國小教師師德師風考核方案（精選3篇）

為確保事情或工作順利開展，常常需要預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎麼制定呢？以下是小編為大家收集的國小教師師德師風考核方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　國小教師師德師風考核方案1

為全面貫徹《中國小教師職業道德規範》，不斷規範教師從教行為，提高我校教師的師德修養，樹立學校和教師的良好形象，使全體教師樹立教書育人、愛崗敬業、關愛學生、無私奉獻的良好風貌。根據上級有關師德建設的文件精神和要求，結合我校實際，特制定師德師風考核評比細則。具體內容如下：

一、師德考核領導小組

組 長： 滕巍

副組長：麼麗麗

成 員： 劉印、鄔存明、劉洋、李俐勵

二、考核對象：我校在編在崗教師

三、師德考核考評辦法

1、綜合考核評分（由學校師德師風考核小組進行）（按《考核細則》考評，百分制）佔30%；

學生測評（由學校考核領導小組進行）佔10%；

家長測評（由學校考核領導小組進行）佔10%；

教職工互評佔30%；

教師自評佔20%。按上述五項得出個人總分，並確定等次。

2、在師德評價中，對發生以下問題之一的，實行一票否決，視其師德為不合格，並視其情節予以處理。

（1）體罰、變相體罰學生造成惡劣影響的。

（2）因工作失職，導致惡*事件的。

（3）教師本人擅自停課、無故曠工的。

（4）強制學生訂購教輔資料或者報刊的，

（5）向學生或家長索要或變相索要財物、收受學生或家長財物的。

（6）其他嚴重違反師德規範，在師生中乃至社會上造成惡劣影響的

四、 考核結果的運用

（一）教師師德師風考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按不低於教師績效考核20%的權重計入教師績效考核結果，並與事業單位工作人員年度考核掛鈎。

（二）教師師德師風考核結果作為職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵等的重要依據，實行師德問題“一票否決”

（三）師德師風考核等次優秀的，績效考核和年度考核才可評為優秀等次；對師德師風考核優秀者，在職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。

（四）師德師風考核不合格的，績效考核和年度考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整工作崗位。教師違反師德規範情節嚴重、造成惡劣影響的，按規定應給予黨紀政紀處分或者撤銷教師資格，直至解聘。

　　國小教師師德師風考核方案2

根據國家《中國小教師職業道德規範》，遵照《畢節市師德師風考核評價制度（試行）》和《金沙縣教師師德師風考核評價方案》要求，結合學校實際，制訂《平壩鎮初級中學教師師德師風考核方案》。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，以規範教師從教行為為重點，以提高教師隊伍素質為目標，建立健全教師職業道德考核制度，完善教師職業行為的激勵機制和約束機制，進一步提高我校教師師德建設水平，努力建設一支師德高尚、作風優良、業務精湛、敬業奉獻、人民滿意的教師隊伍。

