點。

（10）認真做好個別教育工作，抓好後進學生的轉化工作。 （11） 處理好班裏的日常工作，如批准學生請假，安排值日，檢查課堂常規，組織好早操和課間操等。

三、班主任工作原則和方法。

1、熱情關懷，尊重學生。以積極的態度嚴格要求、耐心幫肋第一名學生；發揮集體的教育作用，同時注意培養學生的良好個性品質發民主作風，嚴禁體罰、變相體罰和任何侮辱學生人格的言行。

2、調查研究，瞭解學生。堅持家訪制度（義務教育階段，每學期家訪不低於班級人數的二分之一；其餘採用家訪、座談會、電話相結合的方式）平時注意運用觀察、調查、談心等方法積累第一手資料，針對學生的不同特點進行教育；講究教育的科學性、持久性、實效性，避免主觀地、武斷地處理問題。

3、正面教育、引導學生。教育學生注意寓教育於活動和管理之中，認真備好、上好每一節班會課，每學期舉辦不少於兩次的主題班會(有完整儀式的)，調動積極因素，發揮學生的主動精神、創造精神；循循善誘，以理服人，不搞簡單粗暴的批評壓制。

4、以身作則，影響學生。語言文明，儀表端莊，衣着整潔；遵紀守法，努力成為學生的表率；嚴於律己，自覺克服有損師德形象的言行。

師德考核獎懲制度 為加強師德師風建設，提高全體教師的思想道德素質，使全體教師自覺執行各項方針政策，自覺遵守教師職業道德規範，解放思想，更新觀念，真正實施素質教育，使我校教學工作再上一個新台階，特制定師德考核獎懲制度，具體內容如下：

一、基本要求

1、思想政治方面：

(1)熱愛集體，擁護中國共產黨的基本路線，堅持四項基本原則，自覺遵守國家憲法和法律，堅決同違法行為和無政府主義作鬥爭。

(2)認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及“三個代表”重要思想。

(3)積極參加學校組織的各項活動，並在活動中起帶頭作用。

2、業務能力方面：

(1)為獻身教育事業樂於奉獻，刻苦鑽研業務知識，努力提高自身的素質和技能。

(2)積極參加教研活動，進一步提高執教的能力。 (3)注重教學的每個環節，努力提高自己的科研水平。

(4)嚴格遵守學校的各種制度，不遲到，不早退，嚴謹治學，不敷衍了事。

3、道德品質方面：

(1)加強個人修養，服飾整潔大方，説話和氣，待人有禮，誠實守信，言行一致，孝敬父母，家庭和睦，説話要有事實根據，辦事力求從實際出發，勇於開展批評與自我批評。

（2)維護公共場所秩序，嚴謹在網上傳播反動淫穢言論。

二、獎勵措施

1、在一學年中，基本按照學校要求做好師德工作的教師，在評優、評先中優先考慮。

2、積極按照學校師德師風基本規範要求自己者，將評選為師德優秀教師，並予以獎勵。

三、處罰措施

1、有下列情形之一的.教師予以批評。①政治活動無故缺席二次者。 ②備課、作業比進度慢二天者。

③上課不執行課堂常規，家訪沒有完成者。

2、有下列情形之一者，扣除考核10分。

①檢查無教案上課的。 ②體罰或變相體罰學生一次。 ③不積極參加教研活動者。 ④監考失職者。

⑤酒後上課者，上班時間睡覺，做私活者。

3、有下列情形之一者，年度師德考核為不合格。

①無視國法校紀，對教育教學工作敷衍了事，經校辦勸導依然我行我素不遵守《教師法》，不全面貫徹黨和國家教育教學方針的。 ②體罰或變相體罰學生，造成嚴重後果和惡劣影響的。 ③參與迷信、賭博等活動，影響較壞者。

師德師風建設自檢自查報告

按縣教育局的要求，我校認真開展師德師風建設工作。加強了教師素質建設。在工作中， 我們堅持貫徹"十七"大會議精神，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，全面轉變教育思想和教育觀念，培養廣大教師愛崗敬業，自覺實施素質教育，努力把我校教師建設成一支道德高尚、業務精良的教師隊伍，取得一定成績。

1、抓教師形象建設，努力提高教師職業道德素質。我們組織教師學習了《教育部關於加強中國小教師職業道德建設的若干意見》、《中國小教師職業道德規範》等。通過學習，廣大教師樹立了教師職業的光榮感，增強了教師的責任感和使命感。

