優秀教師個人事蹟

在日常學習、工作或生活中，説到事蹟，大家肯定都不陌生吧，事蹟可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。事蹟到底怎麼擬定才正確呢？以下是小編幫大家整理的優秀教師個人事蹟，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

優秀教師個人事蹟1

xxx，貴陽xx學院藥學院教師，xx職稱。自xx年大學本科畢業後，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔任藥學院xx、xx，現任藥學院xx、院xx。該政治思想覺悟高，為人正派，作風樸實，具有強烈的事業心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中，成績突出。20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx6年年終技術考核優秀、分獲xx嘉獎，20xx年和20xx年兩次榮獲“xx市優秀教師”稱號，xxxx年主講xxxx課程被評貴陽xx學院“精品課”。xxxx年被評為貴陽xx學院學院“教學名師”。

一、思想素質良好，政治信念堅定

xxx他思想政治素質好，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。自參加工作以來，她一直從事教學一線工作，教學工作熱情飽滿，特別是在任xxxx期間，很好地配合系領導的工作，表現出較強的組織觀念和大局意識。她所分管的xxxx及xxxx工作都取得了顯著的成績，在藥學院首次教研室評估中，她所分管的xxxx獲得xxxx;對系日常的教學管理工作細緻周到，特別是在xxxx我院xxxx迎評工作中表現出較強的組織領導能力和綜合協調能力，出色地完成了組織上交給的任務，得到了院系領導的肯定，為藥學院的發展建設做出了較大的貢獻。總之她為人正直，做事幹練，不計較個人得失，有高度的政治責任感和大局意識。

二、教學水平精湛，熱心教書育人

“師者，所以傳道授業解惑也”。xxx老師一直承擔藥學院本專科專業基礎課程的教學任務，年年超額完成學院規定教學工作量，先後講授過的課程有xxxx、xxxx，作為藥學專業學生的專業基礎課程和專業骨幹課程，多年來一直未曾間斷。在具體工作中，她能夠做到把好教學環節中的每一關，工作態度端正。備課詳盡、細緻，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節奏。在課堂教學這一最重要的環節，她以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，總是達到良好的教學效果。

xxx老師還非常重視教學改革，不斷探索和嘗試新的教學方法。在繁瑣的日常教學和教學管理工作，不忘總結經驗，撰寫多篇教改論文。同時積極參與試點專業教學改革，以及嘗試開放式考試改革，在xxxx年參與的藥學院教研立項課題《xxxx》獲得院級教學研究成果三等獎。

除了課堂教學，xxx老師每年還承擔了部分畢業生的論文指導和實習指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，她都做到仔細過問，悉心指導，讓學生能很快認識到自己的問題所在，使論文寫作得以順利完成;對於學生的實習指導同樣認真負責。

一個人做好工作不僅要具備必要的知識和技能，更離不開感情和愛心的投入。xxx還經常在課下與學生交流，理解學生的意見和心聲，徵求學生對自己教學方面的建議或要求，針對學生在思想、學習和生活上的困難，她耐心解答、正確教育和利導，鼓勵學生珍惜求學時光、掌握正確學習方法，培養良好的心理素質，閲讀優秀書刊，這些都為學生成長成才起到了舉足輕重的作用。

三、服務意識較強，傾心教學管理

xxx老師為人謙和，與們打交道總是帶着微笑，熱心周到。無論是自己工作分內的還是分外的，她都積極參與，樂於為教師和學生服務。她經常早出晚歸，加班加點，兢兢業業，毫無怨言，及時認真完成工作任務。她那種紮實的工作作風，無私奉獻的敬業精神，以身作則的榜樣力量深深感動和激勵她身邊的工作人員和學生，在學生的心中她是一位好老師，在教師的心中她是一位好同事。

xxx老師在擔任藥學院xxxx，由於xxxx就象大宅門裏的總管，事無鉅細，大到教學計劃的修訂、新專業的申請、各課程的監考編排、教材的徵定統計等，小到平常的教師調課協調、日常通知的發放等，還要參與各項教學檢查，實在瑣碎得不得了，就容易使人心煩氣躁，但範老師從來都是愉快地工作、毫無怨言的工作，總是滿懷強烈的服務意識，傾心於日常的教學管理工作，使藥學院各項教學評估工作總是名列前茅。

今年貴陽xx學院迎評促建啟動後，xxx老師作為xxxx，她的任務也就更加艱鉅繁重，對此她沒有表現出任何的為難情緒，對領導和組織安排的每一項工作沒有説過半個“不”字。她按照學院的統一要求，認真學習、領會評估方案及指標體系，花了大量的時間和精力逐條、逐句研讀評估方案，吃透每一個觀測點的內涵。她不僅出色地完成了份內的工作，而且還承擔了大量的份外的工作任務，特別是主動承擔了“材料組組長”這一又苦又累的重要角色。協助系領導精心起草專業自評報告、各類計劃總結，親自執筆修訂本科專業培養計劃、xxxx等等，這些材料都以較高的質量受到了院專家組的充分肯定。總之，在我院學士學位評估中，她以強烈的責任感和頑強的工作意志，領導和組織材料組成員，經常利用中午、夜晚進行了大量的材料編輯和整理工作，為確保所有評價材料按時上架、順利通過學士學位評估做出了貢獻。

四、積極進修學習，投身社會實踐

為了能夠更好地搞好教學和科研，提高教學水平，除了搞好本職教學工作外，xxx老師還積極創造機會進修學習，參加省市舉辦的各種培訓，投身社會實踐活動。

在近幾年來，xxx老師先後參加了在上xxxx舉辦的關於“xxxx”、在xxxx的關於“xxxx”、在xxxx舉辦的“xxxx”等，每次學習回來，都及時的將所學知識在教學和教學管理中加以應用。特別是在籌建“藥學院xx實驗中心”時，參與的學院教研立項，並執筆撰寫了研究報告，後來在貴陽xx學院北校區的實驗室建設中加以應用，還獲得了貴陽xx學院教學研究成果x等獎。

五、科研能力較強，學術成果顯著

科研是教學的基礎與保證。xxx老師在認真完成日常的教學與管理工作同時，惜時如金，克服多種困難，積極學習專業基礎知識，關注學科發展的前沿動態，努力保持、提高自己科研能力和業務水平。從教至今，在承擔大量的教學及教學管理工作的同時，從未放鬆科學研究，科研碩果累累，在藥學院的科研工作量的統計中總是名列前茅。自參加工作以來在各級刊物上公開發表論文共計xx餘篇，其中核心期刊上發表論文xx篇。主持和參加課題省市及院級課題共計xx項，主編和參與著作編寫x部。如在xxxx年主持承擔了貴州省科技廳立項課題《xxxxx》，20xx年參與並主研貴州省教育科學十五規劃立項課題《xxxxx》等等。她所撰寫的《xxxx》在20xx年獲得貴州省一等獎。

總之，能把以上所有這些事情處理得井井有條的人，一定是一個吃苦耐勞的人，是一個樂於服務於人的人，她的業績也許很普通，但在現在這樣一個浮躁的社會裏，有人能夠持久地保持這樣的幹勁，這樣的心態，難道不值得我們學習嗎？　

優秀教師個人事蹟2

愛”是人類社會永恆的主題，作為一名教師，更要有慈母般的心，做一個富有愛心的教師，愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。在多年的教育教學工作中，他經常從小處着手，從學生關心的事尋求教育時機，給學生春風沐浴般的教育。其次，能夠和家長共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性，並協助其他班主任從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。重視班幹部的作用，能針對不同時期學生思想的變化採取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與學校、級長、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨於同步。充分發揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉化後進生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師同學生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進步步伐。

