給3歲後的孩子買書的注意事項

3歲以後，家長給孩子買書，一定要注意這件事情，那就是給孩子的繪本可以多增加一些字數多、甚至你擔心孩子“讀不懂”的繪本。

3歲以後，家長給孩子買書，一定要注意這件事情，那就是給孩子的繪本可以多增加一些字數多、甚至你擔心孩子“讀不懂”的繪本。

為什麼要給孩子放幾本“有可能讀不懂”的繪本?

這麼做的依據是“最近發展區”的概念。

假設你孩子是一頭驢。

(別生氣，我只是舉個例子哈)

我們父母要做的，就是舉着驢前面的那根胡蘿蔔，促進孩子的發展區不停的往前走，而不是讓驢悠閒懶散的停在原地。

怎樣判斷孩子閲讀能力方面的發展區?

一個最簡單又靠譜的辦法是：和他最常讀的繪本(把孩子最近最喜歡讀的幾套繪本加起來，取平均值)最接近。

如果3歲以後、閲讀習慣培養起來的孩子還總是在讀寥寥無幾的文字的書，那麼應該適當的增加一些字多的書了。

這些多字的書，會讓孩子認識更多的字，提高閲讀水平。

很多媽媽，在用觸摸書、圖畫書讓孩子養成閲讀的興趣以後，就持續的購買同類書，而忽略了孩子的認字能力是在不斷髮展的。這些書，已經喂不飽孩子了。

所以，這個歲數的`孩子，繪本每一兩個月就要更新換代一批，把舊的替換下去，換新的、更有難度的上來。

我認識到這一點，就是經由一本“我覺得毛豆絕對不會看得懂”的多字書開始的。

那是出版社寄給我的一套介紹天氣的繪本，我一看就覺得毛豆不會感興趣，因為充斥着“颶風、天氣象限”等專業名字，每頁紙上有一半是密密麻麻的文字。我就隨手把它放在書桌上了。

沒想到的是，毛豆津津有味的拿起來，看了半天，又要我一字字的開講。

能相信麼?這種枯燥的天氣故事繪本，連我都看不進去，孩子卻要求讀了一遍又一遍。這説明，孩子的進步，猶如春筍般潛滋暗長，我們一不留神，就落後他們識字的速度了。

換句話説，如果孩子總是停留在沒有任何挑戰的閲讀上，那麼就浪費了他們的潛力。

每個家庭都應該預備一些字數多、情節更復雜的書在家裏，因為這種書就像一根胡蘿蔔，不斷刷新你孩子認字的最高閾值。

即使孩子現在不能完全看懂，沒關係，他識字方面的“最近發展區”正在踮起腳尖，指向更遠處的星辰大海，遠大前程。

孩子長大後，多接觸這種字數多的書，一定對他的幫助，比單純閲讀圖畫書，更大。

隨便舉個例子：像下面這張圖片，一般都會認為“3歲的孩子一定看不懂”。

但其實3歲的孩子絕對可以嘗試起來了。媽媽可以拿着給他讀，讀到三四歲，自己拿着書，會認出裏面的“牛”、“小路”的詞彙了。

再比如下圖，也沒有人會覺得4歲半的孩子能自主閲讀下面的書，一頁上這麼多字。

可是毛豆讀的那本關於天氣的書，字的密度和這個差不多，他識字的水平，在不斷趨近這種書。

這種書擺在家裏，孩子會偶爾翻一翻，它的作用並不是天天看，而是不斷刷新你孩子認字的最高閾值。

因為前面有胡蘿蔔吊着的小驢，肯定會比光憑興趣在原地轉圈圈的小驢，走得更往前一些。

當然不是説，家裏的所有繪本都馬上換成字數多的。而是隨着孩子長大，這種字多的書，應該佔有越來越多的位置。

我沒有否認，圖畫繪本可以從小培養孩子們發現美、創作的想象力，越小的孩子，越以這種書為主。

但字數多的書，則可以讓孩子的文字理解能力光速飛馳。

對日後的幼小銜接、國小的語文閲讀理解，都有裨益!