優秀教師先進事蹟【薦】

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是事蹟了吧，藉助事蹟可以很好地體現先進對象的先進思想、精神，以及特定的時代特徵。一般事蹟是怎麼起草的呢？下面是小編幫大家整理的優秀教師先進事蹟，希望對大家有所幫助。

優秀教師先進事蹟1

我是延壽縣華爐鄉富崗國小民辦教師，現年五十歲。自xx年八月參加教育工作以來，在偏遠貧困的山溝裏耕耘了二十多個春秋，從走上講台那天起，我就把從事教育事業當作終身職業，二十年風霜雨雪，二十載苦辣酸甜，從沒動搖我對教育事業的追求，沒有減少我對學生的熾愛，沒有削弱我對知識的渴求。在平凡的崗位上履行着我的職責，為發展山村的教育事業貢獻我的力量。

一、當教師我無怨無悔

富崗國小賈興屯分校的教師誰也呆不長；經常調換，七六年八月我放下鋤把，登上講台。

初為教師，一切從頭開始。分校只我一人，既是校長又是教師，三十名學生分兩個班複式教學，要備四、五個教案、講六節課，還要批改作業，進行思想品德教育，很是辛苦，但我感到很滿足、很充實。我是滿手老繭拿起粉筆的，知識的佔有滯制教學工作，所以我自學了《教育學》、《心理學》等教育理論，同時向老教師學習教學方法和經驗。為適應教改的需要，我自費訂了十二種教育刊物，寫下了六萬多字的筆記，xx年獲《專業合格證》，九零年中函畢業。

從任教的那一天起，我就帶領學生着手改變辦學條件，足足一年時間一鍬一筐墊平了操場，星期日我又利用支書家馬車上山揀回黑頭木，更換了破舊的的門窗，修復了破損的桌凳，製作了單雙槓、木馬等體育器材，利用課餘時間帶領學生訂上了木柵欄。十幾年來，我憑着自己的雙手努力改變了學校面貌。

我曾説過這樣的話，我選取了教師這個職業，我就要一心一意地幹好，無論公辦還是民辦，都是教書育人的，都是人類靈魂的工程師。實際上我也是這樣做的。七九年臘月二十四，在安山鄉四合村鹿場當場長的哥哥硬是把我的家搬至四合村，讓我在鹿場工作。家搬了，可我的心還在賈興屯，我真的離不開三十多名可愛的學生，更離不開自己熱愛的教育事業。每年四千多元的收入，以後還會有更高的待遇。均不能改變我執着的追求。在全家人都沉浸在春節的喜慶氣氛之中時，我在正月初四悄悄地返到賈興屯。站在六百平方米的操場之上，應對親手改造過的校舍，我落下了眼淚，玩耍的孩子看到我站在操場上發呆，紛紛圍住我，異口同聲地説：“田老師，您回來吧！我們真想你。”事業心和職責感使我做出了選取，我説服哥哥和家人於正月初八月將家搬了回來。

八八年，延壽縣製藥廠舉賢任能，哥哥田福和應聘任制藥廠副廠長，並准許帶一户親屬農轉非進廠礦工作。哥哥自然想到了我，他到我家一次來説，兩次來勸，我沒有動心，我想，賈興屯這個地方誰也不願來，自己一走對全家來説是有好處，可三十多名孩子要是沒人教，損失可大呀！最後我對哥哥説：我還是留在這當老師吧！哥哥無奈帶着三弟福滿去了縣城，並早已轉為正式工人，而我仍然在賈興屯分校當着民辦教師，仍然領取包括國家補助在內年薪但是兩千元的低工資，對此我無怨無悔。只要我不離開教育、不離開孩子，我就滿足了。

二十年來，我從未因私事影響一節課，八八年春，我要要翻建新房，鄉教育辦的領導準我串幾天課，但我沒這樣做，而是找親友幫忙料理，我仍就上我的課。同年秋，岳母在四合村病故，為了不影響學生學習，我讓妻子和孩子去弔喪，自己留在學校上課。

我對工作的不懈努力，令學生家長很滿意，家長們對我説：“田教師你這樣的教師難找呀，把孩子交給你，我們一百個放心。”

二、愛學生全心全意

在賈興屯分校，適令兒童入學率百分之百，沒有一個因生活困難而輟學的孩子。村民榮玉清家個性困難，兩孩子上學從來沒交過學費和書費，有的學生沒有筆本，我不能目睹無動於衷，只這一項，每學期我都要花去五十多元。因為我是教師，我不能讓孩子因貧困而失學。

學生張麗春的父親張永華在秋收大忙季節犯了肺氣腫病，住院前告訴兩個年勸的孩子請假，把三畝黃豆收回來，我明白這個消息，帶領全班學生用一個下午從草叢中把黃豆一棵一棵撥了回來。

當教師以來，每到冬季取暖時，我總是早早起來，到教室升好爐子，學生到校教室裏熱乎乎的。雨雪天氣我把最小的學生護送到家。

然而，我的兒子在患病住院時，我沒有盡到父親的職責。八七到九二年間，大兒子田運忠因患腎病綜合症，先後住進了縣中醫院、哈醫大二院、二一一醫院。此間我的妻子、大兒媳婦、我的哥哥弟弟都到醫院護理過，唯獨身為人父的我沒能陪護兒子身邊。我的兒子，我也十分疼愛，可為了我的孩子而撇下三十多孩子，我於心不忍。

九一年三月，兒子病情加重，急需轉院治療，臨行前，兒子拉着我的手，望着乞求的目光，我真的心如刀絞，學校剛開學，各項工作還沒有安排好，我怎能放心。最後，我還是請哥哥把我的兒子送到了哈市醫大二院，同年七月，兒子的病再度惡化，許多家長勸我停幾天課，去看看兒子。我思考再三，學校就要期末考試，假期學生活動，安全工作……都沒有安排，在這個節骨眼上我怎能離開學校。無奈我只能拼力工作，期盼假日，學期最後結束了，我再也按捺不住日夜思念兒子的情緒，匆匆踏上去省城的汽車。當我推開病房門時，病牀邊的兒媳立刻告訴運忠：“爸來了”。正在打針的護士驚訝地望着運忠説：“沒聽説你有爸呀！怎樣都是叔叔大伯來護理？”護士的一句話，彷彿在我流血的心上撒下鹽巴，愧疚，使我眼裏流淚，心裏流血。

九二年初冬，大兒子田運忠醫治無效，告別人世，那一年他才二十六歲，我失去了兒子，兒子不滿意我離去了，我、我不配作人父呀！

八七至九二年中，對我來説是有悲有喜，有得有失的五年，悲的是我失去了心愛的長子，換來的是一萬多元的債物。喜的是送走了五個班，學生的成績在全鄉位居榜首。

三、育棟樑重在基礎

在我教過的學生中，有的辦起了工廠，有的當上了縣種雞場場長，有的在縣政府工作，有的成為華爐鄉教育的骨幹力量，他們都在各自的崗位上勤奮的工作着。確切地説，這些人能有如此的成就，是與一、二年級的基礎相關的，因為國小生的可塑性很強，教師怎樣引導和培養，他們就怎樣學習和成長。教師工作的全部資料就是培養全面發展的接班人和建設者，使學生在德、智、體、美、勞幾方面都得到發展。

打好學生思想品德基礎是我多年來一貫堅持的作法。我把愛祖國、愛家鄉作為對學生思想品德教育的主線、堅持在學生中開展學雷鋒、學賴寧活動，使學生從小就理解英雄事蹟教育。《國旗法》頒佈後，我按要求升降國旗，堅持國旗下講話，我們升旗儀式雖無千人學校那樣隆重壯觀。卻也同樣莊嚴肅穆。學校每週一次主題隊會，有目的地進行專題演講，學生的思想品德、行為表現都個性出色。

打好學生的文化知識基礎是我多年來致力追求的。在課堂教學中，我從不欠帳，努力向四十分鐘要質量。複式班教學，動靜合理搭配，井然有序。我個性注重培養學生的思維和表達潛力，根據農村學生要負擔家務勞動的特點，只留學生少量的作業。注重課堂教學質量。由於我的潛心鑽研，複式教學成績可喜，被評為全縣複式國小先進單位。我撰寫的《如何進行復式班教學》一文獲縣教學論文二等獎。在全鄉同年級統考中，我帶的班學生成績總評年年第一名，學生及格率100%，優生率78%。