在師德建設工作中，我們組織多種形式的研討會，演講會，觀看錄相等形式營造師德建設的氛圍。在全校教師中掀起了樹良好教師職業道德風尚的熱潮。

為把師德建設活動引向深入，我校開展各種形式的教育活動，如學校開展了"五個一"活動，即：開展一次師德專題講座；組織一次師德大講演；召開一次家長會；每人撰寫一篇心得體會；出一期師德建設專刊；並組織了"三愛"、"五心"活動。"三愛"--"愛事業、愛學生、愛學校"，"五心"--忠心獻給事業、愛心獻給學生、誠心獻給他人、放心獻給家長、專心留給自己。在教師中提倡三種精神。即：熱愛事業，忠於職守的敬業精神；強化形象，為人師表的奉獻精神；開展了"三同六帶頭"活動。即：同時上廣播體操，同參加勞動，同愛教育；教師要帶頭關心集體、帶頭尊老愛幼、帶頭遵守紀律、帶頭愛護公物、帶頭值日掃地、帶頭作自我批評。通過活動的開展，廣大教師逐步做到了愛崗敬業、無私奉獻、教書育人、為人師表。

2、教師職業道德建設活動和校本培訓、業務進修、教師職務培訓及校長培訓相結合。不斷研究和探索新時期師德建設特點和規律，把教師職業道德建設和全面實施素質教育結合起來。

3、存在的問題。有部分教師仍然存在不遵守學校規章制度，上課遲到、早退，備課、上課馬虎，不認真批改作業，不認真落實教學常規，教育教學質量提不高等現象存在

下一階段，我們將紮紮實實抓好整改，認真開展教師的師德師風活動，學校樹立好校風、教風、學風，加強師德師風建設評價體系的軟件平台”，充分利用現代信息技術手段，發揮社會各界在師德師風建設中的監督作用。

我們深知，加強師德師風建設是實踐“三個代表”重要思想和貫徹學習實踐科學發展觀的需要，是與時俱進，適應新形勢下教育改革與發展的需要，是辦好讓人民滿意的教育的需要。師德師風建設必須常抓不懈，對師德師風建設工作中湧現出的先進典型更要大力宣傳。

幼兒園師德師風長效機制方案2

民族振興，教育是根本，教育是一個民族最根本的事業。教育要發展，教師是關鍵。鄧小平同志指出：“一個學校能不能成為社會主義建設培養合格人才，培養德智體全面發揮在哪、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”在教師的所有素質中，師德最為重要，是教師之靈魂。師德建設是教師隊伍建設的靈魂和基礎，關係到的辦園方向和人才培養目標的實現。面對形勢發展的需要，我們必須以科學發展觀為指導，以教師為本，構建師德建設的長效機制，促進師德建設的壘面協調可持續發展，努力造就關愛幼兒，教書育人，學人為師，行為世範的教師隊伍，為培養合格接班人和社會主義建設者作出貢獻。

一、以教師為本，構建師德建設統一協調機制

科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。做好師德建設工作，必須統籌兼顧，突出重點，形成合力，健全機制。建立統一協調機制是師德建設的必然要求和有力保障，是構建師德建設長效機制的關鍵內容。教育部明確要求，各級教育行政部門要把師德建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業總體規劃，加強領導，統籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實、措施落實、人員落實。

二、以教師為本，構建教師的成才成長機制

鄧小平同志講：“要教育人民，必須自己先受教育，要給人民以營養，必須自己先吸收營養。”因此，要進一步強化教師職業道德的學習和培訓，要從思想教育人手，組織教師認真學習發展中國特色社會主義理論體系，認真學習《教育法》、《教師法》等教育法律法規，以科學發展觀為指導，營造教師成長成才的良好環境，引導教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的職業理想，志存高遠，愛崗敬業；樹立育人為本，德育為先的思想，用正確的思想觀念來教育幼兒，以良好的思想和道德風範去影響和引領幼兒。

三、以教師為本，構建師德建設的激勵機制

第一、建立合理的考核機制。“師德考核是人們依據一定的標準，對教師做出善惡判斷，確定其道德價值，表明自己褒貶的一種實踐活動。”這種考核可以激發教職工的榮譽感和職業責任感，能夠進一步強化良好的職業道德，改進和提高教職工的職業道德素養。

