你變了作文

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的你變了作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

你變了作文1

就這樣我把你當為知音我們就這樣玩到了現在到了現在的中學------同一所中學。玩到了現在，你我一直保持一種特殊的狀態。因為你有了手機，我變哭着鬧着與你攀比，當你有了名牌，成熟的我也去買了名牌。的確因為這些打扮你我更加成熟更加有着一些成人的模樣。因此我現在也是天天qq給你聯繫，你給我回話，我們一起聊天説地，就這樣從僅僅一起的知音，我們的關係就更進了一步。彷彿我成了你的擋劍盤、

一切因為，你的一句口誤説了別人壞話。當別人找你事時，我們剛好在一起玩，他們説你罵他們，當看到你那眼神中的恐慌和無奈，我的心裏也是緊張無比就這樣我替你承擔了這一切。可是你卻把我給你的從容當成了縱容。的確你變了。

你開始去了網吧，你開始穿的妖嬈去大街，你開始猶如大姐頭一樣帶領着各種各樣的人，這些我都看在眼裏，當你惹事總是你哥是我，我僅僅是打過幾次架，然而在學校我卻依然是一個學霸。

當我將這一切都受夠了，去找你讓你停止所做的一切。你對我説：“你不用管。”我的心裏也在默默的唸叨，你變了。

從此你依然走你的羊腸道，我也時常在思考，原來的淑女去哪了？那麼久的友誼就要這樣磨滅嗎？我不甘心，我依然在等待你的回心轉意，但是你沒有。你變了，不想以前你常説的要一起學習謝太傅他友人一樣那種知錯就改的精神，你變了。

終究有一天，朋友給我打來電話你出事了，被學姐截住了。我急忙騎着車叫了好多人趕去，到了那裏我氣沖沖的給了你一巴掌，高年級的學姐見了我叫了好多人也是呆呆的愣住了，我狠狠的甩給你一句話，現在我也記在腦海中：“你真是夠了，從此我不認識你，自己好自為之吧，這是最後一次，我們絕交。“扭過頭對學姐説：”你打我吧我是他哥，畢竟他是個女的。“他們沒有動手，説：‘這樣已經夠了’。”

你給我承認了錯誤。到了現在你經常找我，我們和好了。

你與我一起上課，一起去玩，一起去補習班，我把那些過去都忘了。因為我知道，你的自尊已經到了極限，我給了你寬容。你變了。

到了國中，之後，你對我説：”我喜歡你“。我笑了，我摸着他的臉笑了，很開心很開心。

“恩？我聽不見！哈哈哈！其實我們都還小，這太早了，等我吧。”

你變了作文2

時間，你沒有形狀，看不見，也聞不到。你就像水一樣，可以被太陽一點點蒸發，你就像空氣一樣，讓人怎麼也抓不住……

時間，你在我們身邊一點一點地流走，你把我們改變了，你讓我們變成了一個個可愛的兒童，慢慢成為翩翩少年，雖然還沒有成熟，但，我們在時間的長河裏一天天成長。

在成長的這段時間裏，我們有過痛苦，有過無奈，同時也有過快樂。在這段時間裏，我們曾經嚮往快快長大，憧憬着美好的願景，可有時還幻想着回到幼兒園呢。

在幼兒園，我們一直過得無憂無慮，不用擔心這個，擔心那個，只用吃好、睡好、玩好、學好就行了。

那時，我們還小，不懂上了國小後會是什麼現狀。但現在，我在國小的最高年級，我什麼都明白了……

如今，我們不是寫就是讀，玩的時間幾乎很少，想得到一些放鬆的時間，都感到很奢侈。我們每天過着這樣的生活，還真有點懷念上幼兒園的時候，真想有人為我施一個魔法，讓我還坐在幼兒園的教室裏。那時，我會常常在想：“上了國小多好，上了國小就可以自己玩，自己買東西，自己……”現在我如願上了國小，我覺得每天都需要努力，每天都要有責任，每天到要學很多東西。

記得讀了國小四年級，我常常在想：“沒事，還有兩年，忍忍就過去了。”可到了現在，我已經上六年級了，馬上面臨小升中考試，就要上國中了，我常常會想：“時間，你過慢點吧，我還想再和同學在一起，哪怕在一起多一兩天。”當我看見媽媽爸爸在一點一點地變老，我只想和時間説：“時間，你走慢點。”

其實，我心裏明白，時間不會停止，不會為任何一個人走得慢一些。只要我們每天很好地利用它，它就會給我們帶來享受，那是內心的豐盈。

時間，你改變了我，你讓我明白了不要討厭現在擁有的東西，別等到你快失去時，才會知道珍惜。時間已經流走，我們怎麼也回不到過去。

但我還是想：時間，請你慢點走，讓我再多一點陪伴我的同學，我的家人……

你變了作文3

我們的一切似乎都被上天安排的井然有序。轉眼間，六年過了，幾乎沒有一個學校是沒有人的。大人們口中的好學校總是被擠得水泄不通。風一樣的時間以風一樣的速度將我們從一個美好的世界帶到了另一個嶄新的但又令人無知的世界。這裏也許比以前的世界好，但是又也許比以前的世界差。無論如何，我嶄新的世界等着我去探索！

我的國小生活，六年過了。一次人生的抉擇再一次出現了。以前在選擇國小時，我本有機會可以到我現在的學校就讀。但是，就像我説的，每到這時候，沒有一個學校是沒有人的。這裏當然也不例外，我和母親在裏面被當做足球一樣被踢來踢去。我明白每一位父母為了讓孩子讀上好學校的心情。擠了半天，沒得什麼收穫，只好回家等待其他國小的報名時間。

就這樣，我在家裏暢快的玩了幾天。母親可沒有我這樣的好心情，有時甚至還隨地坐下，好想在思考着什麼，又好像在發呆！我當時並不知道母親的心情。只是一味地叫母親陪我玩耍。

有一次，我不知道那點這惹到了母親，也許是因為我總是打斷她的思考吧！她便一把將我推倒在地。我從小到大重來沒有見過母親這副模樣，嚇得大哭了起來。母親見狀，想要用手打我，不知是因為她想到了什麼，還是心疼我，將手收了回去，站起來走了。我坐在地下，哭聲依舊，並沒有體會到母親的痛。

幾天過去了，母親牽着我送我到了一所國小，我很高興，想要將這讓我感到新穎的一切觸摸一遍。母親拖住我，對我做了一個厭惡的表情。我明白這是什麼意思，她讓我不要跑。我小心的點了點頭，但目光依然落在那些東西上。我們來到了幾間〝大房子〞前，裏面擠滿了人，多數都圍在一張桌子前邊。我扭頭一望，三間〝大房子〞裏各有一張〝大桌子〞還有我數不清的〝小桌子〞。每一張〝大桌子〞前還坐着一個人。她們一手數着錢，一手記名字。顧名思義，她們一定就是老師了！我經常聽母親向我提起，她總是説〝到了學校要聽老師的話。〞現在她都很少説這句話了。我覺得母親變了一個人，卻又沒變。我蒙了。

風兒吹過我的心，寒冷，母親變了！

你變了作文4

回到闊別已久的故鄉，我又見到了久違的朋友們。他們一個個都變得面如枯槁，面目憔悴。驚詫之餘，我心頭不禁湧起一陣酸澀的感覺。朋友們哪，想不到一別數年，爾等卻落魄得如此淒涼

我滿懷酸楚的心情踏進了曾灑下過童真的小村莊，想重拾那塵封以久、美好如夢的記憶。可是我聽到朋友們憂傷的歌聲飄蕩在四野，如訴如泣，悽悽切切我的心頭再次滾顫過一陣陣酸楚。小溪流，我的至友，你在哪裏？我在自己的心靈深處一陣狂呼。憂傷的山風終於吹來你悲切的嗚咽，我迫不及待地循着哭聲跑近你。一剎那，我瞠目結舌，傷心欲絕----我的小溪流，你怎麼變得面目全非、氣息奄奄了呢？

小溪流啊，你那青春姣好的面龐呢？你那明媚照人的眼睛呢？曾幾何時，我與你長年廝守，我給你無邪的笑聲，童稚的話語，遣散了你的寂寞。你給我歡樂的回饋，成羣的魚蝦，四散而爬的螃蟹，填滿了我稚嫩的心窩。昔日，我在你的明眸下撒歡，在你的柔臂裏嬉戲。可如今，是誰？損了你青春靚麗的容顏，毀了你清澈照人的眸子，脱了你豔麗飄逸的綠裝。而今，你一身烏合臭氣的鬼袍，花花綠綠的破襖。一股惡毒燻人的臭氣瀰漫在故園的上空，兩岸沉沉如山的垃圾玷污着你聖潔無瑕的身子。朋友啊，告訴我，昔日你頭頂那些飄飄浮浮的白雲呢？那些徜徉於你懷抱的魚蝦呢？她們都到哪去了？是誰？這麼殘忍，將你朝夕相伴的知己趕盡滅絕。朋友，是誰？製造了這場彌天災難。是誰？把你折磨得痛不欲生、奄奄一息？我撫摩着你那傷痕累累的臉，牽引着你那枯槁如柴的手，真希望能俯身聽聽你滿含幽怨的訴説。可你卻無語話淒涼，一任四野的山風盡情嗚咽，一任滿溪的濁流傾情怒吼。一時之間，我無語佇立於你的身旁。夕陽西下，我從你頹然倒下的'地方站起來，揮手告別之際，我又一次的聽到了你那悲慼哀怨的哭聲，又一次看到你那僵死癱瘓的身軀，我不禁隱隱作痛，潸然淚下。

從此以後，我的靈魂就失眠在你憂傷的夢魘裏。

你變了作文5

光陰似箭，時光荏苒。學校陪伴我長大。五年了，我變了，慢慢褪去了幼嫩,成長為合格的國小生。而這期間，我發現，我們的校園也悄然發生着改變。 記憶之門一下打開，你還記得校門口的舊貌嗎?四個告示板儘管簡陋，卻是我們瞭解學校的文明窗口，曾幾何時，我駐足在那，分享着師生的成功喜悦。進入校門，學校的顏色的單一的，少了些生動，操場、跑道，乃至小舞台……教學樓有6層，甚是老舊，教室的門鏽跡斑斑，似乎都上了年紀，有點氣喘吁吁。老師沒有辦公電腦，我和同桌分享着一米開外的桌子，有點擁擠擠，但並沒有影響我們徜徉書海，求知的快樂依然留下美好。 慢慢地，學校變得漂亮起來了，顏值刷新了。現在，你一到學校門口，你的眼前就會展現出一個漂亮的校門，“惠安實驗國小”六個字，赫然醒目，自豪感油然而生。我常常會想：“爸爸媽媽讓我讀這麼好的學校，我一定不能辜負他們對我的期望”。告示板數量翻了翻倍，內容也更加豐富起來，甚至，時不時還能在那找得到我的名字，這是一種精神嘉獎，也是鞭策。原來，我的努力學校也看得見。 邁進校門，鏡頭裏的色彩是五彩斑斕的，像極了一幅靈動的畫卷，徐徐打開。五星紅旗迎風飄動。書聲琅琅，讓人悦耳。兩棵合歡樹笑開了花，聽老師説，它們的年紀比學校還大，在歲月的打磨下，細數着年華。在書香、花香瀰漫的校園裏，誰説我們不幸福? 其它在跑道旁的大樹有如高大威武的士兵，日日夜夜守護着大家的校園。操場更新了塑膠跑道，像一塊塊綠地毯，隨處可見的文化牆，把校園裝點得更美麗。

學校也在努力改善着我們的讀書環境，你看，又有新的教學樓拔地而起……老師的辦公室煥然一新，有空調，有電腦，信息化的節奏更快了。而我們的教室也更加透亮了，之前的鐵鏽門更換成了實木，我們有了單人桌，活動空間更大了。我為學校的變化感到驕傲和自豪。

我喜歡那美麗的校園;我喜歡那寬敞的教室;我喜歡那碧綠的小草。在這個充滿我們歡聲笑語的校園裏，留下了我們成長的腳印。為了我們美好的明天，為了學校喜悦的期待，我們大家有什麼理由不好好學習，天天向上呢?

你變了作文6

今天上午連着上了兩節數學課，上完之後雖然嗓子已經沙啞，但心情異常的好！今天兩個班學生表現都不錯！尤其是上課的時候我發現有些孩子真的有在悄悄的進步！

今天課堂上我們學習的是4的分成，首先我讓他們用從家準備好的5張彩色卡紙拿出4張分成兩堆，孩子自己動手操作的能力都特別強，很快得出了我想要的內容：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。我又問他們，那我們倒過來會不會呢？比方説：1和3組成幾呢?他們很快回答：1和3組成4。我順勢指着“4可以分成2和2”與“4可以分成3和1”，孩子們遷移能力也特別好，倒着又把這兩個説了！讓孩子自己正着倒着説了幾遍之後有些小同學看着就坐不住了！我就靈機一動，“哦，同學説得特別好，老師就決定呀，獎勵大家一起做一個遊戲，好不好?”這些小傢伙就立馬來了興致，“好，老師説一下游戲規則，我們現在玩數字4的遊戲，要求老師拍的下數和你拍的下數必須能組成4，拍完之後必須説完整，4可以分成幾和幾，幾和幾組成4” 遊戲就這樣開始了，不可否認，有幾個小朋友真的很聰明，有馨雅、明君、於若萱、張子悦、韓棋正，韓熙雅、鄭清翔、張澤陽、高梓恆，詩雯、詩靖、王運曄、陳奕璇......簡直玩得不亦樂乎，但我就發現高彬赫、路凌欽兩個小朋友也很想玩，一直也在拍，但總是拍不對，每當我看他兩個的時候，他們表現得都很急切，看着他們我覺得又生氣又好笑！就這樣玩着玩着就下課了！

下課了之後讓我感到驚訝的事情發生了，高彬赫和路凌欽分別找到我，“老師，我也想玩這個遊戲”，“好，那老師跟你玩，好不好？”首先我提問了他們基礎知識4的分成，然後又給他們説了一下游戲規則，慢慢地，尤其是高彬赫，越玩越熟練，越玩越起勁。路凌欽也不甘示弱，一遍一遍地跟我拍着，最後我就讓他們兩個進行比賽........最後我告訴他們明天來我這每人領取一朵小紅花。

所以，今天雖然覺得累，但心裏感到很欣慰，孩子們真的一點點兒的都在變化，從原來的不知道上課幹什麼，到現在能聽我講課，並且能主動的去學習，這些都是我前進的動力！孩子們都在進步，所以我也不能停止前進的步伐。孩子們，老師會努力，和你們一起進步！一起加油！

你變了作文7

雨，是大自然恩賜大地的禮物，是大自然對生活在大地所有生物的饋贈，是大自然用來連接廣闊天空與生機盎然的大地之間的信使。我喜歡杜甫“好雨知時節，當春乃發生”裏春天的詩意；我也喜歡王維筆下“空山新雨後，天氣晚來秋”的秋雨；我同樣喜歡“夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的冬景，但我更喜歡夏日裏説來就來、毫無徵兆的夏雨。

先是讚美雨，並結合寫雨的詩句增加文章的內涵。

夏天，大地像蒸籠裏的饅頭似的冒着氤氲熱氣。街上來來往往的人羣就像放快鏡頭的攝像機，人人都在躲避灼熱的陽光帶來的酷熱。他來了，來了，灑脱地來了，稀里嘩啦地，身上像被灌入鉛水一般地毫不猶豫地用生命為代價的來了。夏雨、微風給炎日降了温。雨過後，微涼的風夾雜着一絲絲綿綿細雨親吻着疲憊的臉狹，使人處於最放鬆的狀態，靜靜地聆聽雨點歡快的歌唱。再次睜開雙眼，吳均所見之境“風煙俱淨，天山共色”的景色映入眼簾，使人陶醉於這雨營造的氛圍之中，無法自拔，真想遠離塵世的紛擾，像田園詩人陶淵明一樣“採菊東籬下，悠然見南山”。

承接上段，詳寫夏雨。

温柔的雨絲總能令人引發無限聯想。

看！他又來了，帶着人們急切的渴求降臨人間。

可是，這雨怎麼變得那麼麻木無人，沒有以往的生機。一場又一場的滂沱大雨或無情到幾個月不見半滴的絕決，抑或者是你在“報復”人類對你的“所作所為".也許，是人類改變了你，把你的寬容當做了人類為所欲為的資本，把你的沉默當做了無可奈何。人類吧自以為是可以改變一切的”失敗原料“放入了你的出生之地，造成了水體污染，水體污染來自四面八方，例如工業污染、農業污染、生活污染.......，使得你——雨變成了酸雨的代名詞。最終你無奈地選擇了在沉默中爆發，以此懲罰愚昧的人類。

在濃墨重彩地讚美雨之後，再寫雨變得無情，形成鮮明的對比。

我懷戀那個一場使小草拔地而起的雨；懷戀那個讓樹兒抽芽的雨，懷戀每一場雨，我不敢再挑剔，我害怕未來連下一場雨都是奢侈品都是天方夜譚；我害怕未來的天空都下着令人避之不及的酸雨，這已然有事實的證明。最自然的雨是否會一去不復返呢1取決於人類。