數學教師先進事蹟

在我們平凡的日常裏，大家總免不了要接觸或使用事蹟吧，事蹟可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。想擬事蹟卻不知道該請教誰？下面是小編整理的數學教師先進事蹟，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

數學教師先進事蹟1

她，名叫顧xx，是一位國小高級教師，大專學歷，現任教數學。工作中，她是個一絲不苟，不要空閒的人。幾乎最早到校，最遲離校。早自習、午間、課間，教室裏、講台邊、走廊上，看到最多的就是顧老師的身影。她給學生輔導、訂錯、交談，循循善誘。看，xxxx同學，已經第三次訂正又錯了，顧老師又在耐心地講解。

顧老師還是個熱心人，她非常樂意助人。學期開學初，分書，打掃衞生，顧老師從頭到尾一直在班裏忙碌着，不知道的人還以為她是班主任呢！姐妹之間誰有事，她會放下自己的事，來到你身邊。

她是一個責任很強的老師，深知教師育人，更愛學生。

她覺得沒有愛就沒有教育，用師愛與學生建立起的感情，不進能提高眼前的教學質量，也會促進學生的成長和成才，對學生身心的發展、品德的形成都會產生重要的影響。師愛猶如春雨，不論滋潤什麼樣性格的學生的心田，都會產生巨大的效應，使學生看到自身的價值，產生向上的力量，進而自勵進取。正因為如此，學生渴望愛的撫育，有時甚至超過對知識的追求。學生得到教師的愛，自然而然地會激發出對教師的愛，反饋回去，形成愛的雙向交流。師愛是一種強大的力量，它不僅能夠提高教學質量，也會促進學生各方面的發展。

她認為師愛是一種最高尚的愛。因為師愛不僅是我們每個教師應該具備的愛，更因為我們肩負着更重的責任。師愛又是一種最理智的愛。理智在於，教師接觸的學生家長為數眾多，情況各異，必須區別對等；又在於學生的年齡有低、中、高之分，人格與智慧有好、中、差之別，而從事教育工作的`教師有情緒好壞，逆順境之異。因此教師必須具有超人的理智，做到對好學生不溺愛，對差生不超之過急，而能循循善誘。師愛的理智，還表現在對學生嚴格要求上。愛而不嚴，不是真正的愛。

她還認為師愛更是一種無私的愛。無私在於，師愛是不求回報的，無私在於，在日常工作中，無論是理智之前，還是被誤解之後，我們都得一味地奉獻付出，決不可以把學生的愛與自己的個人目的和利益聯繫起來。

作為教師的她，一定會更加堅信關心學生，尊重學生，對學生持有一種寬容的態度，瞭解學生。她會用她的愛，去感染一個個天真可愛的孩子，用她的愛，使每個學生在原有的基礎上得到不同的提升。

數學教師先進事蹟2

王老師雖然沒有轟轟烈烈、驚天動地的事蹟，卻勤勤肯肯、踏踏實實地工作，用無限的愛心開啟學生的心扉，用人格的力量去感染學生的心靈，用廣博的學識去開發學生的智慧，在教育這塊廣闊的天地裏辛勤的耕耘了二十五個春秋，默默地奉獻了二十五個年頭。她就是xx國小的王xx老師。

因為嚮往，不顧家人的反對，義無反顧地走上了教育這一工作崗位，自從踏上講台的那天起，她始終堅持一個信念，那就是用“心”去教書，用“愛”去育人。她説“教育沒有了愛就成了無水之池，沒有愛就沒有教育。”在教學工作中，她堅持以情激勵學生、温暖學生、鞭策學生，公平公正地對待學生。對品學兼優的學生，不偏信偏愛；對品學稍差的學生，不冷淡歧視；對學困生，更是親切的愛撫，耐心的幫助，巧妙的'引導，使其走出低谷，重塑自信。

人們常説：“選擇了軍人就是選擇了犧牲，選擇了教師就選擇奉獻”。她從不因自己的私事影響工作，影響學生，每天清晨不論嚴寒酷暑，颳風下雨，始終準時到校。第一個走進班級，而最後一個離開教室，在人生的使命感和責任感的鼓舞下，不曾有過一天停歇。

1992年下半年，由於工作的需要，產後五個月的她接了一個新一年級，有一些家長擔心她孩子太小，分散精力，不一定能把他們的孩子教好，照顧好！這對她無疑又是一次嚴峻的考驗。當時她暗下決心，一定要交給所有人一張滿意的答卷！從此，她全身心投入到工作中，把才5個多月的女兒送到自己的母親家，一年級的孩子剛剛六歲，不懂事，一會兒也不能離開，根本沒有時間回家給五個多月的女兒餵奶，沒辦法只好讓母親每天把她的女兒抱到學校來吃奶，就這樣持續了三個月。就在她女兒十個多月時，因一次來學校吃奶受了風寒，得了重感昌，在兒童醫院住院七天，而每天都是奶奶、姥姥護理。醫生、護士常問怎麼看不見孩子的父母，以為是單親家庭的孩子，她的婆婆告訴人家護士孩子的媽媽是老師孩子的爸爸是軍人，太忙了沒時間照顧孩子。王老師多麼想做一個又體貼又細心的好媽媽，悉心護理幼小的女兒，可每每想到那幾十名學生，又割捨不下。她想做一個好媽媽，更想做個好老師，那段日子裏她幾乎每天下班都帶上教案、作業趕到醫院，一邊護理、一邊工作，每天清晨又從醫院趕到學校，為學生上課，沒落下一節課。就是那時候她婆婆埋怨她不把孩子放在心上，一氣這下讓她給不到女兒斷了奶。她母親也常常責怪她，不是一個合格的媽媽，生完了孩子就不管了，可她又能怎麼辦呢！面對一個與幾十個的選擇，她只能放下手中嗷嗷待哺的女兒，因為她知道，教室裏有更多屬於她的，需要她精心呵護的孩子。

每一位教師都懂得：一個表揚，一個微笑，對成績好的學生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學生則是雪中送炭。“錦上添花”輕鬆且美麗，“雪中送炭”辛苦但重要。王老師堅持做到：用賞識代替挑剔，挖掘藴藏在學生身上的優點與潛能，使學生感受到老師欣賞的愉悦。對缺點用語含蓄而不失分寸，不挫傷學生的自尊心，用希望代替指責，用鼓勵代替懲罰。讓學生時時都能感到老師的真切關愛，達到了“親其師，信其道”的效果。

作為一個有着二十多年教齡的教師，她不想讓所謂的“經驗”羈絆住自己的腳步，更不想把自己變成“老古懂”，成為時代的棄兒，所以她積極參與新課改革，不斷學習新課標，接受新理念，使自己的教學水平和知識儲備能適應時代。