從教20年來，多次獲得市縣優秀輔導獎。XX年年3月獲得“XX年度宜陽縣教育系統師德標兵”。在歷年中招考試中他所教科目成績顯著。

以學校整體利益為重，，領會學校領導的辦學思路，積極參與教育教學管理工作。擔任總務處主任以來，勤勤懇懇，任勞任怨，能積極做好每一項工作。

優秀教師個人事蹟3

王老師是一名優秀的青年教師。自參加工作以來，就投身教學改革，勇於探索實踐。一身樸素得體的衣着，一副和藹可親的笑臉，這是學生們眼中的王老師——温和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不苟，這是同事們眼中的王老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是王老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

一、極投身教學改革，勇於探索實踐

作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鑽研教材，注重提高課堂教學效率，善於引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的慾望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

王老師不僅在教學工作中出類拔萃，在輔導員這塊教育地裏她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻着，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。在學生管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能……”她是這樣説，也是這樣做的。對班上有困難的學生，王老師總是給以更多的關心，及時瞭解他生活和學習上的困難。同時多次找學生談話，積極表揚樂於助人的學生。在給老師的評價表中同學們總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

三、嚴格要求自己，注重師德修養

王老師在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針。自擔任學校大隊輔導員以來，她勇挑重擔又擔任畢業班英語教學工作。工作任務重，工作量大，她從無怨言，默默工作，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。她所教的班級，在歷次縣統考中鎮排名均位居前三，深受學生家長的好評。

在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛鍊自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入丁小起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞台上能有所成就。

王淑偉老師就是這樣，憑着對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。參加工作以來，她所教的五年級英語在歷次縣統考中鎮排名第一。20xx年輔導的舞蹈作品”小揹簍"獲縣一等獎，大合唱榮獲縣二等獎。20xx年被評為縣少年宮優秀輔導員。20xx年鎮組織的"以學定教"教學研討中獲一等獎，同年，她所執教的”Ihaveapenpel”一課作了全鎮公開課。

優秀教師個人事蹟4

尊敬的各位領導、各位青年朋友們：

大家好！我是李厚芬，是襄陽市松鶴路國小教育集團的少先隊輔導員。今天我是現場發言的老師裏唯一一個在城裏工作的老師，而且還長得白白胖胖，和一般殫精竭慮、體形消瘦的模範人物形象相距甚遠，所以我在收到發言通知的時候，其實相當惶恐，怕站在這裏什麼都還沒説，就因為自己的“出身問題”、形象問題成了90後熱血青年們吐槽的反面典型。當我把這個顧慮告訴這個會議的相關負責人時，他回答我説：“我們在挑選發言代表的時候其實做了很多考慮和篩選，李老師，你知道你最打動我們的是什麼嗎？就是兩個字——樂觀！”

是啊！不管我們的成長環境是陽光充沛也好，還是陰暗潮濕也好，每個人都有開花的權力！所以，雖然我平時是大大咧咧的女漢子，但今天我也要穿上了最具有儀式感的服裝，因為我想要把人民教師這種最神聖最自豪的感覺帶給你們！——最具活力的青年教師們！

17年前，和你們一樣年紀的我，帶着對教師這個職業的仰慕之情走進了襄陽市松鶴路國小。17年來我一直工作在一線，因為比較能吃苦耐勞又特別愛笑，所以20xx年我被任命為學校的少先隊大隊輔導員。大家都説大隊輔導員是少先隊員最親密的夥伴，是火炬，是燈塔！所以從我任職的那一刻起，我就下決心要做孩子們前行路上最有激情的領路人！

然而理想很豐滿，現實卻總是很骨感，當我深夜獨自在辦公室修改活動方案時，當反覆向班主任們解釋值日生所扣分數時，當組織學生排練節目，卻遭到家長不明就裏的責罵時，我才真正體會到這份工作的壓力與艱辛！

再加上五年前，我每個月工資尚不足兩千元，工作有壓力，生活更不易！所以我也曾徘徊，我也曾猶豫！然而就在我的身邊，那些值得尊敬的戰友們，他們卻一次又一次地引起我的沉思！

在教育戰線有很多教師，他們本身家境良好，完全可以有更優越更舒適的生活，可他們卻選擇了每天設計教案、催交作業、批改試卷、調節糾紛這樣忙碌而瑣碎的工作；所以能來當老師的人，他首先絕不是為了錢。

我們還有很多教師，患有頸椎炎、椎間盤突出這樣的慢性疾病，可是他們捨不得花時間去醫院，依然在辦公室裏站着改作業、跪在椅子上改作業，依然想留在校園裏陪學生跑步、做操，陪學生晨讀、午檢。

那麼教育，究竟有什麼魔力，讓這些老師鍥而不捨又心甘情願呢？直到有一天，我偶然聽見了幾位家長的聊天。

他們在談起誰誰誰家裏有豪車豪宅時，這幾位家長有的撇嘴，有的羨慕。可是不一會他們談起了教師，並且由自己的國小老師談起自己孩子的現任教師，羨慕之情轉瞬即逝！取而代之的是滿臉的微笑！有的開始微笑着回憶，有的臉上充滿着感激，你從他們説話的腔調裏，就能感受到他們不約而同的、滿腔的敬意！

就在那一刻，我突然明白了。為什麼很多教師每天面對這些瑣碎卻樂此不疲？為什麼很多教師滿腹才華卻甘願一生守望在清貧的校園裏？因為每一個選擇做教師的人，都是受人敬重的“點燈之人”！

所以在迷茫了很長一段時間後，我沒有選擇跳槽、沒有選擇靠灰心失望沉淪度日，沒有像很多人一樣在三十歲就死去，八十歲才埋葬，我選擇的是挑戰自己、完美逆襲！

五年前，“要做就做最好”就是我給自己定下的奮鬥目標！

工欲善其事必先利其器。當時沒有任何少先隊輔導員經驗的我一邊虛心向前輩和老師們請教，一邊和兄弟學校的輔導員們交流學習。一次又一次地在網上刷少先隊理論知識，一遍又一遍地找視頻學習少先隊標準禮儀。每年建隊日和六一兒童節前夕，我都要親手為新隊員戴上紅領巾，併為每一個孩子拍下一張入隊紀念留影；每天，我都會組織紅領巾監督崗對各班佩戴紅領巾的情況進行檢查，數年如一日從不間斷；我的右臂明顯比左臂要粗，那是因為無論校內還是校外，走到哪裏我都不忘糾正孩子們不規範的隊禮，每天示範動作至少6次，舉手行隊禮次數五年來累計超過9000次！

現在，無論你何時走進松鶴路國小，孩子們爽朗的問好聲、標準的隊禮動作、井然有序的課間儼然已成為學校一道亮麗的風景。

為了讓學生們的課間活動安全有序又能玩得開心，我就課間活動曾專門組織召開“少代會”，廣泛徵集來自各個班級的100餘名學生代表的意見後，我組織大隊委和我一起一份一份地閲讀學生提案，然後將同學們最喜歡的課間活動按照室內、走廊、操場三個不同地點各評選出了十五種操作性強、適合課間的遊戲活動，並制定了課間活動公約。接下來我又將這些遊戲活動拍成視頻，在全校宣傳推廣，並將《課間活動公約》編成兒歌讓學生進行傳唱。孩子們的課間生活變得有序而又有趣。

敬隊禮也好，課間遊戲也好，在我的心裏，教育正是經由這些小事，進入人的心靈，影響人的一生！而我們，每一個能把這樣的小事做好的教師，就是中國教育的脊樑！

80後最大的特點就是不喜歡走尋常路，而我向來信奉，活着就是折騰！所以在規範了文明禮儀這些常規工作後，我又開始琢磨着怎樣才能讓少先隊員的活動有意思又有意義。

每年，我會提前兩個月查找來年所有的節慶，細細琢磨、認真構思。當國慶閲兵成為大家的熱點話題時，我組織隊員開展“少先隊禮儀大閲兵”；當春遊成為校園的奢望時，我們開展“童夢置換 童心相連”，讓學生走進鄉村，來一次集體的“變形記”；培養學生閲讀習慣，我沒有用常見的佈置讀書任務的方式，而是與教導處商議，每月設立一天“無作業日”，所有的孩子沒有任何書寫的作業，可以盡情地閲讀社會這本無字書或者自己早就想讀想看的文字書。