在打好學生勞動技術教育的基礎上我從不放鬆。農村孩子均能從事一些勞動，但進行勞動教育也是十分必要的。我組織學生參加建校勞動、植樹種花、修理桌椅、揀糧、挖山菜，為學校創收五百餘元，減輕了村裏的經濟負擔。

提高學生的身體素質也是教育方針所要求的，我為孩子製作了小蘭球架和簡單的體育器材，每年春季都要舉行一次“小小運動會”堅持每週教學生一支歌曲，每學期搞兩次歌誦比賽。

二十年來，我在偏遠的山村國小從事平凡的教學工作，贏得了黨和政府的信任和愛戴。一九七六年至一九九五年，我連續被評為縣優秀教師，七八年加入中國共產黨，八一至八六年，縣政府記大功四次，八七年被評為縣模範工作者，八八至九零被評為縣模範教師，九一至九三年連續被評為縣德育工作先進個人、勞動模範、記大功一次，九五年被評為松花江地區模範工作者，九六年被縣政府評為優秀少先隊輔導員，同年獲全國曾憲梓基金會三等獎，九七年獲省教育學會論文一等獎。諸多的榮譽記載的是我的過去，未來的教育之路，我有信心披荊斬棘、奮鬥不止。

優秀教師先進事蹟2

當我靜下心來學習了“最美教師”的事蹟材料後，我不止一次為之感動，心情久久不能平靜。多麼純樸的心靈，多麼堅韌不拔的精神。他們那一心只為教育只為學生的精神深深地感動着我，震撼着我，讓我陷入了深深的思考。他們用一種精神、一種信念、一種態度和一種堅守，默默奉獻着。

在她們身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。不管是孟敏、時建美老師，還是楊愛春、楊興菊老師，她們心中都裝着學生，想着別人。為了學生，她們不怕累不覺苦，為了學生，她們可以放棄優越的生活。幾十年的艱苦付出，不是為了被誰稱讚，不是為了取得榮譽，更不是為了獲得報酬，默默地付出，默默地承受。她們都是當之無愧的“最美教師”。

我也是一名教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學習她們無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她們愛崗敬業、為人師表的崇高品格，學習她們對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的'工作，在平凡的

崗位上，貢獻出自己的光和熱。在以後的生活中，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為範，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

第一是忠於職守、高度負責。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢於負責，敢於擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的幹事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

第二是樂於助人、關愛學生。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心裏，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守着可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本着愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，紮紮實實的做好各項工作。

第三是甘於奉獻、團結互助。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的讚歌。向她們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為學校貢獻自己的智慧和力量。

總之，我要學習“最美教師”的精神，將她們的精神融入到自己的工作和生活中去。

優秀教師先進事蹟3

蘇發海老師是上寨國小的一名普通教師。從教八年來憑着一個夢想，憑着一顆熱忱、執著的心追求着為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，他依然那麼堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鍾愛的事業，在一個平凡的崗位上默默奉獻着。

他忠誠於黨的教育事業，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，深受學生、家長、同事、領導的好評，曾多次獲得中心學校“優秀教師”、“優秀輔導員”稱號，20xx年被評為“縣級優秀骨幹教師”。

一、錘鍊思想，努力提高自身素質

作為一名教師，他深知只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在多年的工作中，他忠實於黨的教育事業。在三尺講台上，認真貫徹黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的新時代接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。

二、業務精湛，積極投身課改

作為一名年輕教師，他沒有取得成績後沾沾自喜，在教學上認真備課、上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向其他老教師虛心請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生

真誠相處，用愛與學生溝通。任課班級教學成績一直名列全鄉前列。本着不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。

他深知沒有充實、厚重的業務功底；沒有準確的知識結構；沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，都得利於不斷的學習和刻苦的訓練。

課堂是一片希望的田野，在語文教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，他十分重視學生的創造能力和創造性思維的培養。大膽地探索各種有益的教學方法。在提高課堂效率的同時，不斷總結經驗，把實踐上升到理論，然後指導自己的實踐。

三、教書育人，甘為教育事業獻青春。

執教幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在他的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的誇獎，金盃銀盃不如家長的口碑。”始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。

優秀教師先進事蹟4

5月29日上午，縣教育系統“優秀教師先進事蹟報告會”在胡各莊中學禮堂召開。我有幸參加了這次難得的學習機會，並認真聽取了四位來自一線教師真實生動、感人肺腑的個人先進事蹟。會場上時而鴉雀無聲，時而掌聲雷動，樸實無華的故事震撼了每位在場人員的心靈。對照這些優秀教師的所作所為，我深感自己做的還不夠，還有一定得差距。報告會已經結束了，但那些感人的話語，時刻迴盪在我的耳畔。

“不辭園丁苦，但求桃李香”是出自一名普通教師張海麗老師之口，她貌不出眾，語不驚人，但她的先進事蹟令在場的所有人感動。來自灤南一中的老師的發言，努力做一個受學生喜愛的老師再次掀起報告會的高潮，樸實的話語，流露出他對教育事業的熱愛和對工作的無私奉獻。他用自己博大的愛温暖着每一位學生。是呀，我們教師只有熱愛學生，尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛的深，才能更認真，更耐心、更細心地對學生進行教育。

“無悔育人路，真愛獻花朵”道出劉麗老師的從教心聲，一個“愛”字，服務於教學，服務於學生。在報告會上，這些優秀教師的發言，始終以“愛”貫穿始終。一個“愛”字，意味着什麼呢?“愛”源於高尚的師德，，“愛”意味着無私奉獻，甘為孺子牛，他們真心的付出，換來了孩子們的真情，換來了家長們的信任和領導的認可。他們是我們楷模，是我們教師隊伍的一面鮮紅的旗幟。

這四位教師雖然事蹟不盡相同，但“教書育人、愛生如子”的教育信念相同，他們在工作中奉獻一片愛，捧出了一顆心，燃燒了一把火，是教師隊伍的先進者和引路人。

聽完報告會後，我的心情此起彼伏，他們的報告，對我那是壓力又是動力。在他們身上，我看到了人師的偉大和崇高。通過這次報告會，我要以此為契機，在今後的工作中，鼓足幹勁有熱情，以他們為榜樣，克服困難，努力工作紮實走好每一步。我也要像他們一樣，無怨無悔地為教育事業奉獻一生。

優秀教師先進事蹟5

今年9月10日是第30個教師節，魏玲在哈爾濱理工大學學習和工作也整整30年了。她説，她不僅感謝理工大學的老師們培養了她，也非常幸運地選擇了自己最熱愛的職業作為終生職業，為自己能從事這個職業而自豪，為自己是一名人民教師而驕傲。

學高為師，德高為範。魏玲説：“德與學是教師最重要的兩項素質。無學無德，學生厭惡你；有學無德，學生敬畏你；有德無學，學生同情你；德學兼備，學生才會擁戴你。”

關愛學生，教書育人

教師要有職業道德，她認為愛與責任應該是師德的靈魂，對學生首先要有愛心和責任心，沒有愛就沒有教育。

作為一名老師，她始終抱着對學生的愛心，堅持做學生的朋友。她所教的專業每年都有二表B的學生，這些學生思想活躍但學習缺乏自信，更需要老師的關心和鼓勵，有一次她在班級鼓勵學生報名參加全國的ERP競賽，一表班的學生報名非常踴躍，二表B班有一個平時上課很認真的學生遲遲沒報名，課間時魏玲特意問他，你為什麼不報名參賽，他説：“老師，我不行，參加也得不上獎。”她説：“你都沒參加，怎麼知道你不行，我覺得你行，至少應當去試一下。”在她的鼓勵下，這名同學報名參加了，而且經過培訓、選拔，代表學校參加了全國賽並獲獎，並因此保送了研究生，今年畢業找到了理想的工作。畢業前他找到魏玲説：“老師，謝謝您，沒有您的鼓勵我不會去參加比賽，更不會保送研究生，我一輩子都不會忘記您當時鼓勵她報名時那期待的眼神。”她深深感覺到，老師的一個鼓勵真可以改變一個學生的成長軌跡。

