引路人作文9篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的引路人作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

引路人作文1

老師是我成長路上的引路者，把我從幼稚帶到成熟，老師您捏住了一生的粉筆，也握住了自己的生命，不知吸進了多少的粉筆灰。您的青春被粉筆灰漂白了，把青春默默的奉獻給祖國的花朵，可您卻從不後悔，老師啊！您瘦了，看到那一雙雙渴望的目光，足以證明您一生不悔的執着和默默辛勤耕耘的心。老師您用心澆灌乾枯的幼苗，滋潤幼小的心靈。

當然，我是小草要吐綠，我是花朵要盛開，我是樹木要成材，我需要您的幫助，您無言熱情的為我服務，今天您把青春和聰慧獻給我，明天我會把才智和成就獻給祖國母親。

夜深了，星星困得眨眼，月亮進入了夢鄉，我輕輕的走過安靜的小院，發現明亮的燈光照在我身上，踮起腳尖兒望去，可您卻説：“知識是人類進步的階梯”不停的把夜燈挑明，老師，你累了休息吧！讓花香飄進您的夢裏準是又香又甜。

老師您時常告訴我“知識是光，無知是黑暗，鳥美在羽毛，人美在知識。星星使天空絢麗燦爛，知識使人們增加才幹”。這些諺語使我更加堅定信念，使我不斷的去努力學習，讓我知道世上需要我們去學習、掌握的東西還很多很多，無論在什麼地方，什麼時候，永遠也不要以為自己知道了一切。

用知識充實自己，不怕漫漫人生路上蟄伏的苦難，不怕前方還有風沙和迷霧，不怕路上還有沼澤和陷井，不怕通向成功道路的狹窄和崎嶇，因為一生有您陪着我。

一個詩人可以把千里荒原描繪得遍地流金，一名歌手可以將峯巒上千斤積雪唱成潺潺流水，而一名教師可以用純真的愛來創造生命的奇蹟，證明人生的價值和意義。

陽光總在風雨後，我的故事有了您，我變得更加勇敢堅強了，因此我不在畏懼生活中的風風雨雨。輕輕地我走了，正如我輕輕地來，兩年的時光已悄悄過去，相聚就在昨天，分別即在眼前，在您的指引下，我一定會認清方向，我一定會堅強走過九年級，放飛心靈，慎迎會考。

引路人作文2

“紅領巾”。

一個多麼神聖的名字啊!它代表了少先隊員，代表了榮耀!

“紅領巾”。

不管在何時，它都是那樣光彩照人，奪人眼球!

每當我戴着紅領巾，向那緩緩升起的五星紅旗敬着隊禮時，我總會想：“作為一名少先隊員，我們要學會關心每一個人，用心理解每一個的感受，幫助他們，做自己力所能及的事。只有這樣才對得起胸前那隨風飄動的、鮮豔的紅領巾!

記着一年年級時， 我看見那些高年級的大哥哥，大姐姐的胸前掛着那人注目的紅領巾，我是多麼羨慕，那麼渴望擁有啊!佩戴一條紅領巾，無疑是這世間最美好的，最高的榮譽!

是紅領巾，讓我時刻謹記自己的一名少先隊員，記得有一次，在公車上：

“哈哈，天公作美，天氣真好!”

陽光明媚的下午，我和朋友約好，一起去廣場玩。因為爸爸媽媽都有事，只能自己的坐公車啦。

車上人真多，幸好，還有一個空位，我便“刷!”地坐了一去。心想：“呵呵，運氣真是好!這回累不着了，幸好我動作快!”這時，上來一個老婆婆，她手上大包小包，手都快拎不下子。她慢悠悠地走上車，見沒空座，只好放下一個個袋子，準備抓住杆子。沒想到司機剛好開始發動，老太太差點摔倒。我剛想讓座可又想：“任什麼?我搶到的位置，這麼多人不讓，我為什麼要讓?對，裝作沒看見!”