作為一名數學教師，她為了讓每節枯燥無味的數學課便得生動有趣，上課前她都要認真鑽研教材，白天沒有備好的課，晚上，回家後也要及時備好。有一次照常備課，她的丈夫開玩笑説：“你教書都二十多年了，有什麼內容還能難得倒你，還用得着備課嗎？”她認真地回答道：“學生在變，知識在更新，理念在調整，課程改革形勢逼人，我要是不努力，就會有被時代淘汰的危險呀!我還要把我所學的新理論，用於實踐中，不斷探索教學新路子、新方法。”在學習、實踐的同時，她不忘總結自己的經驗教訓，並及時地把它記錄下來，撰寫成論文。20xx年她撰寫的論文《我與課改共成長》獲德城區二等獎。

王老師的真誠付出、默默地奉獻，贏得了學生的尊敬和家長的認可，領導和老師的好評，她所帶的班級每年都取得了優異成績。由於成績突出，分別在19xxx、1995年、20xx年、20xx年被評為優秀教師。

“引萬條清泉潤祖國花朵，傾一腔熱血鑄人類靈魂”，學生是幼苗她則是辛勤的“農夫”，“日出而作，日落而息”為同一塊土地辛勤耕耘，默默奉獻。用無私的愛心鑄就師魂，把無限的愛灑向那片芳草地，讓它花繁葉茂，競相綻放。

數學教師先進事蹟3

我叫單xx,今年37歲，是xx一中一名普通的數學教師，自19xx年到xx一中參加工作已經十幾年了，在這十幾年裏，我始終把"忠誠黨的教育事業"作為工作宗旨，把"給學生上好每一節課"作為座右銘。我同其他教師一樣，把"愛崗敬業，無私奉獻"牢記心中，在教育的這片沃土上辛勤耕耘。三尺講壇，舉起別人，奉獻自己，滄盡桑來，甘苦備嘗，但我對教育這方熱土的愛卻讓我無怨無悔，矢志不渝。

一、虛心求教，做一名優秀的數學教師

十幾年前，踏入一中的校園，迎來的是領導老師們信任與鼓勵的目光，踏上一中的講台，迎來的是學生猜疑與激勵的目光，為了上好每一節課從一開始我就下定決心向老教師學習。以謙虛和恭謹的態度，虛心聽課，找老教師説課，自己更是用心苦練基本功、認認真真的備課，一學期下來聽課總是100多節，認認真真的上課、每天晚上備課、批改作業總到很晚，功夫不負有心人，自己在業務上不斷提高，迅速成長。20xx年開始擔任高三年級的教學工作，一干就是11年，11年裏我把學生的學習當頭等大事來抓，同時也不斷加強自己的業務能力，學習先進的教育教學理念，講究科學有效的教學方法，做到精講多練，吃透考試説明，考試大綱，專心研究每一年的大學聯考試題，研究大學聯考方向，總結大學聯考複習的得失，為下一年複習做好準備。經過這樣努力連續多年來我所教的班級大學聯考成績在同類評比中名列前茅，年年被評為區及大學聯考優秀教師，特別是20xx、20xx年被評為唐山市大學聯考優秀教師，20xx年，20xx年xx區優質課，20xx年唐山市優質課，20xx年我的教案《函數定義域的應用》榮獲xx區一等獎，20xx年《遞推數列中的不等式證明》榮獲唐山市二等獎。在這幾年裏共計發表論文5篇。

二、甘於奉獻，做一名優秀的'班主任

20xx年開始擔任班主任工作，我想如何在最短的時間裏建立一個學風正、學風濃、班集體凝聚力強、學生集體責任感強的班級是最為關鍵的。我的做法如下：

1、嚴格管理、率先垂範、注重細節。

每接一個新班，我會在第一天向學生提出，我們班這一年的奮鬥目標：首先在紀律、衞生、及學校組織的各項活動上力爭第一。我和學生明確講，在這些方面，我們首先要有勇爭第一的精神和信念，從每個人做起，時刻約束自己，按照學校、班級的規定、要求去做，始終把班級榮譽放在首位，以主人翁的責任和使命來對待。這樣的目標提出後，對學生的行為習慣是個制約。其次，向學生公開分班時各科成績，根據分班情況向學生提出學習上的奮鬥目標。第三、召開班幹部會議，讓班幹部出謀劃策，編寫班訓，在第一次班會上班長帶領大家一起宣讀，並把班訓寫在後黑版上，由於到了高三，學生壓力自然大，積極性也高，大部分學生都積極的響應。但對於習慣差，行為散漫的學生來説堅持不了多久的。所以，下一步的班級管理尤其重要。為此，我在學校規章制度的基礎上，又進一步細化，從而制定了我們班的班規、班紀及相應的獎懲辦法。比如：自習上課我們不許任何人出一點聲音，頭全部低下，任何人不能收發作業、走動等。課間保持教室安靜不許大聲説話，要給學生提供一個休息、思考的環境。宿舍休息要和學校作息保持一致，同學之間的友誼、關係要相處融洽。宿舍、教室值日生每項工作要落實到人，分工明確，特別是教室值日生要求學生要抓緊時間，在做衞生時，必須趕在第一批學生進教室之前把衞生做好。等等。總之，我們在這一天當中，幾乎所有的環節我們班都有明確的要求。同時對違規學生我們要給相應的懲罰，對錶現好的、突出的，有明顯進步的同學要大力表彰，從另外角度看，老師的一言一行、言談舉止對學生也將起到潛移默化的作用。為此，我要求學生做到的，我首先做到，比如：規定學生到教室的時間，我總是在學生到之前到，在教室中等待學生，這樣，經過一段時間後，我班的遲到現象幾乎沒有了，並且任何一個時間段他們都能儘快地到教室安心學習。同時，為了落實每一個細節，我還本着務實、勤快的原則，不管課上、課下多在教室轉轉，掌握學生各方面的信息，特別有針對性地給學生指出存在的問題，改進方法，讓學生心服口服。並且，在大掃除時，每次我在安排好一切工作的基礎上，一面檢查一面和學生一起動手，把教室死角弄徹底。在跑操時和同學們一起跑，及時指出並糾正存在的不足等等。總之，在這裏要求學生做到的自己首先要做到，這樣也能感染影響一部分學生。

2、真正關愛每一位學生，找學生的閃光點

愛學生，是對他每一點真實感受的尊重，是對他每一點真實需要的關注，是在他最需要幫助時給予他鼓勵和支持。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給與關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件差的，不論是正讀生還是借讀生，作為班主任都要一視同仁，不搞特殊化不偏見，真正把學生當稱自己的孩子一樣愛。記得剛剛當班主任時，自己缺乏經驗，脾氣大，認為自己要求對的，學生就得聽從，或者學生違紀不分情況就大鬧一頓，雖然我的出發點是為學生好，但方式不對，學生不易接受，造成師生關係不融洽，對班級管理起不到良好效果。這兩年來，隨着班主任工作時間長了，加上自己的孩子也上學了，自己處於家長身份，每當學生出現問題時，我總是想，如果是自己的孩子，應是怎麼解決，這樣冷靜多了，往往處理問題的方法、態度就比較得當。幾年的班主任工作經歷讓我明白一個道理：急躁情緒下處理問題結果往往不理想。