前年冬天，一名學生生病住院，她得知消息馬上去了醫院病房看望，去醫生那裏瞭解病情，醫生還以為她是家長。她每天都抽空去醫院看望學生，還給學生帶去可口的飯菜，當她把削好的蘋果遞到學生手裏時，學生落淚了。因為病情需要等學生稍緩解就去上海就醫，一月的哈爾濱天寒地凍，為了不加重學生的病情，魏玲親自開車把他送到了機場，又和他的家長聯繫在上海接機。經過在上海的治療，學生身體漸漸恢復，後來在給她發的短信裏一直稱呼她魏姨，這名學生説：“我感覺您不僅是我的老師，更像是我的親人。”

冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”魏玲説，她也許不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但她可以做一顆流星，在學生們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪伴學生們走過人生的一段歷程。

增強才學，精深業務

為人師者光有人格還不夠，身為人師無學即是無德。要做受學生歡迎的老師，就必須德才兼備。只有做到學識廣博，專業精深，才能吸引學生，才能受到學生的敬佩。她覺得，上好每一節課，是教師的基本要求，更是一種責任。提高教學水平，不僅僅要課講得生動，更要注重講課內容的實效性，理論固然重要，怎樣將理論應用於實踐更重要，能用最簡單的方法，最精練的語言教會學生最實用的知識和技能應當是教學的最高境界。在這條路上，她一直在探索，一直在努力。

她非常重視學生的創新、實踐能力的培養，指導學生完成3項國家級大學生創新性實驗項目。連續8年指導學生參加全國大學生ERP軟件技能大賽，多次獲得全國一等獎、二等獎，同時被評為優秀指導教師。因成績優異，她帶的隊伍被同行稱為“夢之隊”。

近年來她一直堅持教學研究，將教學經驗和體會總結、凝練和提升。作為課程負責任人的“ERP原理及應用”被評為省級精品課，這也是黑龍江省內唯一的1門同名精品課，主編出版了科學出版社教材《ERP原理與應用》。主持了2項省教學研究項目，主持獲得了2項省優秀教學成果獎。發表教學研究論文10篇，其中在核心期刊4篇。

魏玲説：“我是一名普通教師，只是做了一名教師該做的工作。感謝領導對我工作的支持，感謝與她共事的老師給予我的幫助，更要感謝我的學生給了我做好教學的動力。”德學兼備的她始終心懷感激。為了自己最為熱愛的教育事業，她，從未停止。

優秀教師先進事蹟6

我的教書生涯邁進16個年頭，近幾年擔任班主任工作，可謂是在艱苦中摸索，嚐到了苦與樂的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味着最富有挑戰性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，讓我在往後的日子裏有繼續努力的力量，以下是我做班任的心得和體會：

一、開學初班內基本情況：

開學初我班有37個學生，16個女生，21個男生。通過一段時間觀察瞭解，我發現我班的學生整體給人的感覺：思維活躍，反應敏捷，但是組織紀律性差，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有着現代青少年極大的弱點即：缺乏勤奮刻苦的拼搏精神，這些都表現在他們的一言一行中。

二、瞭解班內特殊家庭學生的性格特點對症下藥

我覺得一個班集體就像一個大家庭，一個個情感豐富、性格各異的學生相聚在一起，共同度過朝朝暮暮是緣分，班主任就像他們知心的長輩，要教好這些孩子，就要了解他們。瞭解他們的家庭背景，瞭解他們的興趣愛好，瞭解他們的所思所想。尤其是對一些有特殊情況的學生，更要寄予厚愛，我班的馮碩、李玉玲、李婉芪同學都是單親家庭，我通過多方瞭解他們現在的情況。李婉芪的母親幾年前患病去世，她一直難以接受這樣沉重的打擊，心理失衡，脾氣變得暴躁不安，她因為父親要再娶妻而和父親經常鬧矛盾，有時也和同學打架。我深深理解這個僅僅十五歲的孩子在懷念母親的同時，害怕寶貴的父愛再讓別人奪走。經常開導他理解父親，學會自立，多次找她談心，她在生活態度上有了很大改變，也開朗了許多。李玲玉同學因父親出車禍去世性格孤僻，遠離集體，我就在生活和學習上關心照顧他，一起與她制定近期和遠期學習目標，還商定目標達到了，就帶她到公園痛痛快快地玩一天；馮碩則主要是對學習不趕興趣，我就經常談今後的打算，是他對自己將來有希望，能樂觀的面對現實。現在這些原來的特殊生都把我當成了知心朋友，有困難的時候會找我幫助，有困惑的時候回想我傾訴。

三、形式多樣，加強管理。

在實施素質教育的今天，我覺得班主任除具有傳統的無私奉獻精神，嚴格的管理能力外，還要不斷更新教育觀念，學習新知識，用靈活的教育方式管理班級。我雖已步入中年，但卻有一顆年輕的心，我和學生都喜歡開展豐富多彩益於身心健康的活動，我班利用班會課開闢了“教師寄語”、“我最棒”、“我進步了”、“花季心語”等項目，我還定期請學生填寫“意見卡”，實現師生、生生之間的溝通；我班還積極實施班級自主管理，充分發揮學生在自我管理中的重要作用。具體做法有

1、重視和搞好班幹部的發掘、扶持和培養。

我首先選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，如：李妹、孫茜茜、劉元傑、付藝均、白雲鵬等要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，嚴格要求自己，注意工作方法。每週班會都讓班幹部們發言，一方面從他們身上了解到更多班內的動態，總結每星期班內好的、不好的方面及下星期要努力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衞生督促檢查工作的馮婷婷同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反覆向她講述清潔衞生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的`內在聯繫，同時講解該項工作的要點，後來的情況表明，她們的工作完成得相當出色，並且在班級星級評比中多次獲得流動紅旗！

此外，我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於個別班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

2、重視班會課的凝聚力

班會課是班級昇華的動力，尤其是主題班會的作用更不容忽視，所以我在每一次班會課前都和值周班長商量這段時間班內出現的問題，應如何改進、如何努力。臨近期末着段時間，同學們的心比較散，再學習上不夠努力，於是我們開了理想的主題班會，許多同學都發言説出自己的理想，最後主持人讓每個同學都在黑板上用一句話寫下自己的理想，看着孩子們用心寫下這一句句發自肺腑話，我知道孩子們找到了自己的努力方向，這時李朋問我：“老師你有理想嗎？”我説：“有，我的理想是希望你們每一個同學都實現自己的理想！”短暫的沉默後，同學們響起了熱烈的掌聲，眼裏噙滿了淚水，許久，主持人説：“我們會為實現自己的理想而努力，也會為實現老師的理想而努力！”會後我用相機拍下了這滿黑板的理想語句。同學們是這樣説的，也是這樣做的。在以後的學習中加倍努力，在地生會考時年級第一，併為期末考試努力着。

3、深入瞭解學生，多和學生溝通。

及時瞭解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。如：我班的安平同學，學習一直非常不錯，但是最近總是心神不寧，上課時走神，作業完成質量不好。我找到經常與她結伴回家的趙慧君同學詢問得知：安平的爺爺年紀大，最近病重需要她父母照顧，而且家中經常有串門的，所以安平在家完成作業沒有一個安定的環境，我打電話找到安平父母，希望他們盡最大努力給孩子創造一個安靜的環境，再找到安平要她自己把握住在學校時間，在家儘量多幫父母乾點家務，完成作業時專心些。兩週後的期會考試中數學100分，其他學科也取得了不錯的成績。

4、加強與家長的溝通。

我經常與家長取得聯繫，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯繫，讓家長第一時間瞭解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中瞭解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍的作用。如：我們班的李慶同學，因他生物成績總是比較不錯，能考優秀，但是其他學科卻總是沒有多大進步，我與家長聯繫，家長説：“李慶在家説，他就喜歡生物，愛學生物，對其他學科不感興趣”我就找李慶談話，跟他分析自己的現狀，並告訴他：興趣是可以培養的，也要培養自己對其他學科的興趣，你能學好生物，證明你很聰明，只要想學，也能學好其他學科。再後來的半學期裏他在其他學科上的成績也有了很大進步。付寶滿同學數學成績下降，我經多方瞭解，他晚上在手機上看小説看到很晚，便結合家長將手機沒收的同時，與他談心，希望他能懂得珍惜時間，把各科成績搞好。他也是一個懂事的孩子，以後再也沒有發生過類似的事情，成績也很快趕了上來。