二、基本原則

1．堅持以人為本的原則，尊重教師的主體地位，鼓勵教師自省、自重、自律、自強。

2．堅持公平公正的原則，廣泛聽取教師、學生及家長的意見，不偏聽偏信，不弄虛作假，嚴格考核程序，客觀公正地評價教師。

3．堅持輿論導向的原則，充分發揮考核的導向作用，獎優、罰劣，引導廣大教師踐行師德規範，不斷提高師德修養和教育教學能力。

4．堅持注重實績原則，充分考慮教師工作業績，定性與定量相結合，教育與懲戒相結合，懲前毖後，治病救人，促進教師健康成長。

三、考核對象

平壩鎮初級中學所有在職教師。

四、考核領導小組

組 長：黃永昌

副組長：範代良

組 員：唐明洪、李學勇、王德福、張錫森、吳憲、秦文全、鄧富、李雪亞、張本華、劉應忠、熊陽春、王懷國、潘祖遠、黃春橋、母坤、張津稜

五、考評分數總體佔比：

1、學校考評（由學校考評小組進行）佔60%；

2、學生民意調查（由學校考核領導小組進行），佔20%；

3、家長民意測驗（由學校考核領導小組進行），佔20%；

按上述三項得出個人總分，並確定等次。

六、考核具體流程和方法

考核的基本方法是：上級（教育主管部門或學校）考核與羣眾考核相結合；定量考核與定性考核相結合；平時反映的問題和年終綜合考核相結合。

1．每年度考核一次。分學期進行階段測評，每年十二月中旬進行年終總評，在年度目標管理考核之前完成。

2．考核由師德師風建設領導組負責，一般每年考核一次，原則上與年度工作考核（評估）一併進行。採取聽、看、談、測的方式進行。聽：聽取教師關於師德建設情況的彙報；看：查閲信訪情況記錄和學校有關的文件資料、會議記錄、考核記錄等；談：通過召開座談會、個別交談等方式聽取教師、學生、家長、師德行風監督員等對師德狀況的反映和評價；測：按照隨機抽樣的方法，在教師、學生、家長中對師德狀況進行問卷測評。

3. 學校考評（由學校考評小組進行）佔60%；學校成立考核小組，校長擔任考核小組組長,負責師德考核工作的組織實施。考核小組成員由學校領導、年級或教研組長以及教師代表組成，其中教師代表由民主推選產生，人數不少於考核小組成員的30%。考核小組按照師德考核方案“具體細則”的要求，按照《畢節市師德師風測評表》實事求是地進行平時考核。按照分工，認真檢查教師平時在校的師德表現，發現違反教師職業道德的行為進行處理，並作詳細記錄。

考核小組平時要注意瞭解來自教師、學生、家長及社會其他渠道對本校師德師風的評價，發現問題，及時向組長彙報。要建立過程考核專項記錄，專人負責記載，每月向教職工公佈一次記錄情況。過程考核記錄設有時間、地點、扣分原由、領導審核、被考核對象簽字等欄目。

4. 學生民意調查（由學校考核領導小組進行），佔20%；家長民意測驗（由學校考核領導小組進行），佔20%；

學生評議：以班級為單位進行，班主任在本班評議，任課教師由考核小組在其所教班級中隨機抽取一個班進行評議，對於所教班級較多的任課教師，不能連續兩年由同一個班級對其進行評議。

家長評議：學校可在期末採用發放測評表、調查問卷、召開座談會等形式，分別徵詢家長、社會各界對教師的師德表現的評價和意見。

5.考核小組彙總考核：考核小組依據教師平時的師德表現、學校相關記錄，組織彙總考核，以學校定量考核為主，並結合學生評議、家長評議進行彙總，對每個教職工作出客觀評價。各自所佔比例為：學生評20%，家長評20%，學校評價佔60%。按上述三項得出個人總分，並確定等次。

