新老教師結對幫扶工作總結
為了促進青年教師的專業化成長,使新上崗教師在較短的時間內,迅速適應教育教學的要求,學校積極開展“新老教師結對子”活動,注重發揮老教師的“傳幫帶”作用,實施“教師成長幫扶工程”,有力的促進了青年教師的全面成長,使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求,而且使許多青年教師成長為教育教學的骨幹、學科帶頭人,有力的促進了青年教師的健康成長。
一、結對幫扶工作目標
1、本着“資源共享,優勢互補,合作交流,共同發展”的原則,通過加強學校管理,形成校骨幹教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創造性地開展幫扶工作,通過骨幹教師上公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題,初步打造一種濃厚的學習氛圍。
二、實行措施
課堂教學方面: 課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,主要開展以下一些活動:
1、每個月互相聽一節:課前,做好精心的安排和認真的備;在聽課的過程中,適時點評,將課堂的亮點及時記錄下來,並作認真好聽課記錄;課後,進行評課反思,並將優秀的方法運用於課堂。
2、從課堂教學入手,幫助新教師進行板書設計、規範上課環節等一系列教學活動,再向課堂外下功夫,幫助新教師從教材分析、備課、課後反思、作業
批改等環節進行改善,針對新教師教育教學的薄弱環節問題,進行專題研討,針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導,使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。
三、存在的問題及有待改進的方面
新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用,一方面對自己的教學經驗進行一番整理,另一方面也從新教師那裏學到不少東西,學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的,但如果長期只是校內的幫扶,則多少有點近-親繁殖的味道,不利於新老師的進一步提高。因此老教師建議學校支持新老教師參加一些校級性的培訓活動、學術活動,聽一些知名特級教師的課,開闊眼界,取經傳經,使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。
説實在的,經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習,新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧,逐步從門外漢轉變理手行家;老教師也會注入鮮活的血液,感受先進思想帶來的衝擊。
2015年7月
新老教師結對幫扶工作總結 [篇2]
為了促進青年教師的專業化成長,使新上崗教師在較短的時間內,迅速適應教育教學的要求,學校積極開展“新老教師結對子”活動,注重發揮老教師的“傳幫帶”作用,實施“教師成長幫扶工程”,有力的促進了青年教師的全面成長,使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求,而且使許多青年教師成長為教育教學的骨幹、學科帶頭人,有力的促進了青年教師的健康成長。
一、結對幫扶工作目標
1、本着“資源共享,優勢互補,合作交流,共同發展”的原則,通過加強學校管理,形成校骨幹教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創造性地開展幫扶工作,通過骨幹教師上公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題,初步打造一種濃厚的學習氛圍。
二、實行措施
課堂教學方面: 課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,主要開展以下一些活動:
1、 開展“四個一”活動 ①一節教學入門課(在期會考試前、以新課為主) ②一節教學彙報課(在期未考試前,以複習課為主) ③一次説課(時間由教研組長確定)及一份説課材料 ④一個單元的教材分析
2、從課堂教學入手,幫助新教師進行板書設計、規範上課環節等一系列教學活動,再向課堂外下功夫,幫助新教師從教材分析、備課、課後反思、作業批改等環節進行改善,針對新教師教育教學的薄弱環節問題,進行專題研討,針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導,使新教師教學水平產生了一個質的`飛躍。
3、做好日常的師徒互聽、評課,老教師寫好幫扶筆記,年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄,交幫扶筆記及反思)
三、存在的問題及有待改進的方面 新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用,一方面對自己的教學經驗進行一番整理,另一方面也從新教師那裏學到不少東西,學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的,但如果長期只是校內的幫扶,則多少有點近-親繁殖的味道,不利於新老師的進一步提高。因此老教師建議學校支持新老教師參加一些校級性的培訓活動、學術活動,聽一些知名特級教師的課,開闊眼界,取經傳經,使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。 説實在的,經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習,新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧,逐步從門外漢轉變理手行家。
新老教師結對幫扶工作總結 [篇3]
為了促進青年教師的專業化成長,使新上崗教師在較短的時間內,迅速適應教育教學的要求,學校積極開展“新老教師結對子”活動,注重發揮老教師的“傳幫帶”作用,實施“青年教師成長幫扶工程”,有力的促進了青年教師的全面成長,使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求,而且使許多青年教師成長為教育教學的骨幹、學科帶頭人,有力的促進了青年教師的健康成長。
一、結對幫扶工作目標
1、本着“資源共享,優勢互補,合作交流,共同發展”的原則,通過加強學校管理,形成校骨幹教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創造性地開展幫扶工作,通過骨幹教師上公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題,初步打造一種濃厚的學習氛圍。
二、實行措施
(一)、課堂教學方面:
課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,主要開展以下一些活動:
1、 開展“四個一”活動
①一節教學入門課(在期會考試前、以新課為主)
②一節教學彙報課(在期未考試前,以複習課為主)
③一次説課(時間由教研組長確定)及一份説課材料
④一個單元的教材分析
2、從課堂教學入手,幫助新教師進行板書設計、規範上課環節等一系列教學活動,再向課堂外下功夫,幫助新教師從教材分析、備課、課後反思、作業批改等環節進行改善,針對新教師教育教學的薄弱環節問題,進行專題研討,針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導,使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽、評課,老教師寫好幫扶筆記,年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄,交幫扶筆記及反思)
三、存在的問題及有待改進的方面
新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用,一方面對自己的教學經驗進行一番整理,另一方面也從新教師那裏學到不少東西,學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的,但如果長期只是校內的幫扶,則多少有點親近繁殖的味道,不利於新老師的進一步提高。因此老教師建議學校支持新老教師參加一些校級性的培訓活動、學術活動,聽一些知名特級教師的課,開闊眼界,取經傳經,使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。
説實在的,經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習,新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧,逐步從門外漢轉變理手行家。
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