四、把關心和真情送給學生

作為班主任要以一顆寬容、平和的心態看待學生所犯的錯誤，同時也要以一種嚴格、負責的態度引導學生改錯。一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越，如：我班的付藝均同學在學習上很優秀，但性格卻有時很偏激，也許是聽表揚聽多了，聽不得批評，於是我就多次找他談心，並與家長聯繫，希望他也能在家時得到家長的幫助和開導。經過多方努力，他有了很大進步，現在真正能成為品學兼優的好學生了。對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善，對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄，他們身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。如建磊遲到次數少了，及時表揚，以後按時到校的時候更多了，李元哲做衞生積極我及時表揚，以後做衞生時更認真更踏實。

我班的盧志秀學習非常不錯，但成績不是很穩定，如果情緒穩定，成績能在全校排前十名，如果情緒逆反強烈的時候，成績會下降到三十幾名以下，我經過與科任老師多次瞭解，並通過與班裏瞭解她的學生交談，瞭解她的思想情況，及時做她的思想工作，使她能有一個穩定的情緒，成績也穩定了許多。

五、公而忘私，心繫學生。

我是一個外地人，一九九六年分到西葛中學工作。年邁的父母遠在迢迢千里之外。對體弱多病的雙親我是多麼牽掛，我多麼想和別人一樣常回家看看，可是路途遙遠，我若回家，就會耽誤學生的學習。因此，十幾年來，我只在寒暑假期間才與朝思暮想的親人團聚。去年12月，母親被診斷為肺癌，得知這一消息，我多想身生雙翅飛到身患重病的母親身邊。但是，我沒有忘記自己除了是媽媽的愛女，還是幾十個孩子的老師和班主任。面臨忠孝的選擇，我還是先把學生的學習放在了首位，只在元旦放假時回家陪伴了母親三天。看着母親黑瘦的面容，滿臉的皺紋，深陷的雙目，我再也抑制不住奪眶而出的淚水……開學前一天母親對我説：“回去吧，別耽誤了學生的課，別惦記我，有你爸和妹妹呢。”我不想走，我多想多陪陪媽媽，多想多盡我做女兒的一份孝心，可是我又怎能置我的學生於不顧呢？所以只能留下一些錢，藉此安慰和平衡自己矛盾的內心，可一點微不足道的錢又怎能替代那海一樣深的母女親情呢？現在，我只能每星期通過電話詢問母親的病情，送去女兒深摯的祝福。真像俗話所説的禍不單行時間不長，我的公公婆婆相繼住院，我也只能在星期天去醫院照顧，其餘時間都是丈夫陪他們住院治療。在家庭中我不是孝女和賢妻。可我在學校卻沒有落下一節課。

六、獲得成績

1、省級刊物發表三篇論文；

2、唐山市論文一篇；

3、豐南區論文一篇；

4、豐南區論文一篇；

5、豐南區實驗課一篇；

6、豐南區師德標兵；

7、豐南區課改先進工作者；

8豐南區先進教學工作者；

9、唐山市先進工作者

我做的這些事，是每一個班主任都在做的，沒有什麼驚天動地的大事，是小的不能再小的事，但我們仍然努力在做，而且一直努力在做到更好。以上僅是我在班主任工作中所做的一些嘗試和努力，回首這一年的工作，幾多感慨幾多收穫，這其中有經驗，也有教訓，如果問我當班主任的感受的話，我會説，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負着責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我會在今後的工作中繼續努力，做到最好。

優秀教師先進事蹟7

有人説，照片是歲月流淌的痕跡；有人説，照片是人生走過的見證。今天我要講述的故事，就從這張照片説起。

每每看到這張照片，陽光便會從塑膠操場上朝我的胸腔奔瀉而來，在我的心裏形成了一道七彩的彎虹。是什麼？讓我們的這位老人仿若孩子？你看他趴在地上，咬着手指，童真的微笑成了最美的風景；是什麼？讓他那樣的專注？方寸屏幕牢牢地揪住了他的眼神。那一刻，竟然是那樣的奇妙！趴再久頭也不暈、腰也不疼！看着屏幕上孩子們漸漸地變大、越來越近，看到這羣稚氣的孩子正在不斷地挑戰着自己的體能，地上的老人，只想為他們留下那最最完美的某一秒鐘。

旭日（化名），終於出現在了屏幕上，他氣喘吁吁地即將到達終點。老人，依舊趴着，依舊保持着他的這個造型。他不停地“咔嚓”，彷彿旭日的每一個動作都是最美的經典，即便是他已經跑在了隊伍的最後面。

這位老人，就是我們的範老師；旭日是他的學生，一名抑鬱症患者。旭日終日沉默寡言，一直活在一個孤寂的世界裏。他的生命就如一汪平靜的死水，從一開始就是灰暗無光。同學們不太願意主動和他説話，老師也似乎找不到表揚他的理由。只能由着他上課時毫無章法地玩耍。可是，範老師卻倔強的堅持，要讓旭日的生命靈動起來。範老師説，我們工作的意義就在於總是要把學生託舉在一定的高度上，讓他們去感受學習和成功的喜悦，不讓孩子的情緒跌入谷底，從而再也走不出來。範老師深深懂得良好的情緒是激活學生自信與創造靈感的良藥。

所以，範老師常常牽着旭日的手，或是搭着他的肩膀，兩人一同走着或是親密地坐着，説着。（2課件出示）旭日愛畫畫，卻沒人知道他畫的是什麼，亂七八糟的線條與顏色，給人異樣的感覺。然而，他這樣的作品卻總會得到範老師的點評，紅色的“√”和“☆”常常可以看見，還能看見的就是這爺兒倆頭碰着頭，笑着説着，似乎在研究着什麼。他們談的話題在別人聽來是滑稽可笑，而範老師每一次和旭日的聊天他卻永遠是那樣的津津樂道。那年，五年級去素質教育基地，旭日畫了一張很漂亮的畫，畫上的人物活靈活現。當在場的人對他抱以熱烈掌聲的時候，旭日不停地喊着：“拿給範老師看，拿給範老師看……”可愛的旭日，每時每刻記着的就是他心愛的範老師，每一個點滴的驚喜，他都要與他的範老師分享。

許多時候，旭日依然是沉默着的，但是我們相信，他一定在思考，要創造一個怎樣的奇蹟要與他的範老師分享，那積蓄着的能量終將會是沉默的火山，或許有一天，他真會有驚天動地的成績。

那一天，許多老師都不會相信旭日會參加運動會。我知道他報名時舉起的小手，凝聚了他內心多大的力量！是範老師鼓勵了他。範老師給他畫了一株株柔弱的小草，他告訴旭日：小草有把大石頭掀動的力量。那一刻，旭日的雙眼裏突然多了一道太陽的光芒。旭日報名參加了一百米短跑。範老師為了他，從旭日起跑的一剎那，就這樣趴在地上等着旭日到達終點。

旭日到達了終點，最後一步他用力地跨越。他向上騰飛的那一瞬間，我們能感受到他那種超越自我的豪情。咔嚓聲連連響起，這對師徒也在幸福的分享精彩的一刻。

旭日畢業了。有一天範老師很早就到了學校，遠遠地就見到一對母子，正站在我們學校的門口。近了，看得清那正是我們的旭日。今天他打扮得很帥氣，手裏捧着一張小小的賀卡。再近了，旭日能看清他的範老師了，他衝過去，抱着範老師，嘴裏喃喃：範老師，我得獎了！得獎了！旭日的母親噙着眼淚，他絕對不會想到，一個幾乎被人拋棄的兒子居然也有了今天。

範老師趴在地上的可愛身影定格在旭日的心中，其實，範老師為孩子奉獻的美術教育夢在年輕的時候就已經紮下了根。看，一張舊照片，把我們帶進屬於他年輕的歲月。（3課件出示）