抓住每個學生的閃光點，大力表揚，增強學生集體榮譽感，同時培養學生學習興趣。我們班有個學生叫高雪芳，個頭魁實，嗓音洪亮，我發現跑操時喊口號他一個頂三，我對她課上表揚課下表揚，隨後提其他要求，她特別高興，明顯課上聽講認真，課下走動也少了。作為班主任，只要能夠踏踏實實，勤勤懇懇工作，處處為學生着想，在平時工作中做到手勤眼勤腿勤口勤，不放鬆細節，對學生全面管理，不久，一個班風正，學風濃，有朝氣，蓬勃向上的班集體就會建立，一個優秀的班集體在大學聯考中一定能考出優異的成績，我所帶的班年年被評為校級優秀班集體，20xx被評為市級優秀班集體，20xx,2010,20xx年被評為區級優秀班集體，20xx年被評為省級優秀班集體。

三、用高尚的人格感染學生，做一名嚴而有愛的教師

工作十幾年來我不圖學校的待遇好壞，不圖學校給不給我榮譽，一心只想把自己的學生教好，大學聯考中能多考一個是一個。

作為妻子，我愧對丈夫，他在學校的工作也很忙，但我們家洗衣服、做飯，接送孩子的事全落在他一個人身上，孩子五年級已經畢業，我連一次也沒送過他上學，因為每天那個點鐘我已經在班裏看着學生上自習了。

作為母親，我更愧對自己的兒子，孩子六個月放在開平媽媽家，平時時間緊，路又遠，很少去看他，記得20xx年我第一次教高三，課間接到家裏的電話，孩子病了，讓我請假回去，而我正好有三四節課，我當時沒有回去，上完第四節課後，我急忙回到家，孩子看見我不停的哭，老人在一旁也跟着哭，兩個妹妹不停的埋怨我，説我傻。孩子一放就是六年，到上國小時才接過來，記不清多少次我在教室裏給學生講題，兒子在樓道里寫作業，記不清多少次我和學生談心，孩子自己在樓道里玩。

作為老師，我無愧我的學生，20xx年我班趙建勛在體檢是發現是先天心臟病，該學生思想壓力大，學習成績大幅度下降，家境又困難，面對這種情況，我首先分析他學習上的優勢，幫助他樹立信心，鼓勵他堅持下去一定能考上理想大學，並且我和醫生了解在生活上、藥物上需要注意什麼，我自己給他買來一些藥，同時囑咐他同宿舍的學生關心幫助他，漸漸的他緩解了壓力，使他重新又振作起來，當年進入了二本的段。這雖是一件小事，卻影響了班裏的每個學生，畢業多年後，好多學生來電話還提起這件事。

20xx年，我班鄭任東，高二搗蛋出名，家境優越，學習習慣不好，脾氣大，課上課下行為習慣不好，在宿舍毛病又多，相處兩個星期，我給他列舉十四五處問題，他很吃驚：一是我對他觀察太細，二是我敢於管他。加上給他配上學習習慣好的同桌，他在學習、紀律上都有很大改善，抓住閃光點大力表揚，在感情上和我逐漸的拉近，當年考上重慶大學一本。家長説孩子在這一年裏發生了翻天覆地的變化，養成了一生受益的好習慣。用鄭任東自己的話説："老師你管的我心服口服，一輩子也忘不了，因為你的師德感染了我。"

20xx年，3月一天晚上查宿回來，發現自己身上全是紅點，經檢查定為是過敏紫癜，經過一週的治療控制住了，但醫生建議休息一個月，但是距離大學聯考還有兩個多月，我實在不放心，出院當天下午我就上班了，家裏人生氣，姐妹們埋怨，同事們不理解，但我每天能和學生們呆在一起我心裏踏實，學生心裏踏實。由於工作壓力大，強度大，身體得不到很好的調節，今年3月份病又範了，在醫院呆了四天我就開始上班，上午有課下午輸液，下午有課上午輸液，一直持續半個月。我就是用這樣的行為影響了學生，我班學生一年下來很少會因為一些小時請假，在學習、生活上不怕苦不怕累，都是能堅持就堅持。

通過多年的努力，我取得了一些點滴成績，每年我所教班的數學平均分在大學聯考同類評比中名列前茅，所帶班級二本入段人數居首位，特別是今年我所帶的高三11班二本上段35人，在理科班第一，入段率第一，20xx,20xx,20xx,20xx獲得政府嘉獎，20xx獲得三等功，20xx,20xx年被評為區級優秀教師，20xx年xx區德育工作者，20xx,20xx,20xx,年被評為大學聯考優秀班主任。

回首過去，我深深的感到：沉重的工作中有充實，有快樂，有成就。

每當看到學生成績進步時，我無比高興，每當看到學生拿到大學錄取通知書時，我無比興奮，每當節假日收到學生祝賀的短信時，我無比的幸福，對過去的工作我無怨無悔，今後我將繼續努力，做一名優秀的教師將是我一生的追求。

數學教師先進事蹟4

數學教師先進事蹟：成就學生成就自我

從蘇州大學走進才育中學，自己完成了從一名大學生到老師的轉變。這些年來，雖然老師的工作很辛苦，很忙碌，但是我可以驕傲地説：“我很幸福。”

數學是讓許多學生既愛又怕的一門學科。我的宗旨是讓更多地孩子喜歡數學，學會學習。每天，我都會認真地備課，讓自己第二天以最佳的狀態出現在課堂上。通過三年來對學生的培養，現在在課上，經常我講完一種解題方法時，下面就會有許多隻手舉起來，“老師，我認為還有其他的方法。”“老師，我的方法更簡單。”很多時候，我會讓他們作一回小老師，給大家講解。看到他們一步一步走進數學的大門，自己感到很自豪。

自己同時還是一名班主任。在班級管理方面，我首先教會學生如何做人。在剛接班時通過調查瞭解發現，很多家長因為工作忙碌，對孩子的關心不夠。有部分學生在中午吃飯時只顧自己挑好吃的，完全不顧其他同學的感受。我知道後，告訴他們吃飯時要注意餐桌禮儀，並告訴他們什麼是餐桌禮儀。孩子們聽了之後，感覺恍然大悟。在期末的時候，因為全班考試成績不錯，我發給他們每人一根棒棒糖進行獎勵。孩子們吃着吃着，突然就説：“老師，你為什麼不吃。”“老師，你也吃。”當時的`情境，已經不能用語言來描述，只知道當時自己熱淚盈眶。