在做這些活動的同時，我還經常積極撰寫新聞通訊稿件，向各級媒體廣泛投稿。在每週至少一篇的攻勢下，我校的各種創新實踐活動得到了人民網、新華網、鳳凰網、新浪、搜狐、《人民日報》《中國教育報》《中國教師報》《湖北日報》《楚天都市報》《襄陽日報》《襄陽晚報》等各大媒體的大量關注，我校連續多年成為樊城區教育系統宣傳報道排名榜冠軍！而我個人的發稿樣刊留存也已經超過了40釐米！

因為讀讀寫寫，五年來，我雙休加起來不超過十次，11點前睡覺的日子不超過10次，即使工作到凌晨三四點，第二天大家依然可以看見在孩子們中間做宣講的我，和老師們討論方案的我，帶着值日生檢查常規的我，總是精神飽滿、神采奕奕的我！老師們常説：“你現在可真算得上是‘銅頭鐵嘴飛毛腿’！”

去年10月，我扭傷了腳，雙休日進行了簡單的處理，第三天就我就拄着枴杖去上班。走到教學樓前，抬步想上樓，卻半天找不準該先邁哪條腿、哪根枴杖，從一樓到三樓花了近20分鐘。在校園裏巡查的李校長看到我光着一隻腫得老高的腳，她以校長的身份命令我回家休息。胳膊拗不過大腿，我只好遵命。躺在家裏的日子實在太難熬，所以勉強在家歇了兩天，我實在憋不住了，就讓我們小孩爸把我背下樓，送到校園裏。我想，哪怕校長再批評我，我也要“賴”在校園裏。就這樣，校園裏又有了我的並不矯健身影，我眾多的外號中也又多了一個“鐵枴李”的“美稱”。

做學生工作是細緻而瑣碎的，身為學校大隊輔導員，每週六、週日帶小記者參加社會實踐是我的固定節目，經常等我處理完所有的活動事宜，我才想起來自己的孩子也在參加上興趣班。一次，等我匆忙趕到接孩子的地點，已經是中午十二點半，孩子一個人站在門口，淡定地對我説：“媽媽，我知道，你一定是先照顧好別人的孩子才來照顧我，我習慣了。”看着兒子不知道算不算懂事的樣子，想起他從五歲開始就承包了家裏晾衣服、疊衣服、掃地的活，我的心裏又自豪又欣慰——因為他常常對我説：“媽媽，你是優秀的大隊輔導員，我也要做優秀的少先隊員！”

20xx年我的母親查出來患有癌症需要多次住院治療。為了不引起同事們的過度關注和憐憫，我從未向領導和同事提起此事，白天由父親照顧母親，丈夫負責做飯，我每天下了班就往醫院趕。母親化療期間四肢疼痛，我就一邊給她按摩，一邊給她講講我和孩子們在一起的趣事。每天給母親洗澡擦身後已近十點，病房裏很安靜。我就在母親的病牀邊一邊聽着氧氣瓶咕嘟咕嘟的氣泡聲，一邊繼續寫新聞做方案。困了就躺在病牀邊那狹窄的行軍牀上。

第二天早早起來，照顧母親洗漱吃飯後，我照樣精神飽滿地按時上班，從未耽誤過一節課，這樣的狀況持續了整整一年。我一直相信，已經成為社會中流砥柱的80後一定能做到忠孝兩全！

十七年的教師生涯，我對孩子們總是一往情深，五年的大隊輔導員工作，我對教育事業充滿激情！念念不忘，必有迴響。我在工作中只取得了一點點成績，黨和政府卻給予了我非常多的榮譽與鼓勵。

我先後被評為“湖北省優秀少先隊輔導員”、樊城區“學生、家長眼中的好教師”、“樊城區最美教師”、“樊城區優秀共青團幹部”、“樊城區優秀通訊員”等。我校的“童夢置換”成長體驗活動、“養蠶達人”、“畢業獻禮”等多項創新實踐活動成為了學校的品牌，在社會各界引起了強烈反響。去年12月，襄陽市團委給了我代表襄陽市去參加湖北省少先隊活動課優質課展示的機會，我又一舉拿下筆試成績全省第一、優質課展示全省第一的成績！

這些讓我倍感自豪——也讓我相信：這個世界既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，它一定是有心人的世界！

今天，我也想通過我自身成長的經歷來告訴在座的各位青年朋友們：最美好的生活方式，不是躺在牀上睡到自然醒，也不是數錢數到手抽筋，而是和一羣志同道合充滿正能量的人，一起奔跑在理想的路上，回頭有一路的故事，低頭有堅定的腳步，抬頭有清晰的遠方！

所以，青年朋友們！與其臨淵羨魚不如退而結網！只要你永保初心，不斷奔跑，最後的結果一定不會讓你失望！最後，請讓我用一句話結束今天的發言——天上可以沒有太陽，我們的心中一定要充滿陽光！

優秀教師個人事蹟5

忠心獻給事業、愛心捧給孩子、安心留給家長”，這就是秦祁中學教師張小兵的工作準則，也是他留給人們印象中的一道靚麗的風景線。三尺講台，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是他從師十幾年來的真實寫照，又是他的執着追求。

這個20xx年走上教育崗位的教師，那麼他又是怎樣的奮鬥和付出呢？

教師身上社會賦予很多耀眼的光環，作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。他都努力做到了身正為範，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

他常説：我的肩上有一副擔子，一頭擔着義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領份薪水謀生，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。他還説：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的昇華！正是這樣，他不但自覺端正師德、師風，嚴格執行各種規章、準繩，使上牆的制度、規定不流於形式，用自己的言行做好同行的典範。

他覺得師德的範疇裏除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，他覺得着力點就是愛學生。他曾用關懷，讓學生淚流滿面；他曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。八年來，他當過班主任，做過理科教研組長。他始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的數學課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。他的課，作業最少，他要求學生每天都要做好。有時他把愛心轉化為對學生的尊重，有時他把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的課，學生愛上！

為了關愛和轉變學困生，張老師掏錢請學困生吃西瓜成了學校的美談。很多學困生在他細微處的關愛下成了他的知心朋友，他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學生的心。他還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。同學們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老，自發的“手拉手，獻愛心”活動……他的班級充滿温情，他的學生傳遞着愛心。

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。他把練師能當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。平時他刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣採他山之石。他先後參加縣、市教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，他圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鑽研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，他把各種教學方法有機地結合起來，閲讀教學中做到融整體把握、突出重點，實現師生、生生、生本之間的平等對話，他的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衞而精彩。20xx年10月在全縣國中數學優質課競賽活動中獲得二等獎；20xx年9月被評為縣級優秀教師，同年12月被評為縣級青年教學能手；20xx年、20xx年、20xx年連續三年被評為校級優秀教師；輔導的學生馬海東在20xx年全國國中數學競賽活動中榮獲三等獎，他本人也被評為優秀輔導教師。自參加工作以來，所代數學在歷年統考中都名列前茅，在20xx年度、20xx年度、20xx年度所代畢業班數學均在全縣前五名。

張小兵老師一直覺得：一名教師的成長首先從教學反思開始，平時再忙他也堅持及時進行教學反思，反思自己每一節課的得與失，也反思其他教師的教、學生的學，經過多角度的反思和留心自己的教學，不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，並着力實施解決。多年的反思，為教育科研積澱了基礎，

隨着科學發展觀的學習不斷深入和領會，張小兵老師進一步認識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對於學生進行道德垂範、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啟迪的重要。