左手腕上戴着手錶的就年輕時的範老師，那時，他已經是一名教育工作者，但還不是一名正式的教師，他在學校做着勤雜方面的工作。範老師業餘有畫畫的愛好。照片上的那位長者，就是當時的學校校長，他鼓勵範老師畫畫，並送他外出學習深造。就這樣範老師成長為了一名正式的美術老師。他義無反顧地選擇了美術教育，冬練三九，夏練三伏，（4課件出示）寫生繪畫、拜師學藝走遍了長沙的大街小巷，走遍了湖南的山山水水，他的作品在全國教師美術大賽獲得二等獎並得到一些個人和單位的收藏。他還建立了自己的的水彩畫網絡平台，擁有幾百名“粉絲”，大多數是跟着他學藝的年輕人，他成了眾多青年人不可缺少的良師益友。（5課件出示照片）數十年來，他練就了一筆漂亮實用的童體字、一手好看的兒童畫、一身童趣的教學方法，“三童”一體的他被孩子們喜愛、被同行和家長們認可。

幾十年了，他致力於美術教學，經驗與智慧融合，在日常的工作中常常閃爍着靈動的光輝。他認為：教學是給學生“包袱”的藝術，教師的工作就在於引導學生“解開包袱”。範老師把問題設計成“包袱”，“包袱”裏裝的則是：”七分知識，二分趣味，一分嚴肅。再用快樂打包，由學生主動來解。（6課件出示）在這樣的理念引導下，一次次精彩的課堂豐富了他如歌如畫一般人生。

記得有一個故事叫《君子動手不動口》。同學之間發生矛盾的時候，老師通常會説“君子動口不動手”。而範老師在執教國小三年級上冊《畫秋天》一課時，他卻這樣提問：“秋天是絢爛的，在你心目中最能代表秋天的是哪種顏色？”當孩子們都高抬着頭準備爭先恐後作答時。他又説：“我宣佈謝絕大家作答。面對這一問題，我要求“君子動手不動口”，請大家將老師發的小紙片撕成一片橢圓形樹葉，塗上你心目中存放的那一抹秋天的顏色，再交到我手裏。最後，孩子們交上來的幾十片樹葉拼貼成了一棵秋天的大樹。

優秀教師先進事蹟8

為人師表，溶於集體，這才會將黨員的作用發揮到最大。

楊敏官，男，1952年生，教授，博士生導師，現任江蘇大學能源與動力工程學院院長。中國機械工程學會高級會員，中國機械工程學會流體工程分會理事，中國農機學會排灌機械學會理事，《江蘇大學學報（自然科學版）》和《排灌機械》編委。

在思想上，始終以一名優秀共產黨員的高標準對自己進行嚴格要求，堅持向社會的楷模學習。堅持將道德素養放在首位。堅持學習新的理論與新的方法，注重理論知識與實踐的緊密結合。作為學院的主要領導人，不斷研究管理科學、團隊建設與先進思想間的關係，堅持對學院各個支部的思想學習、政治工作進行監督，多次深入支部與黨員討論和交流，尤其關心青年教師的思想動態，在黨員和羣眾中樹立了很高的威信。

在工作中，以大局為重，以全院教師共同發展和進步為重，重視青年教師的培養，堅持青年教師首先要過教學關，注重人才培養和教學、科研梯隊的建設。鼓勵青年教師不斷上進，在全校率先設立青年教師科研基金，鼓勵青年教師提高科研能力。多次組織全院教師進行有益的集體活動，增強了教師之間的凝聚力。

在教學方面，在工作忙、任務重的情況下，仍然堅持為本科生、研究生講授流體機械及工程專業的多門核心課程。平時經常抽出週末和晚上的時間與所指導的研究生討論所研究課題的進展情況，這對研究生的學習和工作是莫大的鞭策。所指導的研究生中一人獲江蘇省優秀碩士學位論文稱號，多人多次獲校、院級獎勵與榮譽稱號。

在科研方面，堅持科研是推動經濟增長的第一要素和科研為社會服務的宗旨，踏踏實實，以嚴謹的科研作風、突出的研發能力和卓越的研究成果贏得了學生、教師和社會的認可。他的主要研究方向為流體機械和化工過程機械內部的多相流動及測量技術，這一研究領域內存在多個難題，而他憑藉着不懈追求的態度與毅力，對其中的幾個關鍵問題進行了探索，已經取得了多項成果。近幾年來先後承擔了葉輪機械內部伴有鹽析的液固兩相流動的研究（國家自然科學基金項目）、軸流葉輪內非穩態空化流的研究（國家自然科學基金項目）、鹽溶液輸送過程中的流動與相分離作用機理研究（國家教育部博士點基金項目）、xxxxxx（海軍裝備部預研子項目）、熔鹽泵的研製和產業化（江蘇省教育廳項目）、動力學科信息化平台建設（江蘇省發展和改革委員會項目）等國家、省部級項目、企業委託項目10餘項。獲省部級科技進步獎2項，發表研究論文20餘篇，授權國家發明專利1項，出版教材專著2部。

在工作忙、任務重、壓力大的客觀條件下，楊敏官教授堅持立足於集體，時刻以集體的發展來衡量個人工作的成敗。他思考的重點在於如何使學院的發展更快，怎樣構建結構更為合理的教學、研究梯隊；他所重視的是如何解決一個個科學研究方面的難題，如何培養出一個個高素質的人才。作為一名黨員，他做到了為人師表，作為一個領導，他一直在起着模範帶頭的作用

優秀教師先進事蹟9

汪麗霞，女，1988年4月出生，江西省都昌縣周溪鎮泗山汪家村人。20xx年7月，宜春學院專科畢業，同年8月通過考試成為新陂鄉塘坑國小特崗支教教師。20xx年6月，曾因患重病住進省人民醫院，病情基本穩定後，她充分利用寒暑假、節假日的空閒時間，做後續的檢查治療，她對鄉村教育的堅守奉獻、與病魔痛苦的自信抗爭、受學生及家長的真情擁愛，曾在《贛南日報》、《江西都市報》、《大江網》、《新華網》等多家媒體登載。

如今，她的病情已向好的方向發展，健康的身體、充實的生活，今年27歲的她，在贛南老區的鄉村國小，一邊喝着茶，一邊翻閲着手中的教育期刊，與學校師生和諧相融，這樣温馨而愜意的日子是她曾經的奢望，更是她最初的夢想。在工作四年多的時間裏，她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的孩子們，把豐實的勤勞智慧融入了小小的三尺講台，使這塊農村沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

“學生的成長，才是最真實的榮譽證書”

汪老師熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的聖潔和崇高品質在她的心中已根深蒂固。大學畢業後，夢想成真，她成為一名光榮的人民教師，剛到支教的新陂鄉塘坑國小，看到一排低矮的磚瓦土坯房，塵土四起的操場，一個個穿着樸素稚氣未脱的孩子，儘管遠離家鄉、學校條件艱苦，但她不曾動搖過最初那顆育人的拳拳之心，憑着對教育的赤誠熱情和強烈的責任感，不屑當地人不解的目光，在風裏雨裏依然是腳步堅定、豪情滿懷!平凡的工作中，汪老師用心做好教育中的每一件小事，耐心處理好班級裏的每個問題，用全部的愛呵護着每一顆幼小的心靈。每天早起，她帶着孩子一起走進教室學習，聽不懂當地話，就讓孩子做翻譯;每天晚睡，她在燈下備課、鑽研教材、批改作業到深夜;學校很多孩子的父母在外地打工，農村留守孩性格孤僻，汪老師便利用雙休日、節假日深入他們家庭，帶領他們一起做遊戲、玩過家家、説悄悄話、和爺爺奶奶拉家常，買來課外書、紙、筆，送給孩子讀書、繪畫，汪老師用自己的行動不斷地在教書育人的舞台上實現着自己的人生價值。她認為，播種陽光，就能收穫春天的希望，學生的成長才是她最真實的榮譽證書。

“我是跟你學的”