在學習方面，自信心的培養和目標意識的培養很重要，我相信，“每一個孩子都是一顆鑽石，我的任務就是讓她閃閃發光。”我們班的洪同學，平時總感覺學習積極性不強。有一次，我找他聊天，我在聊天的過程中透露出對他的讚賞。本來這只是師生之間一場普通的談話。洪同學回家竟然哭着對家長説：“你們為什麼對我沒信心，老師都對我有信心.。”孩子後來在學習上明顯積極了很多，期末考試一下進步了幾十名。通過這件事，我真正感受到老師在孩子成長過程中的重要性，感覺自己肩上的擔子又重些。

這麼幾年來，雖然工作比較忙碌，自己犧牲也了很多個人的時間，但是最開心的事情就是看看自己的學生一天天長大，一天天有進步。師生之間的成長是共同的，我深深感受到這一點。

數學教師先進事蹟5

用粉筆來耕耘，用汗水來澆灌，用心血來滋潤。在20多年的教學中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背後那無法釋懷的平凡和奉獻。

作為教師,把課上好是我義不容辭的責任和義務.是贏得學生幸福和尊重的首要條件。從當教師的第一天起，我就樹立了一個信念：用心上好每節課。只要一進課堂，所有的私心雜念會全部拋在外面，腦海裏只留下學生，我會根據課堂的內容，聽課的對象，上課的時間，採用不同的教學方式。如啟發式，探討式，合作研究式，自學式和講授式。充分調動學生在課堂上的學習熱情，學生不僅是爭先恐後的展示自己的學習心得、才華，更多的是提出自己不同見解和疑惑，課堂氣氛活躍，活而不亂。使每個學生每堂課都學有所得。每個學生都體會到數學的魅力——“數學好玩”，學的越好越有趣，越善於思考和交流。通過長期的潛移默化，學生的數學成績都不同程度得到提高。近四年來我一直擔任高三數學教學，學生的大學聯考成績優秀。用孩子們的話來説“數學由他們害怕的科目，是短腿，變成了他們有信心的科目，是強項”。

我自己幼時是一個比較頑劣的孩子，在學校裏時有違反校紀校規的行為，不能説是有意，更多的是自控能力不強，幾個調皮淘氣的同學在一起影響的後果。每每遭到老師的批評和懲戒，心裏非常後悔，只希望老師再寬容一點，再耐心一點，不要對我失去信心和關注。蘇聯教育學家馬卡連柯説過：“沒有愛，便沒有教育。”冰心也説：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。教育是愛的事業，教師的愛與眾不同，因為師愛是理智和心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑。精誠所致，金石為開。當上老師以後，尤其是擔任班主任後，這成為了我行為的準則。怎樣關愛學生？

首先，瞭解學生，採取有效的方法教育有個性的學生。學生是有思想，有感情，有個性的人。從表面上看，學生之間似乎差別不大，但實際上，每個學生都有自己獨特的，與眾不同的一面。如果教師不瞭解學生，就不可能有對學生真正的愛，也談不上對他們進行有針對性的教育。既要了解學生的優缺點，又要了解學生的內心世界，從學生的角度去考慮問題，只有全面瞭解學生和信任學生，才會收到良好的教育效果。例如，09屆我帶的高三4班，有一個叫鄭齊的學生是年級有名的淘氣大王，但他熱心公務，只要是班上的工作，如搞衞生，開大會學校組織的各項大型活動，他都積極主動，而且乾的很好，我在班上多次表揚他，以“尺有所長，寸有所短”告訴他只要堅持保持自己的優點，以後走向社會是會有成就的。他覺得在班上的地位與同學們是平等的'，老師是誠心的，沒有放棄他，始終在關注他尊重他，他在學校還是有趣的，有所作為的。漸漸的他減少了因聽不懂課缺課的次數，減少了上課遲到不聽課的現象，並且利用課餘參加各類社會實踐，找到了立足點，獲得了成就感。

第二，要成為學生的知心朋友。我常告訴我的學生，每個人都是別人生活中的過客，我願意成為你生命中重要的過客，成為能對你有所幫助的人。小孩子們在成長的過程中會遇到各種不同的煩惱和挫折，有的問題不能被家長理解和接受，有的無法與同學朋友交流，如果他充分信任這個老師，就會在老師這裏尋求幫助。能知道他產生困惑的前因後果，能真正理解他幫助他，至少可以成為他情緒宣泄和傾訴朋友。我採取的方式是：我尊重你的隱私，尊重你的權利，不主動找你。如果你找我，我總在那裏。隨着交往的深入，學生們漸漸的把我當成知心朋友，有好看的書，好看的電影推薦給我看，並且交流觀後心得；有好吃的東西，有趣的事，拿來跟我分享；和父母間的矛盾，同學間的不合，學習上的難題，來徵求解決的方法。

數學教師先進事蹟6

我叫xxx，是一名普通的國小教師。在十幾年的從教生涯中，我始終忠誠於黨的教育事業，時刻以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，深受學生、家長、同事、領導的好評。在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。下面把我的一些收穫與大家分享。

一、學而不厭，提高思想境界

作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在十幾年的工作中，我一貫認真學習馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，認真領會“十八大”精神，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，忠實於黨的教育事業。平時注意學習黨的.各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講台上，我認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。

二、常規與課改並重，誨人不倦

作為一名富有經驗的教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教；認真及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了關愛，同學們總是喜歡上我的課，我所教班級教學成績常年位於同年級前列。我所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，本着不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級多次被評為鄉先進班集體。

我勤於學習，精於業務，樂於奉獻。時逢深化課程改革，我始終走在課改的前沿，為了提高自己的教學水平我總是利用工作之餘，多方蒐集材料，閲讀報刊，轉變教育觀念，瞭解課改的最新動向。多年來，我持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閲讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務於教育教學工作，我執教的多節課和撰寫的多篇教育教學論文都獲得縣鄉一、二等獎。在自身學習上，我也不甘落後，積極參加各類培訓進修學習，不放過一次機會，並把所學到的理論運用到課堂實踐中。

三、播撒愛的種子，潤物無聲

在工作中我盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼裏，每一個孩子都是棟樑之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我的眼中，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞，我以學生的快樂為自己的快樂，以學生的痛苦為自己的痛苦，每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。

我班的同學，由於家境貧困，姊妹又多，父母常年在外忙碌，對他關心不夠，讓他變得性格孤僻，不願與老師和同學交流，學習成績差，當時他的情緒低落，我多次與其談心，又派班長和他一起上下學，經過多方面的努力，他終於又找回了自信，重新快樂地生活，今年被評為“三好”學生，他的父母為此十分感激。

在我的努力下，我班成績連續五年在鄉期末統考中都名列前茅，我也連續三年被鄉政府和中心校評為先進個人和優秀班主任，成績只能代表過去，在新的教學征途中我會繼續努力，繼續堅持，把教育當做一項偉大的工程來做，以學生為主體，把他們培育成國家的棟樑之才。