自任理科教研組長以來，他更忙了，更累了，可他從沒因此心裏放下學生。每次聽課，他的學生都會受益，新的教法和理念，讓他的五十多個學生興奮並快樂着。每次活動反思後的經驗總結，他的學生總是在他從“經驗——再實踐”時，體驗到更多成功的喜悦。因為他是學生心中最有趣、最好的老師，他也因學生心底的這一稱呼而自豪。

作為理科教研組長，他把學校的教育教學質量提升作為己任，精心組織本組的教研教改活動。兩年來，通過請進來、走出去的方式，他先後為廣大教師開了“一篇課文二課時” 、“流程構建”、“ 課時目標的劃分”、“整體把握、突出重點、品味語言”的專題講座；帶領教研組開展了“同課異構”聽、評課、“中低年級課堂教學”等研討：組織了“名師實錄賞析”、“教學觀摩”、“低年級語文課堂教學”等多樣的研訓方式。以問題研究引領課堂，開展了主題多樣的研訓活動：寫字指導課中穿插指導，滲透技巧，激發興趣；課外閲讀課中激發興趣、滲透方法、交流提高；同課異構中同中求異、異中求同。為提升教師家常課的效率，他根據學校實際，率先實行階梯式和檢驗式的教研，分層教研和當堂反饋，提高了教師的.課堂教學效率。他求的不是自己的一花獨放，而是整個學校教育教學的萬紫千紅啊！

隨着校本教研的深化，他不斷創新學校校本研訓方式，積極倡導網絡教研。精心撰寫教學案例、教學反思和教育教學論文，並藉助博客這一平台和同行真誠交流，不斷提高，實現了網絡資源共享、優勢互補。他本人的博客不但被評為“市優秀博客”，而且帶動一大批教師結合教學寫博客，從而為該校教師的成長和發展夯實了基礎。

付出了總有回報，幾年來，他先後被評為“國家課程標準蘇教版國小語文實驗教科書第一輪教學實驗先進個人”、“省十五課題研究教科研先進個人”、“市優秀青年教師”、“市優秀博客”、“縣語文學科帶頭人”、“縣優秀青年教師”、“縣優秀教研組長”、“縣十五期間教育科研先進個人”等名譽和稱號。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業和奉獻。他也正是這樣做的，堅守着三尺講台辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。

優秀教師個人事蹟6

梁贊豪老師1998年畢業陽江師範學校。畢業至今一直在我校從事思想品德教學和班主任工作，他始終忠誠人民教育事業、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中，他不斷探索、鋭意創新、求真務實、模範地履行自己的職責，始終踐行着當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今他在班主任這一崗位上兢兢業業奉獻了十四個春秋。十幾年來，他所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰。

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

要帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，樑老師就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”樑老師用自己的實際行動踐行着這一古訓，每天早上他總是第一個到教室，把門窗打開，等候學生的到來，放學後又一定會到教室看一下才放心的離開；課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、遊戲或者談話；衞生，特別是大掃除，他和學生一起搞；教室裏的門窗、桌凳壞了，他親自修；在生活上，他更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，他都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動，他一直都陪着學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。十四年來，他從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。由於全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，樑老師把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。幹班主任工作以來，他從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。每年班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾個，在他細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。20xx屆畢業生劉國斌從小失去父親，母親在城裏打工，家境十分貧寒。當嚴冬來臨時，樑老師發現學生們早就穿上了輕鬆保暖的棉衣，可國斌進到教室卻凍得臉色煞白。他仔細一看，原來6度的天氣，國斌還沒穿上棉衣。樑老師看在眼裏，疼在心中，默默地對自己説：“假如他是我的弟弟，我能眼看着他挨凍嗎？不能！”下班後，樑老師到圩鎮為其買了一件毛衣。當看到國斌穿在身上的毛衣十分合體時，樑老師心中充滿了喜悦，而此時的國斌再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。在班主任工作中樑老師秉持有教無類的觀念，相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。哪怕一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，都可能讓他們感受到老師的信任進而激發學生的前進動力。20xx年我班的吳家選同學，在七年級、二時就是個令老師們頭痛的學生，九年級分到樑老師班後，樑老師發現他的數學成績比較好，就找到他讓他當數學科代表，同時多次找其家長溝通，雙方共管，這個學生改變了很多，努力學習，一改以往的散漫，在第二學期的班幹部選拔大會上，在樑老師的推薦下他當上了班長，得到老師信任和鼓勵的他工作更加努力、盡職，併發奮學習，後參加全國數學競賽還得了全市三等獎，20xx年考上了兩陽中學。接到錄取通知書的那一天，家選同學帶着他的一家人來到學校，熱淚盈眶地對樑老師表示謝意。

四、重視主題班會與校本課的開展。

樑老師十分注重每次主題班會與校本課的實效性，務求每次活動都能讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，並使自己的學業有所提高。

他班每週定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：週一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ；週五的學生學習成果展示活動，講故事，説心得，誦經典，評習作；通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。

近年來我校開展美術特色教育，安排樑老師擔任美術特色教學班的班主任，這對不是美術科班出身樑老師既是一種信任，也是一種挑戰。面對挑戰，樑老師沒有退縮，為了做好這個班主任，他除了督促學生加強專業課的學習外，還加強與美術老師聯繫，請美術老師協助，定期刊登學生美術作品展，讓學生做評委，請美術老師點評，並向全校師生開放，讓學生自己組織、自己管理、自己發展，在學生美術作品展示活動中讓學生學習、提高。去年與今年兩年會考他帶的美術班會考成績顯著，共有30多名學生以優異的美術成績考上兩陽與同心，為學生接受優質教育開闢了一條“新路子”。

五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

在幹班主任工作以來，樑老師虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。他自己總結歸納的轉變學困生的“三加一法”在學校的班主任工作經驗交流會上被大家學習借鑑。“三加一法”中的“三”即是班主任、家長、任課教師三方共同協商，達成教育共識，並制定短、長期目標，對學困生進行全方位的教育；“一”即是精心為每個後進生物色一個學生榜樣，開展“一幫一”活動，通過幫助活動讓雙方共同進步。

新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線的樑老師深深懂得教師業務水平和教育能力，直接影響着教育教學的提高，他認真學習現代教育教學理論，用理論指導課堂教學 。在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規律，通過學習與實踐，他的業務水平有很大的提高，多次被評為學校“優秀班主任”、他任教的班級多次被評為學校的“先進班”、20xx年區“優秀團員、20xx年被評為學校“師德標兵”並被推薦到區參加“師德標兵”評選。

鑑於梁贊豪老師在我校班主任崗位上的工作業績，學校推薦他參加江城區“優秀班主任”的評選。

優秀教師個人事蹟7

積極進取練師能

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。XX老師把練師能當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。平時他刻苦學習理論和實踐知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣採他山之石，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，他圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鑽研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，他把各種教學方法有機地結合起來，閲讀教學中做到融整體把握、突出重點、品味語言、領悟寫法、為一體，實現師生、生生、生本之間的平等對話，他的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衞而精彩。

優秀教師個人事蹟8

陳景祥同志，自83年參加教育工作以來，十幾年如一日辛勤工作，無私奉獻愛崗，敬業，奮戰在偏僻的農村中學。因業績突出，多次被評為區、市優秀教師。94年經哈市教委批准由代課教師破格轉為公辦教師。94年、96年連續被授予二十五和二十六兩屆哈爾濱市勞動模範。97年被授予第八屆黑龍江省勞動模範。

説起陳景祥老師，大家都有一大堆掏心窩子的話要傾吐。全校的學生愛戴他，老師尊敬他，校長心疼他。親朋好友真是拿他沒轍，説不愛他吧，那是氣話；説恨他吧，倒是恨個“透心涼”。説句合情入理的話是愛中有恨，恨中有愛，怨他是一個不合時代潮流的怪人，怨他有致富之路不走，有發財職業不幹，偏偏愛上空得叮噹山響的教書匠這一行。

