怎樣判斷孩子是否聰明
“我家寶寶的頭圍怎麼比別人的小呢?是不是腦子發育有什麼問題?不會對智力有什麼影響吧?”在醫院兒科門診,你會經常碰到問這種問題的家長。
那麼,究竟寶寶的頭圍是否決定寶寶聰明與否呢?
專家大吐槽
專家説,很多媽媽從懷孕時就會特別關注寶寶的頭頂徑大小,到寶寶出生後又會格外關注寶寶頭圍大小,總覺得自己的寶寶頭圍小了,就表示寶寶腦發育不正常了。其實,這種想法是不對的。
“寶寶頭圍的大小也像身高、體重一樣,都有一個正常範圍,頭大並不代表大腦就發達,頭小也並不代表大腦發育滯後。”專家説,寶寶頭圍大小跟家族遺傳也有一定關係,有些寶寶頭圍偏小一點,但飲食、身體發育、行為舉止都很正常,綜合家族成員情況,寶寶的大腦發育應該不會有什麼問題。
相反,寶寶的頭圍如果偏大,有時也會是某種疾病的預警。專家説,寶寶頭圍如果超出了正常範圍,並常伴有哭鬧、嘔吐、抽搐、眼斜等現象,就要考慮寶寶是否患上了腦積水、腦腫瘤等疾病。
一般來説,寶寶一歲前是大腦發育的關鍵期,這個階段也是寶寶頭圍增長最快階段。新生兒的頭圍平均約為34釐米,男孩33釐米~35釐米,女孩32.5釐米~34.5釐米。出生後的第一年,孩子的頭圍應該總增長12釐米左右。前3個月增長最快,能增長約6釐米,後9個月約6釐米。
專家提醒,如果孩子的頭圍大於正常範圍,或者頭圍在短期內增長過快,都是不正常的表現。頭圍增長過快可能是巨腦畸形、腦積水或軟骨營養不良等疾病因素導致;頭圍過小,則可能是大腦發育不全或頭小畸形,孩子智力也會因此受到不同程度的影響。因此,當寶寶的頭圍長得過快或過慢時,家長應及時帶他去做進一步檢查。
真相
專家表示,頭圍指標只是衡量孩子生長髮育的指標之一,要想全面、準確地瞭解孩子的發育狀況,必須將頭圍、身高、體重、胸圍等指標放在一起綜合考慮。
“有些寶寶頭圍很正常,腦細胞數量也正常,但就因為神經細胞之間的鏈接有問題,而導致寶寶智力發育遲緩,因此,孩子頭圍的大小與聰明與否無關。”專家説。
9個細節判斷孩子是否聰明
出生時
預言1 :知道兩個“點”和3 個“點”是不同的
寶寶剛出生沒多久,已經對“數量”很敏感了。不信你可以試試:如果多次給新生兒展示由兩點組成的圖畫, 最後他會因為習慣了而不再感興趣。但是如果這時你再給他一幅帶有3 個點的圖畫,小傢伙馬上就會因為發現了新的東西而興奮起來。你看, 他知道怎麼區分兩個“點”和3 個“點”的不同。
同樣,你會發現,寶寶哭的時候如果沒有得到及時撫慰,他就會越哭聲越大,直到媽媽聽見為止。他天生就能區分“小聲”和“大聲” 這兩個量的差別。
3個月
預言2 :開始明白,灰貓、白貓、黑貓……通通都是貓世界上有各種各樣的貓:灰貓、白貓、黑貓……但這並不會讓一個3 個月大的嬰兒感到混亂。他很快就會明白,它們都屬於“貓一族”。
下面這個實驗足以説明問題:讓3 個月大的寶寶看到屏幕上出現一對對的貓,每次出現的貓都不同。然後,再給他一個奇怪的組合,比如,一隻貓和一隻小鳥。他會更長時間地看向小鳥。這是因為,寶寶已經把這一次的貓同之前圖畫裏的貓“劃分”在了同一類裏,而小鳥讓他感到更新鮮。
18個月
預言3: 開始區分幾何形狀
小小的實驗:如果你給孩子看一張圓形的圖畫,然後遮住他的眼睛,他能夠用手在一堆方形、圓形和三角形的積木中找出圓形的那一個。
導讀:怎樣判斷孩子聰明還是不聰明呢?其實,一些比較微小的差異在寶寶還在襁褓時期就已經開始呈現了。不知道各位爸媽有沒有留意呢?當然,這也不是必然的,下面的9大聰明預言,看你家寶貝中了多少條?
2-3歲
預言4: 收拾玩具時,能知道歸類
這個年齡段的寶寶,分類的能力越來越強。他能夠在一堆玩具中找出不是同類的東西。看,這個紅色的士兵怎麼能在黃色的士兵裏呢?應該趕快把它拿出來!這時候的分揀玩具其實是非常有用的。這可是今後學會對奇數和偶數進行分類、區分整數和分數的基礎。
預言5 能數數了!