在教育學生時，汪老師覺得：“喊破嗓子，不如做出樣子,要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格魅力去感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。説的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。剛到塘坑國小的時候，她發現這裏的學生沒有早自習的習慣，要麼早早來學校玩耍，要麼很晚才來。為了培養學生早讀的習慣，她規定每個學生8:00之前必須到校讀書，她自己每天7:50就站在教室裏等候大家，在一個月的監督和指導下，學生已經養成了早自習的習慣。在她所教班級的影響下，其他班級也慢慢的開始早上到校就開始讀書了。朗朗書聲濃厚了塘坑國小一直早讀的學習風尚。此後，她在每個學校都狠抓早讀這件事，要求學生努力學習，自己也做到了忘我工作、刻苦鑽研。當她教育學生熱愛勞動時，她不是指手劃腳，拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程;當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規……終於，有人主動彎腰撿廢紙了，有人看到教室有髒物能主動拿掃把掃乾淨了，有人主動下課為學困生講解問題了，有人主動問好了……當汪老師表揚學生時，他們都説驕傲地説：“我是跟你學的”。這句話震撼着她的心靈，讓她感覺到無比的欣慰與自豪。因為她從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

“金鳳凰要愛，醜小鴨更要愛”

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心裏，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁雜的工作中，汪老師深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學着去愛別人。“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛。工作中，她喜歡優生，更不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注滿腔愛心。來到移陂國小後，她所帶的班級裏，有一個非常特殊的小孩，爸爸老來五十得子(哥哥意外溺水身亡，姐姐有智障)，媽媽精神有問題，所以全家人都把希望放在這個小孩身上，可是由於家境貧寒，爸爸常年在外工作，無法照料這個孩子。從小缺失家庭關愛的他，性格上很孤僻，學習成績也非常的不好。當汪老師接管這個班級後，她首先來到他家瞭解情況，發現這個孩子儘管學習上不如人意，可是他在生活上卻是一個很不錯的孩子，小小年紀就擔起了照顧家人的重擔，每天他都要做好飯給媽媽和姐姐吃，然後再走三十分鐘的山路趕來上學。知道他的情況以後，汪老師沒有坐視不管，她囑咐他早上把飯做好後放在鍋裏，跟媽媽交代清楚讓她們自己吃。然後他就每天中午在學校跟着汪老師一起用餐，這樣節省了他來回奔波的時間，汪老師也利用這午休時間對他進行輔導。漸漸地，他的成績趕上來了，人也變得開朗多了，也愛和同學們説笑、打鬧了。汪老師對待學困生，就像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，上課提問多鼓勵，課後輔導要耐心，犯了錯誤不急躁，錯誤嚴重不發火，屢次不改不灰心，問題不解決不撒手。幾年來，轉化學困生汪老師有了自己的經驗。

“青年教師，必須是不竭之泉”

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時噴湧出清新的、閃爍着斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”，汪老師在追求卓越。堅持學習，她以此提高自己的專業素養，潛心研修，她廣泛汲取營養以提升業務技能。讀教材，學理念，重實踐，她認真做好筆記，及時進行反思，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用創新手段。為提高教學能力和業務水平，汪老師時常向同科老師切磋教學經驗，借鑑優秀的教學方法，同時積極參加各個公開研討課，幾年來的努力，取得了顯著成績：師德徵文《這些年》榮獲省教育廳三等獎，贛州市一等獎，撰寫的論文《淺談數學新課標下的“體驗學習”》獲贛州市二等獎，鄉級青年教師筆試、業務比拼獲一等獎。

這幾年，陸續有人問她：“為什麼選擇在於都教書啊?”她不假思索地説：應該説，冥冥之中，我和於都、和新陂有着不解的緣分，我在這裏失去，也在這裏得到;我在這裏迷茫，也在這裏重新出發……未來不管怎樣，作為一名教育工作者，我願意繼續穿越千里，奉獻我無悔的青春。

優秀教師先進事蹟10

20xx年6月我正式成為一名幼兒園老師，對於毫沒經驗的我來説，這無疑是一次巨大的挑戰。如今已經將近半年了，對於園中的基本常規已經很熟悉了，但是對於講課，依然是存在一些缺點與不足。

很有幸的是，園長對我們這些年輕老師很用心的幫助與輔導。安排我去了濰坊金寶幼兒園去聽了很多優秀老師的講課，回學校後，又讓我聽了學校優秀老師的公開課。且不論這些優秀教師課上的有多麼精彩，單從她們積極的準備和從容的應對中就可以看出她們紮實的教學功底和勤勞的工作態度。

在聽課的過程中，我覺得這些教師和藹的語調和優雅的教態；比如她們追求的細節那麼完美；再比如她們對待孩子那愛的眼神，無不透露着自己對這份事業的熱愛。她們並不是為了公開課而裝飾自己，她們切實的工作生活就是這樣的，年復一年，日復一日！教師在活動過程中注重孩子自己的發現，真正以孩子為中心，每一個環節都為目標服務，而且一環扣一環，每一環節都給孩子一個驚喜，吸引孩子的注意力，教師的引導語簡潔明瞭，具有啟發性、思考性，能夠引導幼兒主動學習，孩子的常規特別好，這與教師平日的付出是分不開的。

在這些聽課中，我學到了很多，也有很多體會：

1、教具要豐富，精美，操作性強。教師在教具的設計中要打開思路，創新設計，孩子會被教師的教具不斷吸引，從而加強課堂的精彩氛圍。如在李敏老師的《水果列車》這節課中，李老師自己動手製作的小火車以及小樓房都非常的可愛，這些教具吸引了孩子的注意力，既美觀又能教會孩子很多知識。

2、環節由易到難，慢慢遞進。設計課程時要考慮怎樣充分調動孩子們的興趣，如果開始就讓孩子感覺很難，那麼就很難繼續進行下去。應先建立孩子們的自信心和成就感，教學才能深入下去。例如，在濰坊優質課評選中，有一節《小小魔術師》講的就很棒，一開始先從簡單的圓形和三角形的“車票”開始，讓孩子們找一下簡單的規律，慢慢的在教學過程中就會出現越來越多的圖形，這樣循序漸進，既讓幼兒覺得簡單有趣，又把所學的知識不斷的深化下去。

3、及時的表揚非常重要。孩子們不管是個別還是整體，表現的很好就應該給予不一樣的讚賞，而不是泛泛的説：“你真棒！”應該抓住重點，有針對性的表楊！在楊娟老師的《我有一雙小小手》的公開課中，她在課堂上很注重對幼兒的表揚，對上課時那些比較調皮的孩子，她不是批評，而是採用了表揚與鼓勵的方法讓他們安靜下來。比如，周仁杰小朋友上課時總是回頭，楊娟老師就蹲在他面前問他一個簡單的問題，然後表揚他：“你説的真好，只有你回答對了這個問題。”這樣，幼兒就會變得認真聽課。

4、教師的指導語要規範且富有童趣。孩子就是復讀機，老師在課上能用規範的語言給孩子授課，孩子就能用同樣規範的語言來回應你，這樣就加強了課程的嚴謹性，同時也要富有童趣，讓孩子便於接受，喜歡接受。在王洪燕老師的《螞蟻搬豆》的課程中，王老師，並不是一味的去講一個故事，而是用小螞蟻，大豆子的口氣，很形象的跟小朋友演了這個故事，這樣幼兒在王老師的引導下，用不同的口氣去表演，在遊戲中學到了知識。

以上是我根據聽課和自己的教學經驗總結的幾點，這次聽課對我來説確實是一種穿越時空的學習與成長，受益匪淺啊！

在這裏感謝醴泉街道中心幼兒園給我們提供鍛鍊的機會，這樣的活動對我們年輕的教師來説確實是一種自身的修煉和學習的好機會，我希望自己以後在教學過程中也能推陳出新，設計出更好的課，讓孩子們和我一起快樂的學習。

優秀教師先進事蹟11

XX，外語學院東方語言系副主任。自20xx年春季起，他開始學習日語專業的主幹課程——基礎日語課程。同時，先後擔任三年級日語商務函授課程、四年級日語商務禮儀、日本旅遊服務禮儀、實用日語及其應用課程，並擔任研究生第一外語日語。截至20xx年春季學期，本科生共授課1612學時，研究生共授課144學時。孟凌秀嚴謹的教學和嚴謹的學術態度得到了師生的高度評價。

在這三年中，系內本科教學能按計劃有序開展，教師能認真備課，無教學事故發生。系教研室的活動每週一進行一次，主題每週都可以實現。除了課堂上的教師外，他們都可以參與，可以進行富有進取心的討論，提出不同的意見，這對提高青年教師的教學科研水平有很大的幫助。同時，定期邀請外籍教師回答教師遇到的教學難題。