第二、健全師德建設的獎勵機制。幼兒園要把對教師道德規範要求納入有關法律法規和各項具體決策之中，要將評選師德先進個人制度化，要注意物質獎勵與精神獎勵相結合，獎勵與輿論導向相結合，在精神獎勵上，通過開展評先創優活動和倡導高尚的師德活動，樹立教書育人的典型，以掀起樹形象、學榜樣、找差距、作貢獻的熱潮，充分發揮典型任務的激勵、嚮導、示範作用，從而營造一種積極向上、崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好氛圍。在物質獎勵上，通過設立師德獎勵基金，對師德高尚、業績卓著的教師予以表彰和重獎，在晉級、評聘，職稱評審、進修深造等方面予以優先考慮。教師發表的有關教書育人的文章、著作，應以教育科研成果對待。

第三、加強師德建設的輿論宣傳。通過校報、宣傳欄、網站等多種形式宣傳師德先進，如在校報上開設“名師”專欄，建立師德教育網站等，以擴大師德宣傳網絡的覆蓋面，增強師德教育的針對性和時效性，利用每年的教師節組織師德主題教育，集中開展師德宣傳教育活動；通過“優秀教師”、“師德標兵”、“優秀班主任”等評選活動，對那些思想道德素質優秀、教書育人事蹟突出、貢獻突出、家長稱頌、幼兒喜歡的優秀教師大力進行表彰，廣泛宣傳先進事蹟，交流家園共育、教書育人工作的先進經驗，以倡導尊師重教的好風尚。

四、以教師為本，構建師德建設的動態監控機制

教師的師德行為具有外在性、主動性、善惡性、可塑性的特點，可以通過教育、評價、監督來改變。因此，可以通過構建民主監督、教師職業良心自律監督等方式來調控教師的師德行為，最終促使教師自覺履行師德義務。構建監督機制也應做好如下工作：

第一、首先建立師德建設的領導與監督機構；其次建立師德建設督導隊伍；最後充分利用現代化信息資源。

第二、建立系統完善的約束制度。幼兒園要依據《教育法》、《教師法》以及有關法規、條例，從增強敬業意識，提高教學質量、塑造師德風範入手，制定本園《師德建設規範》和《教師職業道德行為準則》等制度，重點強化教職工隊伍在思想道德、教學紀律、教學風氣、教學科研、教書育人等方面的責任和義務，通過舉辦經驗交流座談會、觀摩教學、參觀訪問、學習典型等多種形式，使師德教育制度化、科學化、有形化、經常化。

五、以教師為本，構建師德建設的信息反饋機制

反饋是控制理論中的一個重要概念。構建信息反饋機制，必須做好如下工作：

信息反饋要迅速、準確。信息具有滯後性、時效性特點，必須高度重視信息反饋的時效和速度，一旦發現師德建設中存在的問題，就應及時彙報，迅速向上級領導反饋，信息反饋者要對了解的情況進行分析，認真核實，對所掌握的材料認真篩選，去粗取精、去偽存真，以保證信息的價值及準確性。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。師德建設，是保證高等教育質量和體現高等教育精神的重要一環，是貫徹落實科學發展觀，構建和諧社會的有力實踐，也是深化高等教育改革和發展的關鍵之所在。我們必須高度重視師德建設工作，堅持以科學發展觀為指導，落實科教興國戰略和人才強國戰略，紮紮實實地將師德建設抓緊抓好。

幼兒園師德師風長效機制方案3

民族振興，教育是根本，教育是一個民族最根本的事業。教育要發展，教師是關鍵。鄧小平同志指出：“一個學校能不能成為社會主義建設培養合格人才，培養德智體全面發揮在哪、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”在教師的所有素質中，師德最為重要，是教師之靈魂。師德建設是教師隊伍建設的靈魂和基礎，關係到的辦學方向和人才培養目標的實現。面對形勢發展的需要，我們必須以科學發展觀為指導，以教師為本，構建師德建設的長效機制，促進師德建設的壘面協調可持續發展，努力造就熱愛學生，教書育人，學人為師，行為世範的教師隊伍，為培養合格接班人和社會主義建設者作出貢獻。

一、以教師為本，構建師德建設統一協調機制

科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是壘面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。做好師德建設工作，必須統籌兼顧，突出重點，形成合力，健全機制。建立統一協調機制是師德建設的必然要求和有力保障，是構建師德建設長效機制的關鍵內容。教育部明確要求，各級教育行政部門要把師德建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業總體規劃，加強領導，統籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實、措施落實、人員落實。