可又轉念一想，我是少先隊員，要學會尊老愛幼，六年級了，可不能這麼自私!於是我走開了，對老太太説道：“您坐吧!”老太太一怔，眉開眼笑地對我説：“真懂事!”……

紅領巾，你是這麼重要、寶貴;紅領巾，你是我的引路人，使我懂得了怎樣做人，做怎樣的人。我愛你，紅領巾!

引路人作文3

一個好的引路人，常常能引領我們順利走向成功的彼岸。

大家可能都被人鼓勵過，被鼓勵後的感受是甜蜜和自豪。

爸爸給我報了個閲讀補習班，我極不情願來到那，發現那裏的好幾個同學都是我的好朋友，於是原來那種牴觸感消失殆盡。老師很慈祥，温暖，他的笑容融化了我這個害羞男孩的緊張。

上課了，老師説：“讀文章，要讀懂，所以要大聲地讀啊！”讀書要讀出聲，並且還要大聲地讀，這是我最頭疼的事了。朗讀輪到我了，我心裏直打鼓，唉，只能硬着頭皮闖。時間一分一秒地滑過，我的嘴巴張着，但喉嚨卻發不出聲，半天沒吐出一個字，周圍的空氣似乎已經凝固，所有的同學都用嚴厲的目光盯着我，我渾身像長了刺。沒辦法，他們都等着呢，讀吧。我暗暗鼓勵自己，又清了清嗓子，我的聲音很小，似乎連我自己也聽不見。讀完後，我將頭壓得低低的，兩腮麻麻的，像剛出爐的圓餅，等待老師毫不留情地批評。沒想到他卻和藹地説：“嗯，讀得還可以，但聲音要大些呀！”説着又輕輕拍了拍我的肩膀。這時，我心中的大石終於沉了下來，彷彿眼睛裏閃爍着炙熱的光芒，我的信心倍增。老師輕描淡寫的幾句話讓我不再害怕讀書了。

幾個星期後的一天，我旁若無人地朗讀後，“非常棒！謝家淳嘴巴里的胡蘿蔔現在終於嚥下去了。”老師大加讚賞的這句話讓我心裏美滋滋的。真的，直到現在，它一直在我腦海裏縈繞。就是這句話，讓我找到了朗讀的快樂。

補習班的同學都發表了一篇習作，榜上我名落孫山，臉上露出一種無奈的表情，老師似乎看出我的心思，鼓勵我説：“其實，想發表作文很簡單，只要多讀書，多看書，積累好詞好句，然後運用到自己的作文中，就可以了。”我臉上有一種喜悦，一種衝動，心裏有一股信心。經歷了無數風雨後，一篇題為《暖流》的習作終於發表了，上面赫然署名——謝家淳。我成功了。

“其實，成功很簡單，我只是一個引路人，關鍵還要靠自己努力、奮鬥”老師鼓勵我又這樣説。我非常感激他——我的引路人。

引路人作文4

讀了《引路人》一課，我就被深深地吸引住了，本文記敍了作者給一位盲人帶路，在路上繞過了沒蓋好蓋的下水井口，盲人知道後卻回過頭摸索着把井蓋蓋上，給了作者很大的教育一事。反映了盲人具有遇事為別人着想的美好心靈，他的品質是高尚的，他的心靈是純潔的，他的高大形象永遠留在我的心中。

當我讀到：“我透過他心靈的窗户看見了他那顆純潔透亮的心，那是一顆能夠想到別人的心。”我的心被顫動了，感到渾身的.血都在沸騰，因為我看到一個高大的形象在我眼前出現。盲人，他自己看不見這世界，他自己需要別人的幫助，可是他心裏卻時時刻刻裝着別人。相反的，我們這些五官健全的人倒不如這個盲人，一個盲人費盡精力才能關上的一個井蓋，我們這些五官健全的人隨手一關就可關上了，但是根本沒有人願意動手。