在教學工作中，我們要開拓進取，學習教學理論和方法，努力提高專業素質和教學方法。在高年級，他們用日語授課，這不僅增加了學生的基礎知識，而且提高了學生的聽説能力。不僅如此,在傳授專業知識的同時,還要注重多方面能力的培養,教書育人,使受教育的學生不僅在專業上成為優秀人才,而且成為社會和國家的有用人才,，使他們能充分發揮潛力,取長補短。同時，還介紹了一些優秀畢業生在課堂上的就業經歷，為學生今後的就業提供有效幫助。靈活的教學方法不僅受到學生們的歡迎，而且在系裏的教學檢查和專家組的講座中也受到了高度讚揚。由於不斷的努力，她樹立了認真負責的良好形象。

作為東方語言系副系主任之一，主要協助系主任完成本科教學、本科及二級學位相關畢業論文、高知大學、櫻花美林大學國際學生選拔等各項工作，日本富山大學和九州外國語學院。她認真協助系主任完成上述工作。

除了完成系內的工作和教學任務外，他還積極撰寫論文、專著、編寫教材、主持教學研究和參與科研項目。自20xx年以來，他撰寫了一本專著，並作為第一副主編參與了“十一五”計劃教科書的編寫。該教材榮獲20xx-2012年度遼寧省優秀教材一等獎。在國內期刊上發表論文5篇，主持完成校級教研項目1項，參與校級科研項目1項，成功申請國家專利2項。

優秀教師先進事蹟12

趙年慧，女，生於1987年1月，中共黨員，本科學歷，金源鄉安秧國小教師。於20xx年9月開始，剛從大學畢業的她加入了國小教師這個平凡的隊伍，從此踏上了追求崇高理想，實現人生價值的征程。

自登上講台起，她就把一顆赤誠的愛心奉獻給了教育，工作中，她兢兢業業，任勞任怨，愛教育、愛學生勝過了愛自己的生命。經常是生病了、疲乏了，她仍然堅守在崗位上。她不斷地努力着、探索着，從沒有放棄過。兩年來，她沒有驚天動地的事蹟，也沒有轟轟烈烈的壯舉，有的只是在平凡的崗位上追求卓越，在艱苦的環境裏錘鍊自我。她忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎。“教育事業如行船，生命為舟愛做帆”是她心中最美麗的畫卷和永恆的誓言。線條她是用汗水勾畫的，色彩是她的心血染成的。如果用簡要的語言概括，那就是：責任、充實和光榮。

一、積極加強思想道德建設，提高思想素質。

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、薰陶學生。趙年慧老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任，其世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對新一代產生重要影響,因為在孩子的眼裏,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導，因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養,堅持按時收看時事新聞，瞭解國家政策和國家大事等，把自己培養成一個緊跟時代步伐，品想道德高尚的人民教師。她團結同志，顧全大局，工作任勞任怨，不計報酬，在實際工作中起到了模範帶頭作用。

二、努力學習，提高自身素質和業務能力。

在工作中，她深深地認識到，時代在前進，社會在發展，在深化教育改革、全面推進素質教育、大力提倡創新教育的今天，不學習是不行的，從而樹立終身學習的思想。她抓住點滴時間，不斷為自己充電，在實際工作中，她主動向老教師學習，虛心接受別人意見和建議，並經常主動地去聽其他老師的課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學方法，研究和不斷改進自己的教學方法，通過橫向與同事加強交流，縱向與上級及時溝通，在提升自身業務素質上狠下功夫，下狠功夫，取得了良好的效果。新形勢下的教育對教師有了更高的要求，她充分運用所學專業知識，製作課件和簡易學具，優化了課堂教學結構，活躍了課堂氣氛，通過提高學生的參與度來提高教學質量，使學生在輕鬆的環境中愉快學習，在融洽的氛圍裏快樂成長。

三、真抓實幹，取得了優異的成績。

在兩年的工作中，她充分利用課餘時間鑽研課標和課程，把握課文的重點和難點，精心設計教學過程，板書設計，瞭解學生實際，採用恰當的教學方法，做到“心中有學生，胸中有教法;教學有標準，育人有目標”，既注重書本知識的傳授，又注重激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，以實現全面培養學生能力的目的。在20xx年的教學中，她所任高峯國小三年級和四年級的數學成績在學年統測中都榮獲全鄉第3名;同年，她參加的公開課教學榮獲了“數學組二等獎”。在20xx年的教學中，她所任教學科成績同樣名列前茅，由於教學效果好，受到了校領導和學生家長的一致好評。她還帶領本班學生積極參加校內舉行的各種文娛活動比賽，20xx年元旦，她所在的班級在文藝表演中表現突出，榮獲一等獎;同年6月1日，其所帶班在廣播體操比賽中榮獲二等獎。

四、落實陽光理念，關愛留守兒童。

學校位於少數民族聚居的山區，特殊的地理環境，造成了特殊的生源。該校學生全部都是農村孩子，近年來，外出務工家長不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，她非常關心，當作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關心她們的學習、生活及心理健康狀況，使這些孩子也能象其她孩子一樣健康成長。班上的7個留守孩子心理都很健康，很樂觀，對學習、生活充滿信心。有一個叫高成豔的女孩子，父親長年在外打工，母親改嫁，年幼的她由八十多歲的奶奶照顧，剛入學時，這個孩子很內向，不愛説話，做事小心翼翼。瞭解這些情況後，該教師主動找她談話，並多次到其家裏找她奶奶及其鄰居交流，給其營造良好的成長環境，時間一長，這個孩子變得愛説愛笑了，學習成績也有了明顯進步。這樣的例子舉不勝舉，她所在班級的學生自信、樂觀、大方，班風班貌好。

教育這項工作，沒有最好，只有更好。在今後的教育教學工作中，她必將會更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取更大進步!

優秀教師先進事蹟13

三十載春秋，十萬裏征途。夕陽如血，山路似弓，護送學生就醫急；月華如練，星輝迷離，山洞取水建校急。這就是我身邊的xx老師！一個長期奮鬥在偏僻村小，為學生急，為學校急的國小教師。他用30年的時間，譜寫出了農村教師生命不息、戰鬥不止的長歌。

1982，1992，20xx，20xx，20xx，20xx，這是他教學生涯中標誌性的6個年份，桑柘鎮中心校曾有過的7個村小，他去了6個。30年來，他前前後後經歷了12個校長，但他都儼然一名戰士，不講條件、任勞任怨。領導指到哪，他就打到哪。哪個村小需要他，他的身影就會出現在哪個村小。他閉着眼睛也能夠找到通往6個村小的路。山路兩旁的山石土屋就跟教科書裏的文字一樣熟悉，背地裏也能道出個子醜寅卯來。村小偏遠，要用路來走。他風裏來，雨裏去，用30年的光陰，完成了一次又一次的“長征”。他，是桑柘鎮中心校一位名副其實的“老紅軍”！

20xx年之前，他還是一位代課老師，微薄的薪水根本就不能支撐家中的負擔。僅兩個孩子一學期的書學費，就要花掉他3個月的工資。在1997年，他打算離開講台外出打工。但最終還是留下來了，他自己説服了自己，他不能迴避山野孩子那渴望知識的眼神，他不能因為自己一個而誤了幾十個孩子的學業。20xx年，他被抽調出胡家村小重建白龍村小，藉此機會，他完全可以留在白龍村小任教，這樣，至少每天要少走近兩個小時的山路。但第二學期，他還是回到了胡家村小。他是被胡家村小的家長們強拉回去的。胡家村小的家長們集體到中心校申請——“要給胡家村小分配老師，就分配像xx這樣的老師！”——學校權衡之下，只得讓趙老師“老路重走”，趙老師也二話不説、欣然接受，還挾帶點感動。還有十年就退休了，但趙老師説：“油未盡，燈不滅！如果突然叫我不幹了，我一定老得更快！”其實，趙老師已不再年青，30年的打磨，染白了他的雙鬢，頭上僅有的那飄逸的幾根頭髮還閃着銀輝，平價眼鏡根本就遮掩不住他眼角那長長的魚尾……如果説在他身上還有什麼沒有老去，唯一的只有他那永遠充滿慈愛的眼神！而這份慈愛只屬於學校，只屬於學生！