數學教師先進事蹟7

不做南轅北轍的拔苗助長者，而做開啟智慧潛能的開發者；不計物質的清貧寒酸，不計生活的平凡樸素，以崇高的師德感染學生，以深邃的思想啟發學生,甘灑汗水育桃李，但求滿園桃李吐芬芳。這是他的人生目標；每天清晨第一個到校，迎來了孩子們一張張的笑臉；傍晚，目送着一個個孩子的背影消失在落日的餘輝中。課堂上，一絲不苟，嚴謹治學；課後，耐心輔導，不讓每個學生掉隊……，以自己的實際行動贏得了領導的讚譽、同事的尊重、學生的愛戴，他就是國小數學教師孫。

一、一生願做一名好教師

十六年前，孫老師懷着初為人師的喜悦和對未來的憧憬，實現了他的“教師夢”。做一名教師也許很容易，但是做一名好教師，不但需要很強的事業心和責任感，還要有無怨無悔、甘做人梯的奉獻精神。孫老師認識到了這一點，並且從當教師的那一天開始，他就為了能夠做一名好教師而努力着。俗話説的好：“打鐵還須自身硬。”教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水、一缸水，教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。於是他充分利用業餘時間翻閲大量資料，詳細研究教材，熟記課本上的每一句話、每一幅圖，一點也不敢馬虎，詳細地備在備課本上，記在腦子裏，從“認真”二字上下功夫，在“實幹”兩字上做文章，在備課、上課上下功夫，從“導語”到“課堂小結”，從“備教案”到“備學生”，從“批改”到“講評”等，都努力做到認認真真深鑽教材，小處着手，細處着眼，切實做到紮紮實實備課。在平時的教學中主動探究，及時調整自己的教學方案並進行嘗試，他説：“要讓學生的童年因數學而精彩，要讓自己的人生因數學而美麗，要讓自己和孩子們一起在數學的殿堂裏共同成長。”

就這樣，他在平凡的'崗位上默默地耕耘着。也在認認真真的實踐着他為自己的理想所做出的承諾——一生願做一名好教師！

二、生命因愛而精彩

孫老師常説：“要轉化一名學生，單靠豐富的知識是不夠的，還要有愛心，要讓學生處處受到老師的關心和呵護。”孫老師是這樣説的，也是這樣做的。孫老師在平日的教學中非常注重分層教學和因材施教。對待學生，孫老師傾注了滿腔熱忱。只要學生有問題，不管什麼時間，不管講了幾遍，只要學生問，都耐心地給予講解，直到學生弄懂為止。決不讓學不會的學生帶着問題過夜。他説：“學生有問題不會，我心裏就過意不去，睡覺也不踏實。”記得一天放學後，班裏的一位同學跑到辦公室來問問題，儘管這是一道在老師看來十分簡單的題目，但由於學生剛剛接觸分數除法應用題，再加上接受能力等原因，他怎麼講這名學生也不明白。這時，天已經快黑了，但孫老師為了不讓這位學生“吃夾生飯”，他耐心地又畫線段圖，又找標準量，逐個數進行分析數量關係……但這個學生就是不開竅。他靈機一動，和這個學生一邊討論一邊來到操場上，讓學生放鬆一下自己，突然這名學生興奮地説：“老師，我明白了。”……這樣的例子在孫老師身上可以説是枚不勝舉。他經常還對學生説，千辦法，萬辦法，落實好了才是好辦法，抓落實是致勝的法寶。

其實，孫老師不僅對學困生付出了滿腔熱忱，對於優秀生付出的更是慈父般地嚴格。俗話説：“響鼓還要重錘敲”。孫老師教過的學生李某，在五年級期末考試中得了級部第一名，當時的李某別提有多高興了，整整一個假期都沉浸在“第一名”的喜悦中。升入六年級的她，因為“第一名”而帶來的驕傲，還有揮之不去的自滿，她以為了不起了，上課不認真聽講，作業也開始變得馬馬虎虎起來，有時簡單的問題也錯了，細心的孫老師觀察到她的變化，及時詢問她的學習情況，苦口婆心地用現實中的事例講述了驕傲的危害，告訴她做人不能驕傲，不能滿足於現狀，因為這個“第一名”畢竟是屬於過去，現在你是六年級的新學生，大家都處於同一起跑線上，如果你不努力的話，那麼“第一名”將不再屬於你……從那以後，李某端正了學習態度，上課專心聽講，作業認真完成。而對於李某的每一次進步，孫老師都及時給予了肯定與表揚。而李某則猶如一支乘風破浪的帆，在全區國小生數學競賽中獲得了一等獎。提起這事來，李某説：“虧得數學老師幫我，要不的話，後果不堪設想……”其實，孫老師指導的學生在歷年的全區國小生數學競賽中屢屢有收穫。正是學生出色的成績和每一天的成長讓孫老師有一種非常自豪的成就感，也正是這份成就感，使他的生命因為對學生無私的愛而綻放出讓人感動的精彩！

數學教師先進事蹟8

楊老師，國小高級教師，1981年畢業於師範，從教二十八年，現於國小從事中高段數學的教育工作。“沒有愛就沒有教育”，這是楊老師從事教育教學活動的座右銘。她説：一個老師必須熱愛學生，才能教好他們。她強調教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美。教師這一職業是太陽底下最輝煌的職業，由智慧、情感、信念、理想融鑄成了三尺講台，跨上講台，就成了孩子們眼裏的百科全書，成了孩子們心中鮮紅的“太陽”在太陽下孩子們會沐浴到人間温暖的春風和雨露，體驗到世界上最真誠的情誼和友情。

從教二十多年來，楊老師正是憑着這份真摯的愛，默默耕耘着。無論是當班主任、還是授課教師，她總是儘可能多地給學生們創造成功的機會，使每一個學生都能經過努力有所前進，使每一個學生都能品嚐到成功的喜悦，使他們能天天有所進步。國小階段的學生富於想像，喜歡新奇，喜歡多變，喜歡參加各種豐富多彩的活動，楊老師就不顧勞碌，盡己之所能，經常開展各種生動活潑的班隊活動，利用一切機會教育學生，鍛鍊學生，為他們的健康成長打下良好的基礎。

她長期從事國小中、高段數學教學，教風嚴謹樸實，教態親切自然，在教學上，“愉快教學”一直伴隨這楊老師的課堂，多年來，楊老師已經通過這種教學方法挽回了很多對數學失去興趣的孩子，使他們喜歡數學，愛上數學課，並有不少學生立志要成為一名數學家。對學生抓兩頭促中間是她多年來一直所使用的方法，而且楊老師特別注重對班裏的尖子生的培養，積極開發他們的邏輯思維能力和判斷推理能力。在20xx年德城區組織的數奧比賽中，學校在她的班中選中七名同學參賽，其中有六名學生獲獎，一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。在德城區舉辦的數學愉快教學和優質課比賽中，楊老師多次獲得一等獎的好成績。