陳景祥今年四十歲，是一個苦命的夢生，父親沒有見到兒子就病故了。小小的他和母親相依為命，苦廢人生。當他嗷嗷待哺時，蒼天無眼又雪上加霜，使他患了小兒麻痺後遺症，雙腿落下殘疾。現在每隻大腿只有啤酒瓶子一樣細，又患有神經衰弱和嚴重胃病，因營養不良，又得不到很好地休息一個堂堂男子漢體重卻只有四十七公斤，着實讓人見了可憐。然而他卻能頂天立地。自立自強，以超人的毅力，做出了常人做不到的事，使大家有口皆碑。

他克服了重重困難堅持讀完高中，因沒有資格踏入高等學府的大門，為了生活他拜師學習燙髮、烹飪、園藝技術。一九八一年在阿城縣園藝技術員考試中獲全縣第二名的好成績，拿到了園藝技術員的合格證書。同年被哈市一五一中的學聘為該校的職業教育的園藝技術員，一九八四年該校職業教育取消轉為代課教師。一九九四年四月經哈爾濱市香坊區教委申請上報，市教委批准陳景祥同志被破格轉為公辦教師。

陳景祥自一九八六年開始擔任班主任以來，他所帶的班級年年都被評為校優秀班級，他個人也年年被評為優秀教師。學生畢業合格率均為百分之百，多年來，他一直默默無聞地在教育這塊沃土上不圖名利辛勤的耕耘着。

一五一中學地處偏僻農村，學額少，生源都是四里八村的農家子女。有句順口溜：重點校考不上，實在沒有着來到一五一，最後抱地壠溝找豆包。可以想象在這樣的中學想幹出點成績真是“瞎子點燈——白費蠟”。但陳景祥決心做出成績，不辜負校領導和鄉親們的希望他同時擔任兩個班的語文課和兩個班的政治課。在超負荷工作的前提下，九年級班的政治課在畢業統考中，學生的政治科成績連續幾年都是及格率達100%，優秀率在家80%以上，在沒有分流的民政部下優秀率達到100%，考生除三名不到90分，其他都在90分以上。語文成績也名列區前茅，94年他帶的畢業班學生畢業合格率達100%，升學率達70%。他不僅自己努力鑽研業務，大膽創新改進教學方法，還幫助輔導青年教師提高業務能力和水平，在他的帶動下，全校的教育教學的質量穩步提高，95、96年連續二年學校的升學率均列全區之首，學校連續幾年被評為區先進集體和大面積提高教學質量先進集體。十幾年的工作實踐使他深深體會到做一名教師容易，但做一名合格教師就不容易了，能做一名優秀班主任就更不易。這就要求班主任確實要具備較高的職業素質和無私奉獻精神以及很強的責任心。周陳老師的説話：“做為一名人民教師就必須讓學生認可、家長認可、學校認可和社會認可”。朝着這一目標，他十四年來不斷探索、進取、努力完善自己去實現諾言。

有些人都在想方設法撈大錢，住大房，住上好房還想往市中心挪一挪。這些遠大“目標”陳景祥都不曾想過，怎樣對工作有利他就一個心思去做。他的家原在近郊幸福鄉信義村，為了能把上下班浪費在路上的時間用在學生身上，他毅然決然把家從市郊搬到遠郊，在離學校五里地的楊家灣安營紮寨。時間節省了許多，但新的問題又出現了。從楊家灣到學校，每天上下班都要路過一個比較陡的山坡路和兩道水溝，這對腿腳正常的人來説也許算不了什麼，可是在陳景祥老師面前卻是一大難關。因腿腳不便，上坡的時候要用兩隻手支撐着大腿，還要手反着山坡傍邊的樹一步步地往上挪。從山坡上滾下來是常有的事。遇到雨雪天就更難了。俗話説上坡容易，下坡難，這一點陳老師體會最深，趕上雨天就只有蹲下來手腳並用往下蹭，趕上雪天坡滑，乾脆坐在坡上像小孩打爬犁一樣順勢滑下來。一次天下鵝毛大雪，他比平時早30分鐘上路了。

由於路滑山坡徒怎麼也上不去，多次滾下來，棉帽子甩丟了飯盒扣在地上，他心裏非常着急。幾位同路已爬上山坡的女學生見狀，急忙返回連拉帶推把老師拖了上去。在這段山坡路上陳老師挨摔是家常便飯，但不論是雨天摔得滿身泥水，還是雪天摔得雪人一樣，有時傷痕累累，他總是照樣堅毅地站在講台上，學生們看到自己的老師這種情形，都感動得眼圈紅紅的，為了不再讓老師摔傷，每天都有學生在山坡邊等他一起上下。陳老師很忙，經常不能準時下班，學生見不到他不放心，這樣下去耽誤學生的時間比他自己挨摔還心疼。想來想去他沒有別的選擇，只好忍痛把病妻幼子送到岳父家，讓岳父家照料，自己把鋪蓋搬到學校，自己起火，一星期回家一次，有時一忙半月、二十天才能回一次家。就這樣，陳景祥老師為了自己的工作，在校住獨身一住就是四年。在校的時間多了，他可以把更多的時間用在學生身上。

八八年他接了一個八年級班，這是一個典型的亂班，在摸底中他了解到：班中以張某同學為首的四名同學由於受社會一結不良現象的影響，學習態度不端正，有逃學，不講文明等現象。在他們的影響下班級組織紀律渙散，學生們集體觀念不強。針對這一情況，陳老師多次找這幾名學生談心，找出他們產生不良習慣的根源，指出這些不良習慣潛在的危害性，同時以這些學生愛好體育活動為突破口開展活動。一次準備週六下午舉行棋類比賽，就在週六的早晨，岳父家捎來口信説，孩子因急性喉炎住了醫院，讓他馬上回去，聽到這個消息，陳老師心裏很着急，可當時他擺正了一個孩子和幾十個孩子的關係沒有去醫院看望自己的孩子，當陳老師來到醫院看到剛剛脱離危險還在打點滴的兒子時，流下了眼淚。家人説他無情無意，他真的無情無意嗎？不是，他有情——那是對學生們真摯的熱愛之情，他有意——是對學生們關心的深情厚意。事後那幾個學生得知老師因為他們沒有看望自己生病的孩子時非常感動，他們主動找到老師表示：老師對他們比自己的孩子都關心，一定對得起老師，好好學習報達老師。

這幾個學生轉變了，班級風氣好了。畢業後一人考取了技校，一名參了軍，其他兩名也已經成了致富能手。在活動中陳景祥老師和學生溝通了感情，交流了思想，同時他堅持為學生義務理髮，在理髮過程中針對一些學生留長髮、留怪髮型，給學生講什麼是美，讓學生在認識真正美的含義中體會做人的道理。他還把理髮和園藝技術傳授給學生，讓不能升學的學生學有一技之長。陳景祥的一天就象上滿發條的鐘表一刻不停地運轉。折騰了一天，晚上躺在炕上渾身像散了架子一樣，疼痛是免不了的，第二天還是照樣上班傳道、授業、解惑。

