木頭人作文

在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的木頭人作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

木頭人作文1

昨天，作文課上，我們完了一個遊戲，名字叫“木頭人”。遊戲規則是：有一個人當木頭人，還有一個人當逗笑人，逗笑人必須把木頭人逗笑。如果木頭人笑了，他就失敗了。

遊戲開始了，高老師説：“要有一個人當木頭人。”一個同學迅速地舉起手來説：“老師，讓我來當木頭人！”高老師説：“好吧！”高老師指着另一個同學説：“你來當逗笑人吧！”第一個逗笑人走到木頭人面前罵了木頭人好幾句。木頭人卻還咬着下嘴脣，眼睛時不時地盯着地下。這時，老師對逗笑人説：“你失敗了！”

第二個逗笑人一走上來就講了幾個笑話，她雙手叉腰，還提了提褲子。木頭人卻沒有笑，第二個逗笑人卻哈哈大笑了。看來，就要選最後一個逗笑人了。

第三個逗笑人上場了。他撓了撓頭，揪起衣服，跳了一段肚皮舞。木頭人手插在褲兜裏，但沒有笑。第三個逗笑人也失敗。

這時，高老師説：“我不僅能把她逗笑，還可以讓他動起來。同學們，你們信不信？”“信！”同學們異口同聲地説。高老師一本正經地對木頭人説：“好了，我們認輸了。”木頭人就這樣邊走邊微笑起來。高老師大聲地説：“看呀！同學們，她不但笑了，而且還動起來了！”

“好了，這個遊戲到此結束吧！”高老師高高興興地説。這個木頭人上了高老師的當，想後悔已經來不及了。

木頭人作文2

今天下午，任老師帶我們玩了一個遊戲叫“一二三！木頭人。”

遊戲的規則是：老師背過身去，大家可以在教室裏自由活動。等老師喊：“一二三！木頭人！”每個同學保持現在的姿勢，原地站立不動。

遊戲開始了，教室裏立刻亂成了一鍋粥。同學們有的在打拳擊，有的在狂奔亂跑，還有的躲在老師後手舞足蹈……一個個興高采烈。

突然，任老師大聲喊道：“一二三！木頭人！”教室裏頓時安靜了下來，我向左邊瞄了一眼：楊承浩腳踩在桌子上，雙手拿着一隻紙做的槍，好像在説：“哈哈！我是一個神槍手，你們誰也比不過我！”我轉動眼珠向右看，只見王心怡把教室當成了舞蹈房，正在練劈叉呢！時光彷彿停止了，同學們像被女巫施了魔法，成了一尊尊雕塑。我忍着隨時都想迸發出的大笑，盡力保持身體的平衡，

我腳下像生了根，死死地抓住地面。時間一分一秒過去了，我的腿開始顫抖，漸漸地，我發覺自己快堅持不住了，終於“撲通”一聲摔倒在地，壯烈犧牲。瞬間，同學們的笑聲像潮水一般把我淹沒。

哈哈！“一二三！木頭人”這個遊戲真有趣。

木頭人作文3

在寒假裏，又許多影響深的事，但那一件玩“木頭人”遊戲的事，令我難以忘懷。

記得那一天，我去外婆家玩，閒得沒事便於卞英英玩起了“木頭人”遊戲。

卞英英先逗我，我做出了一副沉思的樣子，一動也不動，遠看上去還真像一尊雕像呢。卞英英為了逗我在我眼前又做鬼臉又翻跟頭，但我還是紋絲不動，心想：“雕蟲小技，休想

讓我笑。”她越是逗我，我越是剋制住不笑，經過我不懈的努力，我終於勝利了。

這一回，輪到我當逗者了。我先站起來，學者電視裏的樣子扭着屁股走來走去，可她連看都不看我一眼，站在那裏一動也不動。我見計劃落空，便來了“撓癢癢”可惜啊可惜，那個卞英英根本不怕癢，像個鐵面包公一樣，站在那裏還是一動不動。我有些泄氣了，心想：“連絕招都拿出了還不行，怎麼辦？”正當我想認輸時，突然想起了課文中學過的艾滋病小鬥士恩科西。這是我腦袋裏忽然想到她不是最怕小蟲嗎、於是我衝進田野抓起一隻大甲蟲，拿在手上走到卞英英面前，把大甲蟲在她的頭上一晃一晃的，她嚇得大叫起來。哈，成功了！