從“在通往他家的這條路上，我是他的引路人；而在生活的道路上，他——一個盲人，卻是我的引路人。”這句話中，更加讓人體會到這個“引路人”——一個盲人，在“我”絆腳後的那一瞬間，他的時刻為人着想之火馬上點燃了，不顧春雨淋淋，丟下枴杖，摸索着蓋好下水井蓋，他心裏一直裝着別人，一直惦記着別人的安危。這種行為，這種精神不正是我們所需要的嗎？他確實是我的引路人，我應該從現在開始做起，哪怕是一點點小事，只要它對別人有益。

讀完這篇課文後，讓人抑制不住對盲人的敬佩之情，我呼籲我們身心健全的人，在為自己着想的時候也為別人想一想，做一做。

字斟句酌：原句為“本文記敍了一位盲人把一個沒蓋好的水井蓋放好，為別人引路。”作者對“引路”一詞還理解得不是很透徹，引路就是帶路，也指教導別人如何做人做事。盲人的行為是給人以方便，並沒有給人帶路。而原文的作者把盲人當成“引路人”是因為盲人的這一行為給他很大的教育，是他自己領悟到的，盲人也許並不知曉，所以盲人並沒有想着他是在“為別人引路”。再者原句概述得不夠全面，不能讓人明白整件事的過程。

引路人作文5

每個人都有自己的人生夢想，而在追逐人生夢想的道路上，少不了一個榜樣，一個引路人。在我的記憶中，就有這樣的一個人，他是我人生道路上的燈塔，他就是經濟學專家——毛承之。

我是在一本書上看到了關於他的故事：19歲的毛承之大學聯考落榜了。他不得不帶着惆悵的心情回家種田。他的家在江西省的一個小山村。種田，他並不甘心。他在思考，明年再考？想來想去，他得出一個結論，現在的教育制度並不完善，與其把時間浪費在大學聯考的獨木橋上，還不如把時間留給自己潛心鑽研問題。

兩年前，他思考過的問題一直在頭腦中縈繞。他當時想，幾年前父親的工資40多塊錢，一家六口人過得挺好，現在漲工資了，日子反而艱難起來，這是為什麼呢？他對此百思不得其解。但是，由此他對經濟學產生了興趣。19歲的他，為自己定下了一個研究經濟學的目標。這個目標十分明確，而且不是為了金錢。説幹就幹，他到處借有關經濟學方面的書，馬克思的《資本論》、于光遠的《中國社會主義經濟問題》、《政治經濟學教科書》等等。他白天干活，晚上看書。三年後，他憑藉自己的不懈努力寫出了《現代經濟價格理論》初稿，十萬字。經多方努力，他做了南昌大學經濟系旁聽生，在校期間，他又發表了《簡述價格波動理論與宏觀調控》、《京九硅谷經濟帶探討》等多篇論文。1996年，他24歲時，五易其稿的《三級變位與國際通貨學説》，帶着向西方經濟學的挑戰，完成了。從19歲定下目標，到24歲完成書稿，他僅用了五給予我不竭動力去完成目標。

當我成功時，我會想起他的成功，因為他比我更輝煌。當我失敗時，我依然會想起他，因為他也有比我更失敗的時候。榜樣是無比強大的力量源泉，樹立榜樣就等於找到了自己前行的方向。毛承之，我的榜樣，他永遠在我的記憶中！年時間。5年時間，毛承之就從一個大學聯考落榜生，從一個門外漢，變成了經濟學專家。

這就是毛承之的奮鬥史，他激勵着我，警示着我。

引路人作文6

有一天，我會像你一樣掛起高高的船帆去滄海遠航，到達理想彼岸。——題記

拔劍四顧心茫然。

你想要入世，想像管仲、諸葛亮那樣幹出一番大事業，但你卻沒有被唐玄宗重用。唉！自己的才華和志向該怎樣才能夠有機會去施展？你拔出佩劍舉目四望，內心一片茫然。

而我，在求學路上。用盡力氣。用盡力氣，拼命學習。但收穫的是愈行愈遠的夢。迷茫、迷失，往哪個方向走，在原地打轉與思索，反而是更模糊的目標。我與你一樣的不安。

行路難，行路難！多歧路，今安在？

你本以為奉詔長安會有所成就，但是你卻受到權臣的饞毀排擠，兩年後攆出長安。經歷了這事後，你心中的悲憤使你發出了“行路難！行路難！”的哀歎。人的一生為什麼總要發生些不如事，讓自己過得這麼累，眼前的岔路那麼多，發生了這些難事，現在自己又在哪裏！