學校的領導和同志們心疼他、關心他、盡力幫助他解決困難。有一位教師調走了，倒出一間家屬宿舍，領導和教師一致同意優先照顧藉給陳老師。此舉是學校破天荒為一名代課教師解決住房。有人説，不怕掙錢少，就怕家中有個病老婆。陳景祥的妻子患有多種疾病，精神分裂症和腰間盤突出。經常犯病卧牀，生活不能自理，陳景祥老師在單位他是個好教師，在家是一個標標準準的模範丈夫，合格的“男僕”。妻子病了，他就千方百計給愛人做一些可口的飯菜，有時要一口一口地喂，到了晚上妻子和兒子睡着了，他還要完成兩項任務：做家務和批改作業，每天一直忙到深夜。早晨四、五點鐘又爬起來做飯，做家務，有時顧不上吃早飯。就這樣，他每天都比別人上班早，冬天他總是把教室的火爐燒得旺旺的，讓學生一進教室就立刻感到温暖。瞭解陳老師的人都説，看不到他有清閒的時候。他總是笑一笑説：“從小就苦慣了，也累慣了，只要能對得起工作，對得起學生，對得起家人，我就覺得活的充實。”

農村貫徹《九年義務教育法》很難。由於種種原因學生的輟學現象很嚴重，陳景祥老師通過社會調查、分析，把學生輟學現象分類，不同的情況用不同的方法解決。他把輟學的學生分為以下幾類：第一因為家庭生活困難，交不起書費學費而輟學，第二因為家庭氣氛不和諧影響學生學習而輟學，第三因為家長受新的讀書無用論思想的影響而促使學生輟學，第四因為學生學習成績低，升學無望產生厭學情緒而輟學，第五因為早戀失戀而輟學。分清問題之後他制定了切實可行的解決問題的辦法。那就是除了學校的正面工作之外，把工作的立足點，放到社會和家長的工作之上，下面以幾個典型的事例來看看陳老師是怎樣工作的吧！

九零屆畢業生王林入學時，學習成績名列前茅又是班幹部，但在一個時期情緒低落，不想念書了。學習成績由原來全學年第三名降到三十三名，經瞭解得知該生父母感情不合，影響該生學習。根據這一情況。陳教師一邊做學生思想工作，一邊把重點放在家訪上。經過多次工作該生家庭氣氛有些緩解。然而一天放學後發現王林在教室裏哭，一問才知道他的父母決定離婚。面對突來的變化，陳教師馬上頂雨家訪。一路上記不清摔了多少跤，到王林家已是滿身泥水了。面對王林的父母，他苦口婆心以家庭環境對孩子的影響，孩子將來的前途等多方面開導説服該生的父母，最後使該生父母的很慚愧，表示從現在起一定對孩子負責。當他從王林家出來時，已經是天明時分了。王林的父母合好了，家庭和睦了，陳教師又請有關任課教師協助他一起為該生補習功課，使王林的學習成績又逐漸趕了上來，最後以優異的成績考入了中專學校。現已成為一名優秀的國家幹部。

陳景祥老師，94年轉為公辦教師之前，基本工資七十六元，外加二十元補貼，每月拿到手裏的錢只有九十六元錢，養三口之家，每人月均三十三元。由於妻子無工作又常年鬧病，已借外倆三千多元，真是債台高築。他囊中十分拮据，別人給的一件軍衣他整整穿了五年，進城開會進修他捨不得花上塊八角地吃上一頓午飯，但遇到有個別學生交不上學費、書費、買不起本子時，陳教師又很大度，用他少得可憐的工資默默地為學生交上學費、書費，買些本子送到學生手裏。他也不知道為學生交過多少次書費、學費、買過多少本子，只要學生能安下心來好好學習，他就心滿意足了。

農民多數講實用主義，在市場經濟大潮下，眼光看得不遠，因故輟學者較多。大多數學生家長存在着農民孩子上不上學，學不學文化照樣務農、照樣掙錢的錯誤思想。陳教師面對着紛繁複雜的形勢，沉思了一陣子，他魂牽夢縈那些輟學的學生，袖手旁觀又於心不忍，於是開始實施自己的勸學計劃：一做學生的正面教育；二是走訪學生家長。多少個日日夜夜，他步履蹣跚，披星戴月，頂風冒雨在兑現着他心中的勸學篇。在走訪中向學生家長講科學種田的道理，指導農村搞庭院果樹栽培，向農民宣傳科技致富的典型實例，闡述學習文化課與社會發展，科學技術與農業生產的關係，使家長提高了認識轉為了思想，明確了子女學習文化課的重要性，有的家長主動地把孩子送回學校。就這樣十幾年來，他拖着一雙傷殘的腿，走鄉串屯，奔走呼號，用一顆滾燙的心説服了一名又一名家長，動員了一名又一名輟學的學生。使白雲強、李豔秋、馬國力、康春陽等四十餘名輟學的孩子重返了校園，繼續學習。

陳景祥教師常説：“做為一名教師不僅要對學生言傳身教，以身示範，更重要的是應該有堅強的事業心。想幹好本職工作首先要熱愛本職工作、安心本職工作。”九四年陳景祥教師沒有轉正之前，教師隊伍曾一度出現不夠穩定的情況。有些教師下海撈錢去了，陳景祥的親朋好友也勸他別在學校幹了，一個月不足一百元，還是個臨時代課的，欠三千多元外債用什麼還？又有燙髮、烹飪、園藝特長，這年頭不撈點錢，在學校不是窮一輩子嗎？陳景祥的岳父也曾為他租過開飯店、燙髮的門市房，要他“下海”做個“個體户”，這些，都被他多次拒絕；嫩江地區請他去當園藝技術員每月工資高達他當教師工資的五六倍，他還是婉言謝絕。他堅定地説：“別的行為業我不愛，就愛教師這一行。別的職業撈錢再多，可我心裏不痛快，幹教育掙錢少，但我從心裏往外高興。有人説我貧窮，但我覺得我最富有，因為我擁有的是別人沒有的——愛戴和尊敬我的學生和學生家長，他們就是我用金錢買不到的精神財富！”這就是一個代課教師！在雖家貧如洗，卻多次拒絕了高薪聘請，放棄了撈大錢的機會之後，而發出的肺腑之言！他熱愛教育事業，他離不開三尺講台，離不開愛戴他的學生。為了學校為了學生，他從不計較個人得失，九五年學校校園建設人手不足，為節省開支，校舍維修，教師義務獻工，陳景祥教師雖身體多病，可他比其他教師獻工都多，一個學年他僅休息了八個假日，九五年學校校園建設資金不足，他主動把家裏僅有的岳母給孩子買衣服的五佰元錢拿出來。近幾年先後他五次放棄了市區有關部門安排他去外地療養和學習的機會，為學校節省開支一萬多元。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。陳景祥教師的先進事蹟得到了教育界領導和同行的肯定，他被邀出席了香坊區一九九二年德育工作總結表彰大會。他的經驗介紹令人感動和敬佩，他在大會上的發言，贏得與會者一陣又一陣的掌聲。得知陳教師家中情況。區人大副主任王俊之同志第二天就與教委的幹部驅車專程到他的家。走進陳教師的家恍如隔世之感，真不像個家。原來他晚上為學生批改作業的地方竟是有一塊木板搭在一個方台上算是一張“寫字枱”，一個火炕佔去房間面積的一半，炕上輔的一張地板罩已殘缺不全，紙糊的天棚上清晰地印着因房子漏雨留下的被雨水浸濕的痕跡。由於多年沒有粉刷、四壁糊的報紙已變成黃色，最值錢的東西就是一個傷跡累累的舊立櫃。這就是陳教師的“家”。看到他妻子正躺在炕上接受點滴治療站在這個家又不像個家的小屋中，大家的心情都十分沉重，目睹這一切。每個人的喉管中頓時象塞住了什麼，説不出話來。一個身殘多病的鄉村教師用自己的行動譜寫着壯麗人生的篇章，用自己的行動描繪出教育工作者的偉大形象，用自己的行動樹立起師德的豐碑。

陳景祥老師幾年來先後被授予黑龍江省勞動模範，哈爾濱市勞動模範，省市優秀教師，在眾多的榮譽稱號面前，他沒有陶醉，他把名利和金錢看得很輕，他覺得自己身上的擔子更重了，他積極參與教育改革，通過社會調查，他寫了論文《從農村實際出發，努力提高學生思想道德和科學文化素質》的論文。他提出的“為適應現代化建設需要，創辦和發展農村職業學校”的建議，得到學校及市、區教委領導的贊同和採納，目前他還在為這項具有深遠歷史意義的事業奔波着。