楊老師認為：教育學生不僅要靠老師的説教，更要靠老師以身作則。為此，她總是嚴格要求自己，用自己的的一言一笑，一舉一動去感動學生，去教育學生。她説：“對學生要嚴格，但不是嚴厲”。不知有多少個孩子是老師用心換來他們的轉變，不知有多少個孩子是老師用愛使他們成材。教師的付出是無法計算的，教師必須愛崗敬業，只有這樣我們才能無愧於人類靈魂工程師這光榮稱號，才能適應新時代對教師的要求。要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，楊老師給予合理的處理；學生犯了錯誤，她耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤並及時改正。她還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互瞭解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時楊老師很注意尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。

國小老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。楊老師不但把豐富的.科學文化知識傳授給學生，而且用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。熱愛學生的老師最受歡迎，學生渴望的不僅僅是從老師那裏獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生佔31%；而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師温和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富於愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。

教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。如果説沒有愛就沒有教育的話，那麼離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。多年來，楊老師可謂桃李滿天下，培養出了一批又一批有文化有思想的學生。

我喜歡這樣一首小詩：

有一首歌最為動人，

那就是師德；

有一種人生最為美麗，

那就是教師；

有一種風景最為雋永，

那就是師魂。

不要説我們一無所有，

我們擁有同一顆火熱的太陽，

我們擁有同一片廣博的天空。

在同一片天空下，

我們用愛撒播着希望………….

數學教師先進事蹟9

宿管中心樓管員先進事蹟

近日，宿管中心傳誦着樓管員z關心同學的事蹟，讓聽者無不感動。

3月5日14時40分左右，兩名男生抬着一名女生從外面進入9#樓1樓，正在當班的樓管員上前查看，原來是住在該樓的江同學，滿身酒味，渾身上下都是嘔吐物，神志不清，於是協助兩名男生一起把江同學送往寢室。隨即聯繫區域長及院系輔導員，並撥打120急救電話，與此同時打來熱水，清理江同學身上的嘔吐物。當時身不由己的江同學並不那麼配合，z卻沒有一絲的.厭煩，有的只是滿滿的心疼，細心的將她身上擦洗乾淨，給她換上乾淨的衣服。14時50分左右，120救護車到達並送往醫院。

因牽掛江同學的情況，下班後，z和區域長z一同前往醫院探望並瞭解學生情況，得知學生情況穩定後才放心的離開。21時左右，江同學在輔導員及同學的陪同下回到了宿舍休息。

關心愛護學生，是樓管員為學生服務和宿舍管理基礎。樓管員z正是時刻牢記這一服務管理理念，在樓管員這個平凡的崗位上十年如一日的無私奉獻，用一顆母親的心温暖着莘莘學子。

數學教師先進事蹟10

她年輕的時候擔任了多年的班主任，送走了一屆又一屆的學生，在德育工作中，她堅持能以學生為本，尊重愛護學生，以自己坦誠的胸懷、真實的情感去面對學生，與他們交流、溝通，不急功近利。着眼於學生的長遠發展。講究德育方法，對不同的學生以不同的方式，以培養責任感為縱線，逐漸深化學生的思想意識。重視班集體建設，培養班幹部能力和學生的自我教育能力，提倡自主發展。

一直以來擔任數學教學工作，作為數學老師對自己嚴格要求，工作一絲不苟、精益求精，每年都能圓滿地完成教學工作。一直一來她都是把搞好課堂教學、提高教學質量放在工作的首位。在日常工作中，她堅持認真備課，備課中她不僅備學生而且備教材備教法，認真寫好教案，課後及時對該課做出總結。認真佈置和批改作業，佈置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。

她經常上網查找相關內容的'題目或根據實際自己出題目。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題在上課時作出分析總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注重個別學生的輔導，注意分層教學，在課上練習時間或在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度，通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，爭取使所有學生都願學、樂學，學有所得。

也許她是一滴水珠，也許她是一江春水，但只有歸入大海才不至乾涸。作為一名普通教師想的是如何讓所有的學生個個成才，怎樣讓每一個學生施展才華。她在國小執教幾十年，既無驚天動地之壯舉，更無可歌可泣之業績。如人們所描繪的千千萬萬的人民教師那樣，年復一年地在三尺講台上用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤；日復一日地在個性與共性中運籌，在表面與本質中探索，在偶然與必然中引導教育對象前進，品嚐着桃李芳香滿園春色的喜悦，體驗着教師工作艱鉅中含光榮，清貧中釀豪邁的苦中之樂。

教育格言：求真務實，做孩子生命中的貴人。

數學教師先進事蹟11

課堂上，她是一名數學老師，帶着對教育的熱愛，把自己的熱情，融化成點點滴滴的知識，傳授給這一茬茬祖國的幼苗。剛接過大學畢業證就踏上了三尺講台，她渾身彷彿有使不完的勁兒，從不知疲倦。由於剛開始講課，不知多少次，她嗓子啞了疼的話都説不出來，可她從不耽誤孩子們的時間，照樣在講台上揮灑自己的熱情。她上課氣氛活躍，孩子們被她的教學熱情所感染，積極配合她。她執教低年級，經常採用寓教於樂的教學方法，讓學生在遊戲中學到數學知識，對數學產生濃厚的興趣。

課下，她不斷的向老教師“取經”。她認為那些老教師多年積攢下來的教育教學經驗，是她曾經在大學課本上學不到的，更是她收穫的最大的財富。學習生活中,她是學生們心目中的大姐姐。孩子們每當有不懂的問題，無論是學習上的困難，還是生活中的.煩惱，都願意跟她談心交流。她從不推辭。

“做老師就是做良心”，這是她經常掛在嘴邊的一句話。她是一名教師，又是一名黨員,“責任”二字對於她來説重於泰山。每次作業、每次備課、每次課下指導，她無一不是認認真真完成。班裏的每位學生，她都試着去了解，因為她知道只有很好的瞭解了學生，才能因材施教，才能確保每位學生的進步。在她的班裏，為了那幾個後進生她絞盡了腦汁，為他們“開小灶”，為他們加班補習，看到他們的進步，她比他們都開心。只為了一個信念：一個學生都不能落下。為此，她不斷研究教法、學法。在她的課堂上，教學質量和教學效果有了很大的改善。

談起以後的理想和願望，她總是情不自禁的説：“在教師這條道路上，沒有完美，只有更美。”她也清楚的知道：沒有不好的學生，只有不好的教育。所以，她希望在未來的教育道路上不斷的完善自己。在將自己的專業知識學以致用的同時，結合自己在教學過程中不斷摸索出來的經驗，完成更精彩的教學目標。

她還要通過完成更多的教育教學論文、教學課題、組織更多的教學活動來豐富自己的教學經驗。總之，目標只有一個，那就是：在這三尺講台上揮灑自己的青春和熱血，用手中的粉筆譜寫一篇又一篇希望的頌歌。

