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學雷鋒小報一年級簡單

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弘揚雷鋒精神,是解決黨風廉政突出問題的迫切需要,是深入推進黨風廉政建設的重要舉措,下面給大家整理了學雷鋒小報,一起來看看吧!

學雷鋒小報一年級簡單

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雷鋒精神的時代意義

實現中華民族的偉大復興,是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想,凝聚了幾代中國人的夙願,體現了中華民族和中國人民的整體利益,是每一箇中華兒女的共同期盼。新形勢下深入開展學雷鋒活動,大力弘揚雷鋒精神,對於激發人們思想道德建設熱情,倡導文明新風,提升社會道德水平,引導人們做中華民族傳統美德的傳承者、社會主義道德規範的實踐者、良好社會風尚的創造者;對於弘揚民族精神和時代精神,形成全民族奮發向上的精神力量;對於凝聚廣大人民羣眾的意志和力量,全面建成小康社會,建設經濟發展、政治民主、文化繁榮、社會和諧、生態良好的社會主義現代化國家,實現中華民族的偉大復興,具有十分重要的意義。

實現2020年建成惠及十幾億人口的全面小康社會的宏偉目標,機遇與挑戰並存,需要全社會的共同奮鬥。我們要像雷鋒那樣,以火熱的情懷對待本職工作,幹一行,愛一行,鑽一行,愛崗敬業、恪盡職守。每一個公民都要從我做起,勤奮實幹、紮實工作,從小事做起,從身邊做起,從今天做起。以強烈的事業心和責任感,努力做好本職工作。像雷鋒那樣,樹立終身學習的思想,保持永不滿足的求知慾和創造欲,在學習中增長知識,在思考中提升水平。像雷鋒那樣,敢於創新,勇於鑽研,鋭意進取,注重探索新領域,嘗試新方法,創造新成果,始終保持創先爭優的拼搏精神,不斷提高自己的素質,為推動經濟社會科學發展提供智力支持和精神動力。

當前,我國的改革開放和社會主義現代化建設取得了舉世矚目的`偉大成就,但新時期的任務更加艱鉅、環境更加複雜,仍然需要我們繼承和發揚勤儉節約的精神,保持不驕不躁、艱苦奮鬥的優良作風。每一個黨員都要牢記我國的基本國情和我們黨的莊嚴使命,堅決抵制驕傲自滿、鋪張浪費的不良風氣,堅決抵制拜金主義、享樂主義等消極思想,把艱苦奮鬥精神體現在工作中和生活中,在全社會營造一種“以辛勤勞動為榮,以好逸惡勞為恥”、“以艱苦奮鬥為榮,以驕奢淫逸為恥”的氛圍。

偉大的事業孕育崇高的精神,崇高的精神推動偉大的事業。雷鋒精神已經成為薪火相傳、生生不息的中華民族精神的重要內容,成為全社會共同珍視的價值追求,激勵了一代又一代中華兒女。新時期,我們要把學習雷鋒活動常態化,融入社會主義精神文明建設的全過程,最大限度地凝聚思想共識、擴大社會認同,不斷鞏固廣大人民羣眾團結奮鬥的共同思想道德基礎,使雷鋒精神成為激勵全黨全國各族人民堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的強大精神力量。

國小生應該如何弘揚雷鋒精神

雷鋒是一位偉大的共產主義戰士、全心全意為人民服務的楷模。湖南省望城縣人。1940年出身於窮苦農民家庭。7歲淪為孤兒。對中國共產黨懷有深厚的感情,先後加入中國共產主義少年先鋒隊和青年團。他工作積極,埋頭苦幹,多次被評為“紅旗手”“工作模範”“勞動模範”“先進生產者”和“社會主義建設積極分子”。

3月,是學習雷鋒精神的文明月,提到雷鋒叔叔,大部分國小生都知道他就是一個樂於助人、無私奉獻的好叔叔,而且應該向他學習熱於助人的好精神。作為國小生,並不能像成人那樣為社會做多大的貢獻。那麼,作為國小生應該怎樣弘揚雷鋒精神呢?

首先,我覺得要讓孩子們知道自己和雷鋒叔叔一樣是一箇中國人,要熱愛自己的祖國,像雷鋒叔叔那樣真誠對待身邊的每一個人。在學校尊敬老師,團結同學,要有互幫互助,共同進步的精神。在校內外不得用異樣的眼光看待和笑話或欺負身體殘疾的同學,對待身體與殘疾的同學應該懷有一顆愛心。

其次,做到不説謊,做一個誠實的好孩子。在學校不欺騙老師,按時完成作業;在就不欺騙父母,做個乖巧懂事,讓父母放心的好孩子。

最後,做到孝敬長輩。在家中的長輩需要幫忙時,要積極地幫助長輩做力所能及的事。

雷鋒叔叔雖然離我們遠去了,可他的精神,卻感召着一代又一代的人,他將永遠活在我們心中。幾十年過去了,在雷鋒精神的照耀下,許許多多的人們在努力實踐着自己的人生價值,傳承着雷鋒叔叔助人為樂,無私奉獻的精神。

雖然我們現在還小,不能做驚天動地的大事,也沒有崇高而偉大的事業,但我們可以做好身邊的每一件小事:我們可以在雨天為同學撐起一把傘,可以彎腰為他人撿起一本書;可以起立為需要的人讓座;可以扶起摔在地上的小朋友……用我們的愛心、真誠和善良去幫助別人、關心別人,我們同樣是雷鋒叔叔的傳人。

少先隊大隊部倡議全體少先隊員們,從身邊的每一件平凡的小事做起,學習雷鋒精神.遵守校規校紀,班規班紀.學習上發揚雷鋒“釘子”精神,努力拼搏,互相競爭,爭取上進;生活上粗糧細糧一樣吃,不浪費一粒米,穿衣服乾淨整潔即可;積極參加義務勞動,隨手 撿起一片廢紙,淨化校園;關心集體,關愛他人,團結集體不説髒話。

用雷鋒精神鞭策我們成為一名樂於助人,刻苦學習,心地善良的人。