那一次讓我明白了，做事不但要堅持而且要隨機應變，這樣才能勝利。

木頭人作文4

空閒時間，我開始了我的“冥想”，我想像我也有一個木頭人兒，它會動，還會各種功能。我百無聊賴的打開電視，突然看到了節目裏也在製造木頭人，我心想：真是説曹操曹操就到啊。我一看快開始製做了，趕忙準備好材料。

製作開始了，我首先拿來一根木頭(其實是爸爸以前弄的，一直放在家裏也不知道幹什麼用的)，用爸爸買的那把鋸子把木頭鋸成兩段，緊接着用螺絲刀在上面一段木頭中間鑽兩個洞，再放兩枚釘子進去，然後再下面的一塊木頭中間鑽一個洞，再把木頭鋸成兩段兒推進去，最後，再給他距出手腳來。弄完之後已是上午該吃飯的時候，我寫是寫得快，其實那過程是很慢很慢的。做完之後，我也是一陣欣喜，不過我總感覺好像少了點兒什麼似的，哦對！還沒有表情，我立刻用畫畫筆給它畫上了表情。這樣看上去就不是那麼沒有生機了。突然，我一不小心碰到了我的成果，一下子驚出了我一身冷汗，心想，這下完了！我冷靜下來後，定睛一瞧，還好，並沒有什麼損壞。我小心翼翼的把它撿起來。

“咚，咚，咚”三聲敲門聲響了起來，原來是媽媽回來啦，一看到那滿桌子的木頭屑，不禁大叫一聲：“你是怎麼搞的，快給我收拾乾淨啦！不過嘛，這雕的還不錯。”我也是喜滋滋的，心想：要是它有生命該多好啊！

木頭人作文5

今天，吳老師笑容滿面地走進教室，要和我們玩木頭人遊戲。教室頓時沸騰起來了，大家都高興得跳了起來。

遊戲開始了！我的心激動得怦怦直跳，緊張極了。老師讓我們各做一個好笑的動作，要把別人逗笑，自己卻不能笑。看見一張張滑稽臉，嘴巴開始不聽話了，忍不住哈哈大笑。然後，幾個同學也開始笑了起來，當然，我們這些人只好垂頭喪氣地認輸啦！

第二輪遊戲開始了！我心想：這次可千萬不能輸了。吳老師叫每大組的右邊一小組站起來，讓我們來逗這些“木頭人”，我得意地想：這個我最拿手啦！我興沖沖地去逗梅英，我做了個鬼臉，三立也向梅英做個鬼臉，梅英立刻笑了起來，我可得意了，又去逗毛傑，陳鷺正想方設法、千方百計地逗毛傑，可毛傑都渾然不動，可以大顯身手了！我做了個鬼臉給毛傑看，可出乎意料，他仍然不笑。 這毛傑不知哪來的“絕世武功”，不管我怎樣逗他，就是不笑，我只好回到座位上去了。

又進入第三輪遊戲了！老師做鬼臉，我們是“木頭人”。吳老師的“鬼”動作夠滑稽，過一會兒，我忍不住捧腹大笑，我有點不服氣，但又有什麼辦法？我看看毛傑，他半天也不眨一下眼睛，多厲害！

最後一輪遊戲開始進行了，這次是要把老師逗笑。大家爭先恐後地一擁而上，老師被逗得忍不住笑了起來。

下課了，我回想着課上那快樂的時光，情不自禁地笑了起來……

木頭人作文6

今天老師讓我們全班同學做一個木頭人的遊戲。

遊戲開始了，楊老師就念遊戲規則，"我們都是木頭人，不許笑，不許動，不許露白牙，看誰定力最最好。" 這時候，教室裏鴉雀無聲，同學們都凝視一方。不過，楊老師還是把我們逗笑了。其中一個有女孩，怎麼逗她也不笑，坐在椅子上，表情嚴肅，楊老師仔細地掂量，笑了笑，説："各位遊客，我們請看，這就是木頭人，不信你們逗一逗。" 只見那位女孩露出了白牙，教室裏剎時喧鬧起來。