學習的重擔壓在身上讓人喘不過氣來。我們在青春中，在求學路上又會遇到各種困難，幹嘛受這罪。哎，這條路走得真難。

長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。

希望一次次無情地破滅。曲折多變的現實讓你更加堅強。在政治的道路上遭遇艱難時，你並沒有放棄遠大的政治理想，當你寫了“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”時。讓我不禁受你的牽引也與你一同揮散眼前的霧，看清了目標。讓我明白：誰在前進的路上不會遇到洶湧的河流和高大的山巒。這有什麼關係。只要自己有一個不放棄的信念，不屈的意志，怎麼不能淌過河流，越過大山，看到河，山那邊更廣闊的天空。

是你讓我相信有一天我會和你一起長風破浪千里障礙，高高掛着風帆渡過那茫茫的大海，到達那幸福、美好的理想彼岸。

引路人作文7

一個好的引路人，常常能引領我們順利走向成功的彼岸。大家可能都被人鼓勵過，被鼓勵後的感受是甜蜜和自豪。

媽媽給我報了個閲讀補習班，我極不情願來到那，發現那裏的好幾個同學都是我的好朋友，於是原來那種牴觸感消失殆盡。老師很慈祥，温暖，她的笑容融化了我這個害羞男孩的緊張。

上課了，老師説：“讀文章，要讀懂，所以要大聲地讀啊！”讀書要讀出聲，並且還要大聲地讀，這是我最頭疼的事了。朗讀輪到我了，我心裏直打鼓，唉，只能硬着頭皮闖。時間一分一秒地滑過，我的嘴巴張着，但是喉嚨卻發不出聲，半天沒吐出一個字，周圍的空氣似乎已經凝固，所有的同學都用嚴厲的目光盯着我，我渾身像長了刺。沒辦法，他們都等着呢，讀吧。我暗暗鼓勵自己，又清了清嗓子，我的聲音非常小，似乎連我自己也聽不見。讀完後，我將頭壓得低低的，兩腮麻麻的，像剛出爐的圓餅，等待老師毫不留情地批評。沒想到她卻和藹地説：“嗯，讀得還可以，但是聲音要大些呀！”説着又輕輕拍了拍我的肩膀。這時，我心中的大石終於沉了下來，彷彿眼睛裏閃爍着炙熱的光芒，我的信心倍增。老師輕描淡寫的幾句話讓我不再害怕讀書了。

幾個星期後的一天，我旁若無人地朗讀後，“非常棒！謝家淳嘴巴里的胡蘿蔔現在終於嚥下去了。”老師大加讚賞的這句話讓我心裏美滋滋的。真的，直到現在，它一直在我腦海裏縈繞。就是這句話，讓我找到了朗讀的快樂。

補習班的同學都發表了一篇習作，榜上我名落孫山，臉上露出一種無奈的表情，老師似乎看出我的心思，鼓勵我説：“其實，想發表作文很簡單，只要多讀書，多看書，積累好詞好句，然後運用到自己的作文中，就可以了。”我臉上有一種喜悦，一種衝動，心裏有一股信心。經歷了無數風雨後，一篇題為《暖流》的習作終於發表了，上面赫然署名——謝家淳。我成功了。