“我要這麼多!”你的孩子向你伸出3個手指頭,大聲地説。他正在過渡到用數字來表達數量的階段。這可是一個關鍵的階段。剛開始的時候,他會借用自己的手指作為工具,慢慢地,越來越多地藉助於抽象的表象來“數數”。你看, 當唱起“1,2,3,4,5,上山打老虎”時,他就能數數了!
4歲
預言6 :根據推理做預測
在邏輯推理方面,你的寶寶越來越“老練”了。他甚至可以根據推理來做預測。這個小實驗完全能説明問題:公路上放着一輛玩具汽車。在玩具汽車前,一輛大卡車擋住它的道路。一輛拖拉機擋在卡車前。怎麼辦?“為了讓汽車前進,應該搬開卡車,要搬開卡車,應該搬開拖拉機。”4 歲的孩子已經能夠清楚地做出分析。
導讀:怎樣判斷孩子聰明還是不聰明呢?其實,一些比較微小的差異在寶寶還在襁褓時期就已經開始呈現了。不知道各位爸媽有沒有留意呢?當然,這也不是必然的,下面的9大聰明預言,看你家寶貝中了多少條?
預言7 :綜合序數和基數進行計算
在一個房間裏,我有3 個雞蛋在另一個房間,我有4 個蛋杯。我有足夠的蛋杯放我的雞蛋嗎?對你來説這很簡單吧,但是對一個4 歲的孩子而言,這可真是一個不小的挑戰。
他需要先數數,然後在數之間進行比較。這一切都不是他眼前能看到的,需要極高的抽象能力,尤其需要在序數(根據一定的順序排列的數字)和基數(代表數量的數字)之間進行綜合比較。
每個孩子都會用自己的方式算出來。有的會借用手指:我有3 個雞蛋,我舉起右手的3 個手指頭,然後,我去看蛋杯,我舉出左手的4 個手指頭。很奇怪,兩隻手不一樣……有的孩子會藉助於數字進行表象比較:1,2,3,4……在數蛋杯的時候,我數得更多,這肯定説明點什麼問題……在這樣的`體驗中,孩子慢慢理解了數字和數量的關係。
5歲
預言8 :開始建立空間概念
5 歲的孩子越來越少地以自己為中心,推理時不再僅僅和自己進行比較。表面上這同數學沒有什麼關係,但是,孩子從此明白了他的左邊和右邊不等於對面孩子的左邊和右邊,他能因此更好地掌握空間概念。
有關三維空間的詞彙,他掌握得越來越好。如果你對他説一張紙的上和下,他完全知道你説得在哪兒。這並不是件容易的事情,在這之前,他要知道,下和上之間可是垂直的關係(下是地板,上是天花板)。你的孩子能夠把一張水平的紙看做“垂直”的,不久,幾何對他來説就不是什麼祕密了。
預言9 :運用推理,制定策略
和孩子玩這樣的遊戲:在你的腦子裏,確定一個東西:比如一個紅色的、厚厚的方塊。讓孩子猜一猜這個神祕的東西的形狀。
你可以看出,他能夠使用一些策略進行推理,比如,他會給你提問題: 是不是圓的?是不是綠色?是不是很厚?對孩子來説,困難的是提出好的問題,然後根據你的答案——“是”或“不是”——來分析結果,他要懂得“不是”不是失敗,而是一個對他有用的信息。
-
幼兒園教師個人師德師風情況總結(通用10篇)
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它有助於我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握並運用這些規律,我想...
-
幼兒教師觀看張桂梅先進事蹟的心得體會範文(精選13篇)
在學習、工作或生活中,大家對事蹟都再熟悉不過了吧,事蹟有兩種用途:一是宣傳典型,二是評選先進。那麼你真正懂得怎麼寫好事蹟嗎?下面是小編精心整理的幼兒教師觀看張桂梅先進事蹟的心得體會範文,希望對大家有所幫助。幼兒教師觀看張桂梅先進事蹟的心得體會篇1貫徹落...
-
優秀學生幹部先進事蹟材料範文(精選7篇)
無論是身處學校還是步入社會,要用到事蹟材料的情況還是蠻多的,事蹟材料是對先進集體、先進人物的模範事蹟進行綜合整理所形成的總結性書面材料。我敢肯定,大部分人都對擬定事蹟材料很是頭疼的,下面是小編整理的優秀學生幹部先進事蹟材料範文,僅供參考,大家一起來看看...
-
勞模先進事蹟(通用16篇)
在學習、工作或生活中,許多人都有過寫事蹟材料的經歷,對事蹟材料都不陌生吧,事蹟材料可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進,學習先進的作用。我敢肯定,大部分人都對擬定事蹟材料很是頭疼的,以下是小編收集整理的勞模先進事蹟材料,僅供參考,希望能夠幫助到大家...