胡家村小坐落在桑柘鎮的一個偏遠的蓋樑子上，趙老師親自參與了這所學校的建設，併成為這個村小的第一個老師。建設期間，人生地不熟的他遇上了狹隘的農家户，根深蒂固的小農意識，使得他幾經周折才解決了施工用電問題。為了滿足建設期間的用水，他放棄了節假日，親自到附近的一個山洞裏挑水。而這正是家中農忙季節，妻子在家裏忙進忙出，他卻在學校忙裏忙外。他在為學校建設披星戴月之時，家中的那一間半木瓦房卻偏偏倒倒，大落大漏，小落小漏。

走過山村小路的人也許都會知道，不管是天晴落雨，只要是早上出腳，一路下來，那都是褲管濕透，鞋裏裝水。趙老師儘管手持木棍，瞎子般敲打前行，走到學校時，褲子還是上幹下濕，鞋子裏的水把腳掌泡得泛白，走起路來，也是一步三響。他索性搬出課桌，抱出學生作業，脱下鞋子，一邊批閲作業等待學生，一邊接納着朝陽的美意。而這時，太陽底下最光輝的，當屬那鞋子上空升騰的霧氣。就是這條永遠濕漉漉的山路，他一走就是15年。十五年如一日的他，總是第一個到校。曾經有一次，路途當中的他，突然頸椎犯病，疼痛難忍，不得不走走停停、停停走走，往日裏只需走兩個小時的路，這次花了近四個小時才捱到學校。他對學校的另一個老師説：“明天或者以後，如果我不是在你之前來到學校，那麼，我一定是出了意外。”

這種意外對趙老師來説很少，他“三寸粉筆寫春秋，滿腔熱血灑教育”。明媚的春光裏，他親自糊制的風箏，會被他的學生們飛上藍天，像盤旋的雄鷹；寒冷的冬天裏，他會為孩子們生起一堆柴火，而火堆邊的語文課，也會如那朝天的熱火。他關心的是學習，呵護的是身體。1998年，一個叫“陳江華”的學生，突然肚子疼痛厲害，由於來不及通知家長，他對另一個老師簡單交代後，就馬不停蹄地揹着這個學生向近10裏遠的鄉衞生院奔去。背上的陳江華同學疼得大汗淋漓，他累得也是淋漓大汗。聽説這位陳江華同學出息了，美術方面的專長，讓他在外面混出了名堂。而趙老師呢，他似乎擁有很多，又好像什麼都沒有。所教的學生，有當中學校長的，有從事文祕工作的，有找到大錢當老闆的，提起這些，趙老師嘴角含笑。我知道，這是他的臉面，徒有四壁的他，這時是最富有的。他勞神了一輩子，最珍貴的寶貝，要數他那長相廝守的帆布包。不管是從家裏到村小，還是從村小到家裏，不管是趕集，還是走親戚，他總是包不離身。以至於人們都戲稱他為“趙老包”。包中之物不是“致富經”，也不是“金錢路”，是一些教學用書及學生反饋情況。他説，這包丟失不得，這是他全部家當，裝着的全是他的理想。他就是這樣用自己的清貧，守護着偏遠村小教育，甘作人梯，把幫學生實現理想當成是自己的理想。

這就是趙老師，一個忠誠的、樸實的、衰老的平凡人，但他對偏遠村小教育的執着、堅持和韌勁不得不叫我振臂高呼：xx老師，您就是我身邊的好老師！我向您致敬！

優秀教師先進事蹟14

作為一名光榮的人民老師和畢業班的班主任，趙鹽萍老師注重教學方法的研究，注重課堂效率的提高，注重學生思想的變化，教書不忘育人。班級有一位學生，成績不好，上課還經常講話，趙老師多次對其進行批評教育，可效果不明顯。後來趙老師發現他樂於助人，就號召其他學生向他學習。之後他好象變了一個人，學期結束被評為優秀學生。多年來，趙鹽萍老師所任教的班級班風正，學風濃，活動開展有聲有色。自己也多次受到上級表彰，在年度考核中被評為“優秀”。趙老師用她的愛心、耐心、細心，贏得了孩子的天真無邪的童心！

該同志自工作以來，愛崗敬業，忠於職守，關愛學生，得到師生的一致好評。她愛學生勝過愛自己，每當班級裏有學生生病，她總是打電話詢問或登門探望。班級裏有幾名後進生，她總是抽時間耐心地輔導他們，每當他們有一點進步，她就表揚他們，幫他們樹立信心。現在班級裏有很多留守兒童，她時刻留心他們，關注他們的一舉一動，並經常找他們談話，瞭解他們的所思所想，促進他們健康成長。

總之，她默默耕耘，用真誠無私的愛感染和教育每一個孩子，用質樸高尚的人格影響並感化每一個學生。

該同志參加教育工作以來，工作兢兢業業，團結友愛同志，關心愛護學生，以良好的師德、優秀的教學實績，贏得師生及家長的好評，並處處以身作則，率先垂範，勇於開拓創新，與時俱進，做到教學育人，以理育人，服務育人。

作為一名女教師，她常用女性特有的細心和愛心去對待每一位學生。有學生生病了，她總是及時地打電話詢問病情或前去探望，噓寒問暖，端水送藥，在學生返校後幫他補習功課。有學生父母離異了，能在不傷及他們自尊心的情況下，儘可能給予更多的關愛，儘可能保護他們敏感而脆弱的心靈。學生成績退步了，垂頭喪氣，朱軍老師總是能敏鋭地察覺到，用各種方式鼓勵他們站起來，去迎接學習的挑戰。

總之，她從登上講台的那一天起，就注重用自身的人格魅力去感染學生、引導學生、教育學生，特別是對那些後進生和特困生，她更是滿腔熱情、竭盡全力地予以幫扶和轉化，始終堅信真誠和熱愛是打開心門的鑰匙。

優秀教師先進事蹟15

教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神聖職責。先進個人事蹟材料如下：

一、愛崗敬業，默默奉獻迎難而上，勇挑重擔

在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本着“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況採用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收穫。

我處處為學校大局着想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作、教師先進事蹟材料。。而自己在這些年的時間裏迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學比賽的任務，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成績。工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本着一絲不苟的態度，教學以實為本，育人從實際出發。深信只要踏實肯幹，定能贏得學生的認可，同事的認同。

二、注重自我提高，以身作則、為人師表

為了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放鬆，並做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高着自身教學能力、素養。

“學高為師、身正為範”。我在心理經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、優秀教師事蹟、影響學生。我堅持和學生一起到校，和學生一起掃地，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養學生的品行。我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對“雙差生”進行深入細緻的瞭解，尋找他們身上藴藏的閃光點，以找到教育的着力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反覆，並通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的温暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作、優秀教師先進事蹟，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，並體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。

我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

三、德高為範，注重德育工作

教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生鬥給以他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩教師先進事蹟、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，經常與我聯繫，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我心中就有一種叫“幸福”的情感在湧動。其中，對待中學生“早戀”的看法，曾引起領導的關注並給予高度的評價。

四、關愛學生，建立良好的師生關係

我從不歧視任何一個學生，併力求公正地善待每一個學生。平時，她積極地閲讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。多年來，她以她的真誠、公平、温和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向她透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學之間的矛盾，與老師之間的磨擦都願意與她交談。我明白了教師這個職業是“交心”的職業，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。前一段時間，我發現班上有一部分學生十分調皮搗蛋。於是我針對這一情況深入關於優秀教師先進事蹟材料調查，瞭解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。瞭解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家裏，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。其中有一個叫王偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班幹部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。於是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時又交給他一個任務、教師先進事蹟報告，讓他協助班幹部管好那些較淘氣的同學，他聽了之後，感到非常吃驚，並對老師説：“老師，你這樣看得起我，我一定好好幹。”從那以後，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現象。

我始終堅信，只有瞭解了每一個學生的思想狀況和心理特點，瞭解了每一個人成長的不同經歷，瞭解了他們的過去，瞭解了他們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。與此同時，自己主動加入學區第二批學科中心組，每次的作業認真完成，受到指導老師的好評和肯定。本學期我主動加入了高效課堂的行列，在課改中帶個好頭，受到領導的一致好評。