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二、以教師為本，構建教師的成才成長機制

鄧小平同志講：“要教育人民，必須自己先受教育，要給人民以營養，必須自己先吸收營養。”因此，要進一步強化教師職業道德的學習和培訓，要從思想教育人手，組織教師認真學習中國特色社會主義理論體系，認真學習《教育法》、《高等教育法》、《教師法》等教育法律法規，以科學發展觀為指導，營造教師成長成才的良好環境，引導教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的職業理想，志存高遠，愛崗敬業；樹立育人為本，德育為先的思想，用正確的思想觀念來教育學生，以良好的思想和道德風範去影響和引領學生。

三、以教師為本，構建師德建設的激勵機制

第

一、建立合理的考核機制。“師德考核是人們依據一定的標準，對教師做出善惡判斷，確定其道德價值，表明自己褒貶的一種實踐活動。”這種考核可以激發教職工的榮譽感和職業責任感，能夠進一步強化良好的職業道德，改進和提高教職工的職業道德素養。

第

二、健全師德建設的獎勵機制。學校要把對教師道德規範要求納入有關法律法規和各項具體決策之中，要將評選師德先進個人制度化，要注意物質獎勵與精神獎勵相結合，獎勵與輿論導向相結合，在精神獎勵上，通過開展評先創優活動和倡導高尚的師德活動，樹立教書育人的典型，以掀起樹形象、學榜樣、找差距、作貢獻的熱潮，充分發揮典型任務的激勵、嚮導、示範作用，從而營造一種積極向上、崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好氛圍。在物質獎勵上，通過設立師德獎勵基金，對師德高尚、業績卓著的教師予以表彰和重獎，在住房、晉級、評聘，職稱評審、進修深造等方面予以優先考慮。教師發表的有關教書育人的文章、著作，應以教育科研成果對待。

三、加強師德建設的輿論宣傳。通過校報、宣傳欄、網站等多種形式宣傳師德先進，如在校報上開設“名師”專欄，建立師德教育網站等，以擴大師德宣傳網絡的覆蓋面，增強師德教育的針對性和時效性，利用每年的教師節組織師德主題教育，集中開展師德宣傳教育活動；通過“優秀教師”、“師德標兵”、“優秀班主任”等評選活動，對那些思想道德素質優秀、教書育人事蹟突出、貢獻突出、學生稱頌的優秀教師大力進行表彰，廣泛宣傳先進事蹟，交流教書育人工作的先進經驗，以倡導尊師重教的好風尚。

四、以教師為本，構建師德建設的動態監控機制

教師的師德行為具有外在性、主動性、善惡性、可塑性的特點，可以通過教育、評價、監督來改變。因此，可以通過構建民主監督、教師職業良心自律監督等方式來調控教師的師德行為，最終促使教師自覺履行師德義務。構建監督機制也應做好如下工作：

第一、建立由學校、教師、學生、教學督導共同參與的“四位一體”的師德建設監督網絡。一是建立師德建設的領導與監督機構。二是建立師德建設督導隊伍。三是充分利用現代化信息資源。

第二、建立系統完善的約束制度。學校要依據《教育法》、《教師法》以及有關法規、條例，從增強敬業意識，提高教學質量、塑造師德風範入手，制定本學校《師德建設規範》和《教師職業道德行為準則》等制度，重點強化教職工隊伍在思想道德、教學紀律、教學風氣、教學科研、教書育人等方面的責任和義務，通過舉辦培訓班、經驗交流座談會、觀摩教學、參觀訪問、學習典型等多種形式，使師德教育制度化、科學化、有形化、經常化。

五、以教師為本，構建師德建設的信息反饋機制

反饋是控制理論中的一個重要概念。構建信息反饋機制，必須做好如下工作：

第一、信息反饋要迅速、準確。信息具有滯後性、時效性特點，必須高度重視信息反饋的時效和速度，一旦發現師德建設中存在的問題，就應及時彙報，迅速向決策機關和管理部門反饋，信息反饋者要對了解的情況進行分析，認真核實，對所掌握的材料認真篩選，去粗取精、去偽存真，以保證信息的價值及準確性。

第二、建立完善的信息反饋制度，建立一支有高度責任

感的信息反饋隊伍，形成信息網絡，建立必要的信息反饋制度，明確責任。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。師德建設，是保證高等教育質量和體現高等教育精神的重要一環，是貫徹落實科學發展觀，構建和諧社會的有力實踐，也是深化高等教育改革和發展的關鍵之所在。作為的領導者必須高度重視師德建設工作，堅持以科學發展觀為指導，落實科教興國戰略和人才強國戰略，紮紮實實地將師德建設抓緊抓好。