“其實，成功很簡單，我只是一個引路人，關鍵還要靠自己努力、奮鬥”老師鼓勵我又這樣説。我非常感激她——我的引路人。

引路人作文8

她，一雙灰褐色的眼睛，一頭金黃色的頭髮，一張能説會道的嘴。她，既是我最好的朋友，也是我成長道路上的引路人。她就是我的同學任傑。

一次，班級大掃除，我和任傑都是負責擦窗户。正好，我倆擦的窗户在一起，便可以聊天了。

沒一會兒，班上個子矮的同學凌濤來找我幫忙，説自己夠不着窗户上面。我的任務都沒完成，哪有時間幫他？我有點不耐煩，又有點嘲笑地對他説：“一邊兒去，我自己還沒擦好呢！個子那麼矮，怎麼配當男生呢？”他一臉無奈，轉身準備走。任傑叫住了他，從窗台上跳下來，和凌濤一起來到凌濤負責的窗户旁邊，幫凌濤擦窗户的高處玻璃。此時，我的窗户已經擦好了，我看了看任傑那隻擦了半扇的窗户，搖搖頭，心想：任傑也真傻，自己的窗户留着不擦，還幫別人擦。於是，我對任傑説：“你的窗户還沒擦呢，怎麼去幫別人了？”而任傑卻説：“先把自己的窗户擦完，再幫別人擦；和先幫別人擦，再把自己的窗户擦完，不都一樣嗎？”我見她不聽我的勸，鼻子一哼，很不服氣地説：“我才不會這樣呢！”

“那麼你沒遇到過困難嗎？”

“……”我無言以對。

任傑一邊費力地擦窗户上的斑點，一邊笑眯眯地對我説：“在別人困難的時候，你幫助了他；以後你遇到困難的時候，他也會幫助你呀！”

我的臉紅了。

任傑説得對呀，做人不能自私，不能光顧着自己，要學會為別人着想。有一位名人不是説過嗎，幫助別人也就是幫助了自己！任傑，謝謝你！你幫助我“擦”淨了思想上的污點，你是我成長道路上的引路人！

作者記敍了在一次大掃除中，自己和任傑對同學凌濤的不同態度。凌濤因為個子矮，請人幫他擦高一點的窗户，“我”拒鮑了，而任傑卻主動替凌濤擦好了窗户。後來，在任傑的開導下，考生終於明白做人不能自私、要學會為別人着想的道理。文章簡潔明快，清新自然，主題鮮明，讀來備感親切。

引路人作文9

正如高爾基所説：“書籍是人類進步的階梯”，我也覺得書籍就是人類的精神食糧，是我們的引路人，彷彿在我們前進的道路上點燃了一盞盞明燈，用燦爛的光芒照亮我們前進的方向。

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”的情景令我神往；“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神令我思考；遲暮之年的曹操那“壯心不已”的氣魄令我敬佩；李白那“天生我材必有用，千金散盡還復來”的自信令我心折；李清照那“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”的悲哀，則令我心碎……與書為伴，在歷史文化中暢遊，收穫良多！

當我憂傷時，一本《堂·吉訶德》會讓我不禁莞爾；當我快樂時，一本《悲慘世界》又讓我熱淚盈眶；當我一帆風順時，“驕兵必敗”的古訓使我清醒；當我心灰意懶時，“百折不撓”的事例又使我奮起。我和書，早已如故友親朋，我為書憂，書為我喜，相依相偎，永不分離，樂趣盡在不言中。

伏案寫作時，總會有江郎才盡的時候，翻一翻林語堂、梁實秋等人的散文，有時竟會讓我靈感突現，文思泉湧。鑑賞詩文時，總會有不得其解的時候，想一想讀得熟透的《唐詩三百首》，有時也會讓我茅塞頓開，恍然大悟。每一次的驚喜，都進一步豐富了我的知識，鍛鍊了我的思維。

讀到平凡的簡·愛説出“我和你是平等的”時，我感受到了女性的自尊；讀到嬌柔的林黛玉吟唱“質本潔來還潔去”時，我領悟到了女性的自愛；讀到倔強的郝思嘉握起拳頭説“我再也不會捱餓”時，我明白了女性的自強。正是諸如此類的正能量，強健了我的靈魂。蘇武牧羊教我做人要有國格，文天祥獻身教我做人要有人格，陶淵明退隱教我做人要有傲骨……有了書卷的引導，我的成長何其健康，我的人生必然精彩！

無論何時何地，一杯香茗一卷書，我便擁有了整個世界，我也一定會有美好的未來。