數學教師先進事蹟12

福建省南平市第七中學數學教師徐玲，在黨組織關懷、培養和同志們的幫助下，在20xx年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，努力工作、樂於奉獻、熱愛學習、不斷進取、關愛學生、團結同志，在教育教學和承擔學校分配的各項工作中取得了可喜的成績。

一、熱愛教育、教書育人

忠誠於黨的教育事業。認真執行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什麼工作，都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。

自1981年參加工作以來，一直都是從事一線的'教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經驗，能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，針對學生的個性特徵和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想數學工作，特別是加強後進生的思想轉化工作，採取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯繫、配合，共同做好工作並取很成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知慾和上進心，讓學生在寓教於樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成績，使之成為一名合格的中學生的目的。

在做好日常教學工作的同時，積極組織和指導學生參加各類數學競賽，並兩次獲得南平市中學生數學能力競賽指導二、三等獎，南平市中國小生數學口語競賽指導一等獎。

二、業務精湛、成績顯著

努力鑽研業務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，自1994年擔任數學教研組長以來至今，帶領本組教師鑽研業務，探討新課程改革，改變教育教學理念，認真開展各種教研活動，組織集體備課，寫好教案，擬好學案，並大膽地開展教學實踐，正確傳授知識，充分發揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，採用“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創新，積極承擔本校區級新課程改革課題組的實驗，發揮了學科帶頭人的作用，熱心指導年輕教師，經常聽課、評課，給予指點，使他們的教學能力和教學成績有明顯的提高。本人也獲得了區教育局頒發的“骨幹教師”的榮譽稱號。

徐玲老師善於總結和運用擔任班主任工作。20餘年來，在班級管理方面積累了不少行之有效的經驗。掌握多種教學手段和教學方法，開拓進取，適應新課程改革，勇於承擔課改任務，是本校的區級課題組主要成員之一，是學校數學學科的帶頭人，有一定的教學教研水平。論文《數學課堂教學的板書藝術》等在福建教育學院學報上發表、《國中生數學自主學習能力的培養摭談》獲20xx年南平市中學數學優秀教育教學論文一等獎，受到同行教師的好評。

作為一名具有多年教學經驗的教師，從不驕傲自滿，能認真備課、上課，刻苦學習、鑽研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為徐老師既是值得尊

敬和信任的師長、又是親密的好朋友。因此同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績也常年位於同年級前列。

自工作以來，多次被學校和上級主管部門評為優秀教師和優秀班主任，所帶的班級也多次被評為延平區、南平市先進班級。如：20xx年擔任班主任的畢業班，在會考中成績優異，其中一名學生獲南平市會考狀元；20xx年擔任班主任的畢業班，其中一名學生參加福州一中在南平市招收高中生的考試中，綜合分數名列第一。

三、克服困難、忠於職守

多年來，作為一名骨幹教師，既擔任班主任，又擔任學校工會委員、女工委主任、數學教研組組長和數學教學任務，工作量很大，特別是女兒身患重病至今已20xx年，生活無法自理，必須有人細心照顧，但徐老師都能不計個人得失、講求奉獻精神，經常放棄休息，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神聖的職責。

數學教師先進事蹟13

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親説：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最後決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟着進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎麼也進來了？”答曰：“哪裏有‘愛’，哪裏便有‘智慧’和‘成功’。”

有人説過：疼愛自己的孩子是人，熱愛別人的孩子是神。教師對學生就需要這樣一種神聖的愛。二十年前走上講壇的劉老師，像一個辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，二十年來紮根於三尺講台而無怨無悔。20多年來，懷着對教育事業的無限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。在生活上，她默默無聞地奉獻着。在工作上，她又孜孜不倦地追求着，“一部停不下來的機器”，是劉老師的真實寫照。她每天早早的來到學校，開始一天的忙碌，馬不停蹄的周旋在學生、作業之間，不是上課、備課就是批改作業，她那忙碌的身影給人留下了深刻的印象。常聽她如是説：“當你選擇身為一名教師，你就有了一份以愛為主題的職業，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。關愛別人，是一種發自靈魂的`芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。”

在劉老師的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然她有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然她有時也感到很累，很煩，但她的心中一直有一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵她以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，她始終想着兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使她對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

她説：“家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我們又怎麼能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學生。”劉老師是這樣説的，更是這樣做的。無論是多麼調皮的學生還是學習多麼困難的學生，劉老師從不放棄，總是以極大的耐心和極大的熱情，盡全力去感化他們，教育他們。不知道有多少次，當別人都已經下班休息了，劉老師還在給幾個學困生補課；不知道有多少次，劉老師帶着嘶啞的嗓音給調皮的學生以諄諄教誨。每一個班會，每一個少先隊活動課，甚至課前課後，劉老師常常教導孩子們“做人要真誠、做事要積極、為人要和善”。難怪她的家長説：“孩子在劉老師的教導下，懂事了，懂規矩了”。

多年的從教生涯，讓劉老師凝鍊出了這樣幾個等式。

第一個等式：教師等於一個農夫。一樣的春種秋收，一樣的辛勤耕種；小苗破土而出，要有我們來不辭辛苦地灌溉滋潤、悉心養護。秋天來到的時候，總是滿心歡喜地期待它能結出豐碩的果實，這就如同老師，對每一個學生都充滿了熱切的期望。

第二個等式：教師等於一個廚師。廚師不能做一盤菜強迫誰來品嚐，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，於是就會有人慕名而來，爭相品味，這就是老師。不是把知識強加給學生，而是要把課講得有聲有色，有點有面，有張有馳；調動學生自發學習的積極性，傳授對他們最有用的、講解他們最感興趣的，交給他們最想要的。

第三個等式：教師等於一個舵手。學海無涯，對於學生來説，不只是獲得最有用的知識，面對成長，老師也不僅僅只是引導學生形成健康良好的世界觀、人生觀與價值觀。於是在這條載着無數希望的航船上，我們甘心做一名舵手，帶着莘莘學子的理想，指引他們不畏艱難風浪，堅定信仰，迎向收穫的彼岸。

最後一個等式：教師等於工程師。這幾乎已經成為了教師的另一個代名詞，作為工程師的我們在完成怎樣的一個設計呢？我們的作品有思想、有靈魂，有獨到的品位，他們要求獨立和個性，有屬於自己的鮮明特點。所以工程師的設計就不能千篇一律，而是要不斷創新、要與時俱進；這就要求設計思路要緊跟時代不會過時、不能落伍，要使我們的作品經得起考驗，在任何時候都能夠淋漓盡致地展現屬於他們的優勢。劉老師常常用它們對照言行，總結自己。

她感覺她是一個幸福的人，因為她這樣説：“幸福的感覺幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起，在悦耳的鈴聲中走進教室；推開教室的門走上講台，從講台上凝視那一張張純真的笑臉；向他們問好，然後聆聽他們真誠的迴應。這就是我的一天，日復一日地積攢着這樣的小幸福，然後沉澱為零。”