陳景祥同志憑着對事業執着的追求和強烈的責任感，奮鬥在農村教育戰線上。他堅定地説：“我決心把自己的一生獻給教育事業，因為在這個崗位上才真正能衡量人生的價值，這就是我不悔的選擇、不悔的追求。”

優秀教師個人事蹟9

我是一名來自鄉鎮中學的化學教師。自參加工作以來，就踏踏實實教學，認認真真改進。衣着樸素，和藹可親——這是學生們眼中的趙老師；踏實勤奮，一絲不苟——這是同事們眼中的趙老師。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是我對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

一、積極投身教學改革，勇於探索實踐

作為一名教師，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，我認真學習新課標，刻苦鑽研教材，注重提高課堂教學效率，善於引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的慾望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能……”我是這樣説，也是這樣做的。對於有問題的學生我總是給以他們更多的關心，及時瞭解他們生

活和學習上的困難。同時多次找他們的談話，積極表揚幫助這樣的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸他們的天空亮了，幫助他們的人多了，讓他們感到了家一般的温暖。

三、嚴格要求自己，注重師德修

我在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，我把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針。工作量大，我從無怨言，默默工作，盡心竭力做好領導交給自己的每一項任務。

在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的鍛鍊自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以我就積極參加各種講課、評課活動，讓自己在教育的舞台上能有所成就。

四、不懈努力，懷抱榮譽

通過多種途徑吸取教育學科的新知識、新技能，在教學上開展教研活動積累心得，並取得了較好的成績。其中20xx年《燃燒與滅火》的多媒體課件獲河北省第十四屆多媒體教育軟件大獎賽基礎教育組三等；20xx年《多媒體技術與化學實驗教學》在保定市國中化學論文評比中獲二等獎；在20xx年高碑店市化學探究實驗課評選活動中，獲中學組一等獎；20xx年在高碑店市第三屆教學標兵評選活動中，獲國中化學

教學標兵；在20xx年保定市第三屆中國小教師師德論壇徵文活動中被評為三等獎。

我就是這樣，憑着對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。

優秀教師個人事蹟10

我叫xx，任教於哈鎮九年義務學校，屬初級中學教師。參加工作已有三年。自參加工作以來，一直擔任英語教學工作以及其它主學課。在平凡的工作崗位上默默地耕耘着、同時也快樂地成長着。

一、靜心教書、潛心育人

自參加工作第一天起，我就明確地知道自己是一名教師。在我的事業生涯中註定要和孩子們打一輩子交道。因而如何做一個好老師便成為我永恆的追求。面對日益浮躁的社會、物質利益的引誘、同事們紛紛跳槽轉行，我不是沒心動過，但最終選擇了堅守。幾年如一日地做着我教書育人的事業，而且越來越熱愛自己的這份職業。除過可以保障基本的衣食住行外，我在真心付出的同時，不斷享受着來自學生的喜愛、家長的好評和同事的羨慕與鼓勵。這些足以讓我產生滿足感與自豪感。

對事業的執著追求讓我樂此不疲地為之付出着。為了把課上得生動有趣，我在備課中傾注了很多心血；課堂上從不輕易否定學生的觀點，有的只是樂此不彼地引導學生；為了關注學生的生命本質，我總是在教給他們知識的同時，介紹英美國家的文化習俗、禮儀習慣等，並和學生一起過聖誕節，讓他們在親自裝扮聖誕樹，自制禮物並互送祝福中感受西方文化並獲得最真切的感受。每節課都給每一個學生一次回答問題的機會，平等對待每一人。切實從“人”的層面對待他們，讓他們打好更好成長的基礎。此外，讓每個學生牢固樹立“做人第一”的思想，並以身作則，無聲示範着做人的真、善、美。只有這樣才能無愧我心。

二、他山之石，可以攻玉

當今的社會不斷學習才是發展的硬道理。尤其是身為教師的我們，沒有過硬的專業水平和較高的專業素養將很難立足於新形勢下的教育者之列。因而學習成了我們的必做之事。除繼續加強自身專業知識的學習和提高專業技能外，向古今中外的教育大家、名師榜樣學習不失為一個快速提高自己的好方法。而本人或多或少受到了此方法帶來的益處。無論是名揚全世界的鄉村教育創辦者蘇霍姆林斯基與陶行知；還是那位史塔特生命中最好的老師湯普遜老師，都是我學習的榜樣。除過他們所做的事情較有意義外，這些大師們自身的魅力和為人師者的高尚風範無不對我進行着一次又一次的心靈洗禮。在他們先進的思想觀念引領下，我慢慢進步着、成長着。雖自己讀的書還不夠多，寫的文章也少得可憐，但我相信自己定會是一個好老師的。

三、關愛學生、幸福成長

作為教師，我堅守着清貧，為了生活而奔波勞累；但同時，我更享受着與學生共同成長的樂趣，時刻收穫着學生帶給我的點滴幸福。不管是剛參加工作的天真活潑，熱情奔放時，還是教學幾年後的穩重嚴謹期，我始終不變的是擁有一顆童心和愛心。我引以為豪的是能與學生融洽相處，我問心無愧的是為孩子們真心付出過。當然，在付出過後得到的是孩子們的回報。我的學生在我生病給他們繼續上課時，他們看出了我的臉色，給我那凳子讓我坐下休息會兒，並且説；“老師，您回去休息吧，我們不會吵鬧，會很認真複習的。”下課後學生總是來辦公室問要不要提水等等，這一樁樁、一件件小的不能再小的事情，我卻如數家珍般一一羅列，只因這些事兒已在我心中定格為永久。也許比之獲獎證件，這些點滴小事才是當老師最最珍貴的財富。

路漫漫其修遠兮，吾將求學永不息。在今後的教育事業中，我會一如既往地靜心教書，潛心育人，向名師學習。並會一如既往地愛學生。因為我是老師，我要愛我的每一位學生！用愛助他們快樂地成長與學習。

優秀教師個人事蹟11

該同志於xxxx年畢業於xxxx大學，大學本科，理學學士學位，xx專業，中級職稱，自參加工作以來，該同志始終戰鬥在教學一線，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態全身心的投入到教育教學當中，取得了較好的教育教學效果和較好的成績。但該同志深知道成績只代表過去，它的光環只是照亮下一起點的火炬，使該同志更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業。

在工作中，該同志以“備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生！”作為自己每天工作的信條。平日裏該同志不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，都會用心聽，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應用在自己的課堂上。作為一名教師，他在教學上認真備課、認真上課，並動腦筋鑽研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評，學生的主要任務是學習，但如何能讓學生更好的學，是擺在教師面前的一個重要任務。為此，在工作中該同志認真鑽研教材，虛心向有經驗的教師求教，注重翻閲各種教學刊物，將好的經驗與構思用於自己的教學中。該同志還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識的聯繫，運用變式教學開發逆向思維，迎合學生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學困生注重雙基的落實，同時對不同的學生採取作業面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等於被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。在教學改革的同時，該同志持之以恆的主動學習教改理論，掌握《新課標》的基本精神，努力探詢適合各年級學生的課堂教學模式，積極採用啟發式、討論式，而且學中有變。本學年該同志擔任高三化學教學工作，研究考鋼，分析考題，激勵學生，上好每一節課是他每天必做的工作，他的課也得到了學生和老師們的認可，學生成績在大學聯考中得以體現，超額完成大學聯考任務。

從十餘年的教學生涯中，該同志領悟了先進的教育理念和教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格。

優秀教師個人事蹟12

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。愛是教育事業的源頭活水，唯有真誠的愛才能讓平凡的崗位煥發出光彩。