七、考評與獎懲辦法

1、考評結果直接與年終評優掛鈎。即師德考核結果不為優秀者，不能參與優秀教師的評定；不合格者定為不合格教師。

注：90（含90）分以上為優秀；90（含90）—80為良好；60（含60）—80為合格，60分以下為不合格。

2、直接與評先掛鈎。即師德考核結果不為良好級以上者，不能參與任何級別的先進評選。

3、直接與評定職稱掛鈎。即師德考核結果為優秀者，在同等條件下優先考慮。

4、考核結果為不合格者，有違紀違規者，經學校查證屬實，扣並取消當年評選師德模範資格。

八、具體細則：

1、依法執教，堅持正確的教育方向，認真履行教師職責和義務。

2、愛崗敬業，教書育人，完成學校佈置的各項工作。

3、團結同事，關心集體，能與同事友好相處，互相幫助，不做有損集體榮譽和不利團結的事情。

4、如發生下列行為的扣除當事人考核分5—10分：

（1） 同事慪氣不團結，發生打罵現象；

（2） 私下勾心鬥角，採取過激手段中傷他人；

（3） 有矛盾找主管領導解決；對班子成員有意見找校長反映；對校長有意見找中心校領導反映，嚴禁越級上訪；

5、學術研究上能夠嚴肅認真追求科學，實事求是，不弄虛作假，違反者發現一次扣2分。

6、 崇尚科學，追求真理，不向學生傳播不健康和錯誤的思想或宣揚封建迷信和歪理邪説，有此類現象的發現一次扣2分。

7、為人師表，遵守社會公德，處處為學生做表率，違反社會造成不良影響的扣2分。

8、熱愛學生，不諷刺挖苦學生，不體罰或變相體罰學生，違反規定造成後果的扣5—10分。

9、尊重家長，堅持家訪，聽取家長合理化意見與建議，不讓家長辦私事，不以教謀私，吃請受禮，造成惡劣影響的一次扣3—5分。

10、不違規向學生銷售資料、商品、擅自亂收費；不亂辦輔導班強制學生參加有償補課，有違反現象的一次扣3—5分。

11、工作中掂輕怕重，弄虛作假，敷衍了事，態度不端正者，發現一次扣2分。

12、教職工儀表要求衣飾整潔大方，舉止文明得體。禁止穿奇裝異服，禁止穿拖鞋、背心或短褲上課。如發現有違反上述要求者，每次扣0.5—１分。

13、教師辦公室和教師分管科室，要經常進行衞生整理，保持整潔清爽，物品有序擺放。若地面不乾淨，物品亂堆亂放，電棒、電扇上有灰塵蛛網，桌面書籍不整齊，室內垃圾不及時清理，視情節輕重每次扣0.5—１分。

14、多人同一辦公室，有責任人，扣責任人分，無責任人，多人同時扣0.5—1分。個人辦公桌及物品屬個人責任。

九、師德考核結果的使用

（一）建立個人師德師風檔案，教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、幹部選拔任命、績效工資發放、獎懲等方面的重要依據。

（二）師德考核等次優秀的，年度考核、績效考核才可評為優秀等次；對師德考核優秀者，在提拔使用、職務評審、崗位聘任、表彰

獎勵時，同等條件下優先考慮；推薦市(縣)級以上優秀教師(優秀教育工作者)的表彰人選，其近兩年師德表現必須為“優秀”。

（三）師德考核不合格的，績效考核、年度考核應定為不合格，並按有關規定扣減績效工資；師德考核不合格者，三年內不得申報和聘任高一級教師職務，不得提拔、評先選優，取消當年所獲得的榮譽，必要時可調整崗位；教師違反師德規範情節嚴重、造成惡劣影響的，將給予黨紀政紀處分或者取消已聘任的職稱資格，調整為下一級資格執行。

　　國小教師師德師風考核方案3

加強教師職業道德建設，是建設德藝雙馨高素質教師隊伍的客觀要求，師德師風考核是教師考核的重要組成部分，為進一步建立師德師風建設長效機制，加強對師德師風的考核，增強其操作性、有效性，根據《中國小教師職業道德規範》、《洛陽市師德師風考核方案》制定本考核方案。

　　一、考核原則

1、堅持客觀、公正、公平、公開、民主的原則。

2、堅持全員考核和全面考核的原則。考核分為平時考核和年度考核；年度考核以平時考核為基礎。切實做好教職工的考勤、完成任務等方面的平時考核工作；

3、堅持定量和定性相結合的原則。

4、堅持學生、家長評議和組織考核相結合的原則。

　　二、考核內容和評分細則

考核內容分愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等六個方面。

具體內容和評分細則附後：《五龍國小師德師風考核細則》。

　　三、考核方法、步驟

1、建立組織。學校要成立師德師風考核小組：

組 長：趙振立

副組長：王建軍

成 員：郭振芳、山紅利、朱耀利、李朝陽、山淑珍

李豔玲、牛娟、 姬勤榮、王幸陽

2、組織考核。

師德師風考核每學期一次，每年十二月和六月進行,考核對象為本單位在編在崗教師。

考核實行百分制,學生和家長評議佔10%，教師互評佔10%，考核小組考核佔10%，平時考核佔70%。學校要通過一定的形式向社會和家長通報師德考核內容和標準，增強工作的透明度和監督的力度。