第二輪開始了！老師請來了四位同學上來表演。兩位同學當逗笑者，另外兩位同學當木頭人。這盤是陳夕雅和柴新剛當木頭人，王嘉文和江世傑當逗笑者。只見柴新剛昂首挺胸，眼睛望着前方，而陳夕雅把手插在胸前，眼睛盯着窗外。這可難倒王嘉文，她又唱歌又做手勢，可這還沒有把陳夕雅逗笑，倒把自己逗得哈哈大笑。

再看另一邊，江世傑圍着柴新剛轉圈圈，準備把對方轉倒。可對方沒有轉倒，倒是把自己轉暈了。哈哈！對方咧開嘴大笑起來，終於把他逗笑了。可陳夕雅太厲害了，不管我們怎麼逗，她還是不笑。有的同學裝作小狗，有的同學裝作小兔，還有的同學學牛叫，最後也沒能把陳夕雅逗笑，她贏了。木頭人的遊戲結束了。

這個遊戲太有趣了，這節課真令人難忘呀！

木頭人作文7

今天，老師説：我們要玩一個好玩的遊戲叫《木頭人》，我心裏又緊張又興奮。我準備做一個搞笑的動作，這樣，對手才會笑，我在心裏這樣暗暗的想着。

遊戲開始了，我擺了一個搞笑的動作，我先把嘴巴鼓起來，然後我把嘴角往下面弄，眼睛瞪得大大的，瞪的比銅鈴還大，最後，我把手放到嘴巴的下面，我這個動作做完了，對方也終於笑了，動了。我感覺我們組的一位男同學也挺搞笑，他也把眼睛睜得很大，而且眼睛一直盯着對方，其他的部位都不動，我走過去看了一眼，也忍不住被他逗得哈哈大笑！

遊戲的'過程中，我們的教室非常安靜，我堅持了一會，我感覺有點堅持不住了，很想動了，而且又覺得身上有點癢，可我還是咬牙堅持了一會，一直等到我的對手又先動了，同學們也陸陸續續的動起來了，最終我們組的一個女生贏了，因為她堅持的時間最久。

遊戲最終在緊張和快樂的氣氛下結束了，雖然我沒贏，但我不氣餒，因為我一直在堅持，我沒有輕易的去放棄，下一次，我會更加努力的！

木頭人作文8

今天，我去牛勁齋文化藝術中心學習。上課鈴一響，老師走進教室笑眯眯地説：“上課之前大家輕鬆一下，不如咱們來玩一個遊戲？”我們大家一片歡呼，有同學好奇的問：“玩什麼遊戲？”老師思索了片刻説：“那我們就來玩‘一二三’木頭人吧？”大家高呼：“同意。”萬事具備，只欠東風。所謂的“東風”指的是遊戲規則。

遊戲規則是：在同學們中選一個站在最前面當“喊數人”，其餘的同學站在“喊數人”背面的另一端當“木頭人”。當喊數人在喊“一二三”的時候，我們可以亂動，但是當“喊數人”停止喊數並轉過身來時，同學們就要像木頭一樣紋絲不動。如果身體哪一部位動就會被“喊數人”抓上去，直到同伴來解救為止。否則下一輪的“喊數人”就是他了。

遊戲開始了，我們班的儒剛同學自告奮勇當“喊數人”。一開始，同學們都過於興奮：隨手一動、撲哧一笑……這些都難逃儒剛同學的金睛火眼，都被抓了。後來氣氛變得沉靜。梓桐為了緩解氣氛，惡作劇地趴在地上像青蛙。不一會兒，他整個人躺在地上當“睡羅漢”。因為他在最前面，大家都看到他的一舉一動，便忍不住哈哈大笑起來。於是“喊數人”受益匪淺，陸陸續續的抓到好幾個“木頭人”，剩下的寥寥無幾，大多是女中豪傑。頓時，整個場面變得格外安靜嚴肅。最後還是我們文靜而有意志堅定的女孩子就下了那一羣搗蛋而好笑的男孩子。