數學教師先進事蹟14

一、用愛温暖學生

師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的粘合劑。易老師時時刻刻想到的是學生，他把滿腔的愛傾注在學生身上。記得今年上學期的一個晚上，他們班上有學生從上鋪摔了下來，頭部受傷，聞訊趕到的易老師連夜把該學生送到醫院。得知該學生父母在外地打工後，易老師更是挑起了照顧其生活起居的重擔，長達半個多月，直至康復。

平時遇到一些需要和家長溝通的問題，他及時主動的和家長取的聯繫。例如彭程同學，在國小時就是個令老師們頭痛的學生，他發現他的數學成績比較好，就讓他當數學科代表。蔡鑫旺同學是個特調皮的學生，對老師有很大的牴觸情緒，易老師與他談了多次，發現這位學生比較熱心，於是抓住這個特點加以鼓勵，他後來成了很好的衞生委員。

他理解關心學生，與學生做朋友。在他們班上，一些學生不願同父母講的話卻願意講給他聽。有些時候，同學們看他很忙，但有事想説，就很有禮貌地在他桌上放一個條子，或在作業本中寫一句話“老師，如有時間，您能不能和我聊聊？”等等。教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收穫了學生們的愛。現在，他們班建立了師生之間的和睦關係，形成了班級團結、和諧、上進的氛圍。

二、用良好習慣要求學生

易老師主張這樣一個理念：“態度決定命運，細節決定成敗。”這個理念，自學生開學的第一天，一直貫穿於他治理班級的整個過程中。他為設計了兩套管理方案，一套是用來規範學習態度，一套是用來約束行為習慣。班上有名男生顏鵬，他認為自己不過是遲到了一會兒，就被班幹部記入了黑名單，因此發生了爭吵，覺得班上的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去。易老師當晚就找他進行思想上的疏導，經過一晚的長談後，主動向主管紀律的班幹部承認了錯誤。後來，還擔任了班幹部。

三、用自強自立鍛鍊學生

“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己幹，靠天地祖宗不是好漢。”這是他們的班訓。要求每個學生時刻提醒自己，不要依賴他人，要自強，要自立，要為自己的將來奮鬥！在他們班上沒有哪個同學會因為自己家境優越而炫耀，也不會有哪個學生因為家境不好而自卑。因為他們都知道，自己的將來是要靠自己去創造的。

人人有事做，讓學生在做成事中體驗成功的.快樂，每個學生都有優點，每個學生都能成功，從小事做起，讓那些學習暫時落後，習慣暫時不好的學生在做成事中去體驗成功的喜悦，發現自身的優點，激發奮進的激情。

事事有人做，班級事務繁瑣，把班級事務分塊，根據個人實際以認領的方式分配下去，讓事事有人做，使班級完善、優秀。讓學生在共同創建的優秀班集體中體驗集體的快樂，發現自身的價值。

四、用榜樣感化學生

孔子早在兩千年前就説過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是説教師要努力給學生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了説服力。一名班主任要不斷地加強自身的品德知識修養，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此他對自己提出了高標準要求，凡是我要求學生做到的，自己首先做到，而且要比學生做得更好。如自己從不遲到、早退、堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付，堅持跟間操與自習，不做與工作無關的事情，以飽滿的工作熱情，永不止息的進取精神在學生中樹立威信。20xx年10月份，他老婆懷孕8個月時孩子胎死腹中。這時學生臨近期會考試，為了不耽誤工作，他那段時間，每天下班去醫院，上班來學校。沒有耽誤一節課。

讓學生在愛與關懷中成長，易老師的無私奉獻得到了學生和家長的一至好評。

數學教師先進事蹟15

她喜歡陽光，喜歡它温暖的味道，羨慕它七色的光芒，更感激它對萬物的滋養，作為一名教師，她希望自己也能像陽光一樣，温暖孩子們的身體，照亮他們的心靈，滋養他們的生命！

“以愛為刻刀，以學生晶瑩的心靈為對象，會雕琢出世界上最美的雕塑。”這是她的座右銘。

作為一名平凡的國小教師，她深愛她的事業，深愛她的學生。她執着於三尺講台十幾載，在這方寸之地默默揮灑着自己的青春，以學識激勵人、以美德教化人、以愛心感染人，孕育了滿園桃李，競相芬芳。參加工作多年來，她堅持“勤學、善思、求實”，在工作中尋找自我，在奮鬥中充實人生，認真地走過每一天。

她信守這樣的教育哲理，教育之本，在於德行；教育之道，貴在真情。而“對每一個學生負責，並與學生建立良好的師生情感。”更是她作為教師的基本準則。她用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。教師人格美的光輝能燭照學生的人生之路，智慧美與人格美的和諧結合，是她期望達到的理想境界。她重視“授知”，更重視“培德”。她對班內每名學生有三項要求：第一，誠實，正直；第二，樹立遠大理想和宏偉抱負；第三，做一個有豐富情感的人。她認為：“人存在的價值，不惟知識的飽學，不惟智慧的增長，最重要的是人格的建樹，精神的挺立”。她始終用尊重和信任，鋪設着師生之間心靈溝通的'橋樑。她要讓每一個孩子都健康成長，讓每一顆金子都閃閃發光。

她用心地把藝術和生活的智慧匯到教育中。在她看來，生活處處皆教育，處處藴涵着教育的智慧。她把生活的每一個部分融入到教學中，讓課堂技巧和生活智慧交相輝映；她把課堂當作生活的舞台，在教學中享受生活的樂趣：活躍的課堂氣氛，開放的師生對話，豐富的知識傳播形式，使本來枯燥的數學課上得津津有味。她讓學生在寬容民主和諧的氣氛中積極動腦、動口、動手，充分調動學生的積極性，從而使學生想的時候“海闊天空”，説的時候“天高雲淡”，鼓勵、啟發學生“一題多解”，“一題多問”，她在長期的教學實踐中逐步形成了“嚴謹、流暢、活躍、紮實”的教學風格和“啟發、探索、綜合、創新”四位一體的教學特點。面對學生的千差萬別，她又象雕塑家那樣精心設計，精心創造，根據學生各自的特點因材施教，因人而異地積極鼓勵。

在默默地耕耘中，雖歷盡艱辛，但一路走來，她也採擷了累累碩果：撰寫的論文曾多次榮獲全國、省優秀論文評選一等獎，在全國、省優質課評選活動中榮獲一等獎。先後獲得全國中國小勞動技術教育優秀教師、山東省第五屆教學能手、市教學能手、德城區優秀教師、德城區百佳教師等榮譽稱號。她以自己的實踐證明了：“一份付出，一份收穫。”

成績屬於過去，路還在腳下延伸，她還在不停地思索：人生因為事業才顯示生命的價值。在教育這片沃土上，她將一如既往地肩負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責，用知識和愛心澆灌美麗的杏壇，讓棵棵幼苗在奪目的五彩陽光下綻放最燦爛的花朵。

她努力着，她追求着，因為她要做滋養孩子們生命的陽光！