自參加工作以來，馬老師在教育戰線上度過了16年的青春。在這16年中馬老師共擔任了10年班主任，2年年級組長，帶出了7屆大學聯考畢業生，每一屆的成績都非常優異。

馬老師帶學生有他的訣竅，那就是：身先士卒，十六年如一日。他始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。對於後進生，他熱心對待，從不放棄，循循誘導，勤於輔導，把他們落下的知識補回來；有的學生的學習信心不足，學習中遇到困難也不敢問老師，他就積極找這些學生談心，幫助他們解決困難。

從事教育事業，既要仰望星空，也要腳踏實地。馬老師不斷探索和實踐數學教學模式，改進教學方法，優化教學過程。一份耕耘，一份收穫，馬老師勤勉的工作換來了豐碩的成果，歷屆學生大學聯考一本上線人數都達20人以上。

在20xx學年馬老師任高二年級組長。他認真履行工作，積累管理經驗，指導各備課組開展教學工作。20xx屆的大學聯考中，這屆學生文理科一本上線人數達218人，本科上線率達到92.7%。

欣喜之餘，馬老師絲毫沒有懈怠。“痴心一片終不悔，只為桃李競相開”，他堅信只要辛勤耕耘，揮灑汗水，滿園桃李終會香滿天下！

優秀教師個人事蹟13

我叫漆xx，是xx初級中學校的一名普通藝體教師，在工作崗位上我嚴謹求實，勤奮刻苦，兢兢業業，努力完成各項工作任務；作為一名共產黨員，能時時刻刻以優秀黨員的標準嚴格要求自己，在政治理論學習、教育教學、聯繫羣眾和遵紀守法等各方面都較好的發揮着共產黨員的先鋒模範作用，特別是在教育學生，言傳身教，以自己的人格魅力去感化學生，贏得師生的好評。

一、忠誠教育，修師德

作為一名共產黨員，我認為只有把黨組織對黨員的要求落實到具體工作中，才能體現黨員的先進性，身體力行教師的職業道德，加強師德修養，把為教育事業奮鬥終身作為自己的職業理想，才符合新時代對教師的要求。為此，我積極參與學校的教育教學改革和發展事業，着力將教師道德要求轉化為個人的內在品質，遵守社會公德，注重家庭美德，強化個人修養，追求健康文明的生活方式，時時處處對自己嚴格要求，查找不足及時更正。

曾經有位校長説過：一個優秀教師，要甘於平淡，但是不能甘於平庸，我們要在平凡的工作崗位上做出不平凡的業績；而一個黨員就是一面旗幟，不僅要做好自己的工作，更要在普通教師中樹立典範。從此以後，我始終以這句話勉勵自己，在教育中始終堅持以一切為了學生，為了學生的一切作為工作信條，以愛作為與學生相處的橋樑；在教學中，敢於創新，敢於突破，積極創設學生喜歡的新課堂。

二、熱愛學生，樹師德

師德之魂是師愛，熱愛學生是教師道德的一個標誌，也是對老師最基本的要求。作為一名藝體教師，在教育教學過程中，我始終堅持以學生為本的指導思想，關愛學生，努力培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風範來影響教育學生。

我們學校的學生，大多數來自農村，班上有百分之七十是留守學生，家長對孩子疏於關心和教育，有的孩子過早的產生了叛逆和頹廢的心理問題。發現問題，我總是先跟班主任老師溝通，及時與家長交流，弄清楚產生問題的原因，幫助孩子發自內心的改變。用包容和愛心去感化他們，把他們引向成功的道路。

在每學期都參與很多班的班會時，孩子們説：我們都很幸運，也很幸福，因為遇到了愛我們的家長，遇到了特別棒的老師。感動的話語時常縈繞在耳邊，我愈發為自己是一名教師而感到自豪。

三、快樂教學，練師德

我是一名藝體教師，在教學改革中，我積極探索，勇於實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。我鼓勵學生多參與到課堂中來，讓學生成為課堂的主人，給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的餘地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悦環境，讓學生動起來，讓課堂活起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。

除此之外，我積極參加組內、縣學習團隊教研組的藝體教研活動，與同行之間探討新的教學方法，把學到的經驗再轉換為理論，並指導自己的教學實踐。

回首過去，有付出的艱辛，也有收穫的喜悦。作為一名戰鬥在教育一線的共產黨員，我決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業，再創輝煌業績，一路放歌，勤修師德，讓自己的教育事業更加輝煌，用愛揚起學生未來理想的風帆。

優秀教師個人事蹟14

xxxx默默耕耘，在平凡的崗位上鑄就了一段教書育人和振興科研的平凡卻精彩的旅程。他工作勤勉盡責，腳踏實地，時刻不忘開拓積極和追求卓越。他喜歡激發同學們業精於勤的學習熱情和心繫天下的人生使命，培養出大量優秀學生。在科研方面，他在自己的研究領域取得令人矚目的成果，被評選為xxxx省新世紀151人才，xxxx省之江青年社科學者，xxxx省高校中青年學科帶頭人。xxxx年1月，xxxx省教育廳公佈了首批xxxx省高校高水平創新團隊名單，他領銜的“新時代中國話語國際傳播創新團隊”成功入圍。

他的教學理念是“先有理想信念，再有學習態度，後有專業技能”，擅長在教學中激發學生的學習熱情，重塑學習態度，幫助學生從根源上產生自信、自強、自立的學習動力。他連年擔任班主任，跟學生一起成長，因工作表現出色，多次被評為優秀班主任和優秀黨員。他曾擔任英語系教工第一黨支部書記，他將支部建成xxxx師範大學“六有”黨支部和先進黨支部，跟同志們一起建立了GOT黨員工作室，多次利用講座和座談的形式幫助學生規劃學習和人生。

他的研究領域是外國文學話語傳播研究、敍事理論和文學倫理學研究，主持國家社科基金項目2項、國家社科基金重大項目子課題1項、中國博士後科學基金一等資助項目1項、xxxx省哲學社會科學規劃項目2項。近年出版專著3部，譯著2部，參編教材4部，在外語類核心期刊發表論文30餘篇，其中一級期刊10餘篇，5篇被人大報刊複印資料全文轉載。他曾獲xxxx大學xxxx屆優秀博士學位論文獎、xxxx省第十九屆哲學社會科學優秀成果三等獎等獎項。

他不僅是一位卓有建樹的青年學者，同時作為外國語學院院長助理和英語系主任，還肩負着學院“建設一流學科、建設一流學院”的重任，和學院黨政班子和學術委員會一起帶領全院教師齊心協力、克難攻堅，將學校的外國語言文學學科建設推到新的歷史高度。在他和同事們的努力下，該學科在最近十年間發生了翻天覆地的變化，為國內外學界所矚目。

優秀教師個人事蹟15

初相華老師是營丘鎮崔家莊國小一名優秀的青年教師。自1992年8月參加工作以來，就投身教學改革，勇於探索實踐。一身樸素得體的衣着，一副和藹可親的笑臉，這是學生們眼中的初老師——温和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不苟，這是同事們眼中的初老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是初老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

一、極投身教學改革，勇於探索實踐

作為一名青年教師，初老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鑽研教材，注重提高課堂教學效率，善於引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的慾望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

初老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地裏她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻着，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能……”她是這樣説，也是這樣做的。在她的班上有這麼一位學生叫許敏，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家裏生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人説話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心裏疼在心上。對她這樣的學生馬老師總是給以更多的關心，及時瞭解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的温暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

三、嚴格要求自己，注重師德修養

初老師在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，她把熱愛教事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針。

在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛鍊自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入馬咀國小起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞台上能有所成就。

初老師就是這樣，憑着對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鍾祥市評為《優秀兒童工作者》；20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢遊》獲得國家二等獎；20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎。