我眼中的綜合實踐活動課範文

綜合實踐活動課體現了跨學科性，綜合性、研究性、生活性和實踐性等基本特徵，主要是因為綜合實踐課程與各學科課程有着本質區

別的課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。對於分科課程，它是一門綜合課程；對於學科課程，它是一門經驗課程。綜合實踐課程不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程。它與其它課程具有互補性，主要表現在綜合性、開放性、實踐性和生成性四大特徵，現我對本學科的初步探索和實施淺談幾點認識：

一、對學生科學精神的培養

綜合實踐課主要是要求學生用自己所學的知識在社會、大自然中、生活中找課題，並把自己的知識運用在研究的課題中的一項教學活動。要使一個人愛科學、學科學、用科學，成為科技人才，不是自發的，必須從小培養。在綜合實踐中，學生直接觀察、動手實踐、親自考察等活動，這是向學生進行科學態度的教育最有效的途徑。綜合實踐課並不注重結果，而是在於探究過程，學生可以體驗羣體合作和創作的感受，學生還可以在探索的過程中對知識的運用，充分廣泛地接觸社會，讓學生在社會實踐過程中培養自己的科學精神。綜合實踐課走進學校、進入課堂、進入學生的生活，首先必須取得社會、家長等的理解和幫助，向學生提供一些可用資源及信息，才能為綜合實踐課的開設和開展創造良好的條件和氣氛。其次，社會生活是一個廣闊的課堂，引導學生經常深入到自然、農村，接觸沸騰的社會生活，利用多種形式加強教育，組織學生參加社會綜合實踐活動，培養他們的觀察能力和記錄等能力，使他們切身體會到社會實踐教育的作用，達到科學教育的目的。我在進行《我與蔬菜交朋友》的綜合實踐活動時，讓學生通過大量的翻閲書籍，上網查閲，請教家長而掌握有關蔬菜的科學知識，並通過學生對以往生活經驗的積累與總結，對蔬菜有了更科學的認識。

二、有利於學生自身的健康成長

在綜合實踐課的實施中，我通過組織學生參加社會實踐勞動，讓學生親身體會到並認識到創造性實踐勞動是人類生存的第一個基本條件，從而把創造性勞動看成是一項光榮而又神聖的使命，從小養成愛勞動的良好習慣。通過勞動實踐的磨練，還可以使學生懂得一切物質財富和精神文明都是勞動的結晶，從而培養學生從小愛惜勞動成果，勤儉節約的品德和艱苦創業的精神。學生參加了集體勞動，又能夠培養他們熱愛集體，加強組織紀律性，增強他們的集體觀念。在綜合實踐的實施過程中，教育同生產勞動相結合，有助於加深學生對書本知識的理解和運用，豐富他們的實際知識，擴大他們的.知識領域，使他們獲得比較完全的知識，學生在學習和勞動實踐中不斷接觸和解決實際問題，能培養他們的學習興趣，激起他們的求知慾，動腦動手促使他們的智力和創造力的開發，培養他們刻苦鑽研、精心操作和大膽創新精神。在實踐中，我們應把學生的創新思維和創造技能作為重點，強調發現問題，提出問題與解決問題的能力。學生正處在長身體的關鍵時期，參加實踐活動不僅能鍛鍊身體，促進學生身體的發育和增強他們的體質，而且還能增強學生初步的審美意識、陶冶情操，以及環境保護意識等，所以綜合實踐課的實施對學生自身成長是很有幫助的。

三、幫助學生學好信息技術課

在綜合實踐課的實施中，信息技術課程作為綜合實踐的一部分，它具有很強的實踐性，又受到教學環境的侷限。我們班級的學生年齡較小，學生動手能力較差，對電腦操作過程中出現的哪怕是很小的問題也會感到束手無策。他們不善於大膽探索，往往老師説什麼就做什麼，這與培養學生的創新精神與探索精神相悖。因此，在教學中，我鼓勵學生要勇於探索、大膽實踐，並利用課外時間去收集、查閲有關計算機使用方面的知識，並進行合作交流。計算機的操作與練習要課內與課外相結合，學生只靠上機操作是遠遠不夠的。還可以讓學生上網查詢，找到解決問題的辦法和資料。

有位教育學家曾經説過：“僅僅給學生傳授真理是不夠的，必須使學生自己去尋找真理，探究真理所在。”這就需要教師給學生留有較大思維、想象、活動等空間，通過創造情景，讓學生全員參與實踐和探究，在實踐和探究過程中來培養他們的興趣，樹立他們的學習的自信心，培養他們革新精神，並在實踐中讓學生學會觀察世界、認識世界和改造世界。尤其是在國小階段就要着力於學生各種能力的培養，因為只懂得學習，而不懂得親身參加各種實踐活動就會被現代信息社會所淘汰。從着眼於未來看，今天的“教學與實踐”要為明天的“不教學與實踐”而努力。因此，在教學生“學會如何實踐的同時，還要讓學生親自動手動腦參與各種社會實踐，讓學生利用所掌握的知識或學生獨立獲得的知識或信息，可以離開教師的輔助而去獨立獲得課外更加豐富的知識，再根據自己的興趣，愛好，通過實踐活動來發展自己的特長，讓學生在實踐中感受到自己掌握信息技術的程度如何，樹立他們的自信心，讓他們為學好信息技術而更加努力。

四、有助於增長學生的技能技巧

綜合實踐是一門新學科，是實施素質教育過程中新開設的一門重要課程，它是一門實踐性很強的課，要求學生有一定時間從事社會實踐，這對教師的知識和技能的提高富有挑戰性。在綜合實踐課的實施中，一定要在傳授知識的過程中，把發展學生的創造力放在突出位置上正確處理好傳授知識和發展技能的關係，不能只滿足於向學生灌輸了多少知識，而要注重學生知識的應用，尤其是在生活實際的應用，在生活實踐中，學生手腦並用，把書本學到的知識運用到實踐中去，不但開發了智力，而且訓練了學生的技能技巧。在實踐中，我還注意啟迪學生求新思維，培養求佳意識，樹立求實態度，這樣才能激發他們的興趣和動機，增強了他們的動手能力。但同時還可以通過專題討論、課題研究、方案設計、模擬體驗、實驗操作、參觀訪問、社會調查等多種形式去發現和解決生活中的問題，讓他們去認識生活的本質和社會發展規律，這樣才能增長他們的技能技巧，才能培養他們堅韌不拔、吃苦耐勞的精神和開拓、創造、拼搏精神、參與競爭來適應社會的需要。

總之，綜合實踐課程的開設和實施的難度較大，在我眼中是一門富有挑戰性的課程，但年輕的我願意為此去探索！