新老教師結對幫扶工作小結
為了促進青年教師的專業化成長,使新上崗教師在較短的時間內,迅速適應教育教學的要求,學校積極開展“新老教師結對子”幫扶活動,注重發揮老教師的“傳幫帶”作用,實施“青年教師成長幫扶工程”,有力的促進了青年教師的全面成長,使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求,而且使許多青年教師成長為教育教學的骨幹,有力的促進了青年教師的健康成長。
本人作為學前教育專業部一位工作時間較長、經驗較豐富的老師,除了在做好自身工作的同時,還與多位新上崗的教師結對子,對他們進行教學及管理方面的指導。指導過程中注重與青年教師共同探討與交流,把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面的經驗,與青年教師共同分享,相互促進,不僅幫助青年教師迅速成長,而且從青年教師身上也學到了許多東西。
一、結對幫扶工作目標
1、本着“資源共享,優勢互補,合作交流,共同發展”的原則,通過加強學校管理,形成校骨幹教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創造性地開展幫扶工作,通過骨幹教師作公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學管理、班級管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題,初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、實行措施
(一)、課堂教學方面:
課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,主要開展以下一些活動:
1、開展“四個一”活動
①一節教學入門課(在期會考試前、以新課為主)
②一節教學彙報課(在期未考試前,以複習課為主)
③一次説課及一份説課材料
④一個單元的教材分析
2、從課堂教學入手,幫助新教師進行板書設計、課件製作、規範上課環節等一系列教學活動,再向課堂外下功夫,幫助新教師從教材分析、備課、課後反思、作業批改等環節進行改善,針對新教師教育教學的薄弱環節問題,進行專題研討,針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導,使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽、評課,老教師寫好幫扶筆記,年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄,交幫扶筆記及反思)
(二)、班級管理方面
班主任是學校班集體的教育者、組織者和指導者,也是學校教育工作,尤其是學校思想品德教育工作的骨幹和有力助手。班主任工作是學校工作的.重要方面,新教師應在指導教師的指導下,見習班主任工作,並獨立或協助指導教師。詳細措施如下:
1、向學生進行思想政治教育和道德教育,保護學生身心健康。
2、教育學生努力完成學習任務,找學生談心,做好行為偏差生的轉化工作。
3、教育指導學生參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動,上好班會課,增強學生的自理自強能力和投身社會實踐的能力。同時教育指導學生堅持體育鍛煉,養成良好的生活習慣和衞生習慣。
4、關心學生的課外生活,鼓勵學生髮展正當的興趣愛好和特長。
5、進行班級的常規管理,把班級建設成優良班集體。
6、配合學校開好家長會,爭取家長和社會各方面的配合,共同做好學生的教育工作。
7、做好學生的思想品德評定和有關獎懲工作。
8、做好有關資料的記載和整理工作。
9、做好班主任工作的研究與總結工作。
10、每學期主持一節班隊活動課。
三、存在的問題及有待改進的方面
新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用,一方面對自己的教學經驗進行一番整理,另一方面也從新教師那裏學到不少東西,學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的,但如果長期只是校內的幫扶,則多少有點親近繁殖的味道,不利於新老師的進一步提高。因此建議學校支持新老教師參加一些區內外性的培訓活動、學術活動,聽一些全國知名特級教師的課,開闊眼界,取經傳經,使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。
四、成效顯著
説實在的,經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習,新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧,逐步從門外漢轉變理手行家。“一年入門,三年立足,五年骨幹,十年名師。”成為我部新教師的追求目標。
最後,我堅信經過新老教師的艱苦奮戰,還有學校對幫扶活動的大力支持,我們年青老師能很快很好地實現“幫扶活動”的目標,並且迅速成長起來。
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