這場遊戲使我明白了友誼，明白了團結就是力量，也明白了只要堅持不懈、勇往直前就能取得成功的道理。

木頭人作文9

今天作文課上，張老師帶我們玩了一個有趣的“木頭人”遊戲。

遊戲開始了，我們一邊拍手，一邊唱了起來：“山上有個木頭人，不許説話不許動。”當“動”字剛説完，我就立刻癱坐在椅子上，垂着雙手，伸着雙腿，目光呆滯，好像被點了穴一般。其他同學也迅速擺好姿勢後定格不動了。教室了一下子靜得出奇。

我偷偷掃了一下四周，只見同學們有的託着下巴，彷彿一尊塑像“思考者”；有的左手搭在額前，右腿抬起，做起了孫悟空的招牌動作——“搭涼篷”；有的索性把衣服蒙在臉上，似乎很害羞……每種姿勢都令人捧腹。

一分鐘結束後，大家都為自己能堅持不動歡呼了起來。當然，我也不例外，因為我除了眼睛以外，身體別的部位都沒動。

“第二個環節是同桌對壘。”張老師宣佈道。同桌郭玟傑對我説：“我來當木頭人，你來逗我笑。”“OK！”我立刻同意了。我先用撓癢癢的方法，見不見效；再使出“絕招”——講笑話。可我講了一個又一個笑話，郭玟傑就是不笑。我又問張老師：“張老師，您有什麼笑話嗎？”張老師想了想，説：“你看，一、二、三、四、五，這座塑像臉上有五顆痣，如果要取名的話，叫‘郭五痣’如何？”邊説還邊裝模作樣地數着。我被逗得大笑了起來，而郭玟傑卻仍是一張塑像臉。他的定力真讓我歎服！

有趣的“木頭人”遊戲給我們的學習生活增添了歡樂！

木頭人作文10

今天下午作文課上，老師要讓我們做一個遊戲，是什麼呢？同學們七嘴八舌地猜着，有的説“對對子”，有的説“木頭人”。最後老師説：“對了，我們今天要玩的有時就是‘木頭人’。”我們聽了一蹦三尺高。

老師宣佈遊戲的規則是：選兩個同學分別扮演木頭人和逗笑者，木頭人不能動，如果逗笑者把木頭人逗笑了，木頭人就算輸。

遊戲開始了，老師先點了我和詩鵬上台，詩鵬當木頭人，我當逗笑者。詩鵬不緊不慢地走上台，雙手垂直，自信滿滿地面對着我，好像在説：“我是不會笑的。”一開始，我就把雙手舉在耳朵上，雙手手指扇動，像狗的耳朵，我口中唸唸有詞，嘴巴還撅得像豬一樣，“牛鬥豬，豬鬥牛，牛鬥不過豬，豬鬥不過牛。”沒過兩秒，台下的同學有的笑得撐破了肚皮，有的笑得前俯後仰。詩鵬聽見台下的同學哈哈大笑，自己也忍不住笑了。他輸了！大家紛紛稱我是“超級逗笑者”。

有了超級逗笑者，那當然要有超級木頭人了。這一輪，老師請了亦蓁和樂浠。樂浠當木頭人，亦蓁當逗笑者。亦蓁一會兒跳《江南style》裏的騎馬舞，一會兒扮作老奶奶彎腰走路，可是她不管怎麼跳，怎麼弄，樂浠就是無動於衷。過了一會，亦蓁實在沒法子了，只好向她投降，老師宣佈樂浠贏了。樂浠就是當之無愧的“超級木頭人”。

時間過得飛快，這場“木頭人”遊戲在我們的歡聲笑語中結束了，我們大家都玩得很開心。