考核分學生或家長評議、（包括個人自查和報告）、考核小組考核、平時考核四部分。個人自查和報告：

①學生或家長評議：以班級為單位進行，班主任在本班評議，任課教師由考核小組在其所教班級中隨機抽取一個班進行評議，對於所教班級較多的'任課教師，不能連續兩年由同一個班級對其進行評議；

②教師互評,以校為單位組織教職工進行師德師風自查和報告，每位教師要報告本人該學期遵守師德規範、職業道德的情況。

③考核小組考核：考核小組依據教師平時的師德表現、學校相關記錄，結合學生或家長評議進行綜合分析，對每個教職工作出客觀評價。

④平時考核，嚴格依據平時考核的成績。

3、公佈考核結果。考核小組將考核結果通過適當形式向全體教職工公佈。

　　四、考核等級的確定

考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。其中90分-100分為優秀，70分-89分為合格，60-69分為基本合格,60(不含)分以下為不合格。

（一）有下列情形之一者，分別獎勵2-4分（但師德考核總分不得超過100分）：

1、與封建迷信、邪教活動等做堅決鬥爭且成績突出者；

2、獲得師德標兵、愛崗敬業標兵、學習標兵等榮譽者；

3、做學困生工作成績突出者；

4、教書育人成績突出者。依據期末鎮組織的考試和《2009——2010學年度上學期教學獎懲制度》計算出教師的獎勵分，但獎勵分最高不超過8分

5、其他在師德師風建設方面取得突出成績或有重大貢獻者。

（二）凡有下列情況之一者，不管得分多少，實行一票否決，考核等級定為不合格：

1、觸犯法律受到刑事處罰的，受到黨紀、政紀處分的；

2、違反計劃生育有關禁止性規定並未改正的；

3、違反社會治安綜合治理有關規定，造成嚴重社會影響的；

4、嚴重違反黨風廉政建設規定的；

5、違反洛陽市中國小師德師風十條禁令，造成不良影響或嚴重後果的；

6、不服從組織工作安排，經教育不改的；

7、不遵守規章制度，影響整體工作，造成不良影響的;

8、有其他嚴重問題的。

　　五、考核結果的運用

1、將《師德師風考核表》（附後）存入教師業務檔案和師德師風檔案中，作為對教師進行獎懲、聘任以及職務晉升、績效工資發放的重要依據。

2、對師德師風考核優秀者，在專業技術職務評聘和評先評優時優先考慮。師德考核不合格者，兩年內不得晉升高一級專業技術職務。

3、年度考核優秀者必須在師德師風考核優秀人員中產生；師德師風考核不合格者，年度考核定為不合格。

　　六、加強領導，落實責任

師德師風考核在教育局及鎮中心校的指導下進行，學校將成立相應的領導機構。學校要加強對師德師風考核的領導，切實做好宣傳發動工作，要引導廣大教職工正確認識開展師德師風考核的目的和意義；要引導學生和家長對師德師風考核給予正確理解和支持。

教師在工作中，要嚴格貫徹執行《教育法》、《義務教育法》，自覺地遵守《中國小教師職業道德規範》，履行《教師法》規定的各項義務，遵循教育教學規律，面向會體學生，盡職盡責，堅持“教書育人、管理育人、服務育人”原則，以《五龍國小師德師風考核方案》為自己的行為準則，做學生的表率，教師的楷模。

平時考核，是一項複雜而繁重的工作。工作頭緒多，涉及的面廣，獎罰分的尺度難以把握，因此，考核小組領導，在平時考核時，一定要抱着對工作負責，對教師負責，對學校負責，對學生負責的態度，以公平、公正的心態，做好每一項工作的評分、記錄、統計工作，確保此項工作的客觀性、公正性，在考核中要堅持標準、嚴格程序，確保考核結果的客觀、準確、公正。尤其是確定考核等級時，一定要堅持原則和標準。凡有師德問題的教師要結合本人實際情況，制定整改計劃，並上交學校存檔。