幼兒園節日活動的意義
節日是一種文化,不僅有着表象活動,而切還有着深刻的內涵,幼兒園開展節日文化教育,意義非常重大,是傳承中華文化的有效途徑,是實施《剛要》的重要環節。以下是幼兒園節日活動的意義,歡迎閲讀。
于丹在一個訪談類節目上曾經説過:節日的意義就是記得起;喚得醒;回得來。幼兒園開展一些節日教育活動,不僅為幼兒創設一個適宜的環境,為幼兒提供一個展示自我的機會,讓幼兒的潛在能力得到充分發揮,並且通過節日活動培養幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉,最直接的體驗、感受我國節日的特有魅力,讓中國的傳統節日能夠世世代代綿延下去。
一、節日活動目前存在的幾種現象
1、節日活動逐漸“洋”氣,伴隨着改革開放,多遠文化日益交融,“洋節”和一些西方文化已經逐漸走進我們的'生活,比如:聖誕節、愚人節、情人節、萬聖節等等,如果不知道幾個“洋節”,會讓人覺得太“土”。
2、節日就是“吃喝享樂”,有些節日在孩子的心中並沒有留下什麼印象,更不要説它的由來和意義,留給孩子的只是可以吃什麼,可以買什麼禮物,節日更多的是“吃喝享樂”,節日的文化內涵逐漸淡化,取而代之的是物質享受。
3、節日教育膚淺化,在日常的教學工作中,發現有些幼兒園對節日教育缺乏計劃性和系統性,一帶而過或擺花架子、走過場、造聲勢,孩子們對節日的瞭解星星點點,忽視了情感教育和道德品質的培養。
4、中國傳統節日的流失,比如端午節,在我國源遠流長可是2005年,韓國的“江陵端午節”卻正式列入了聯合國教科文組織認定的非物質文化遺產,這就警示我們中國的傳統文化不僅在流失,而且被掠奪,因此,保護民族傳統文化已刻不容緩,只有從娃娃抓起,才能一代代把傳統節日傳承下去,發展下去。
二、節日教育活動實施的多樣性
陳鶴琴、張雪門等教育家非常重視節日教育,尤其是民主傳統節日的教育價值,被給予充分的可定,並作為重要的課程內容,在幼兒的教育教學活動中得以實施。
1、幼兒園選擇什麼樣的節日教育活動
我國一年中節日繁多,有的是陽曆節,有的是陰曆節,這些節日內容十分廣泛,涉及自然、社會、民族文化、風土人情等,幼兒園在選擇時還是要從幼兒的喜愛、偏好入手。有調查統計顯示,幼兒喜好節日前五位的順序分別是:
(1)兒童節;(2)春節;;(3)自己的生日;(4)教師節;(5)父母的生日;
對於傳統節日,如:端午節、中秋節、元宵節等,幼兒也是比較喜歡的,我們可以通過傳説、故事、遊戲等讓幼兒瞭解節日的由來,培養幼兒尊重民族文化、熱愛民族精神。
2、節日活動的具體實施
在活動實施過程中,注意內容的豐富和形式的多樣,避免走過場和單一化,簡單的過節方式,缺乏感染力,幼兒很難感受到節日的喜愛,也不可能對節日的文化內涵有很好的理解。如何揚長避短,綜合多種優勢、多種形式,開展節日活動呢?目前主要是通過主題教學、生活活動、區域活動、親子活動及大型慶祝活動等途徑,構建節日課程的框架。
(1)主題教學活動預設:例如:端午節
環境佈置
1.門口插上艾草、掛蒜頭
2.室內掛香包、紙製粽子(成串)
(2)生活活動和區域活動:也是節日活動的重要形式。可組織以節日為主題的角色遊戲、表演遊戲或操作活動。
(3)親子活動及大型慶祝活動:可根據內容選擇合適的形式,還要注意適合幼兒年齡特點。如聯歡會、故事表演、體育競賽、美工和手工製作、親子操、發佈會等,教師要鼓勵幼兒自己動腦、動手設計、安排、佈置,充分調動幼兒的積極性和主動性,突出以幼兒為主體的教育理念。
三、節日活動開展應注意的問題
1、時代在發展,變化是主流。許多傳統的節日在新時代應賦予新的內涵,在傳承中有創新,創新在傳承中得以實現。
2、隨着社會文明的不斷進步,節日的內容更加廣泛,除了一些傳統節日,還有那些與現代社會密切相關的現代節日,要讓幼兒的節日教育富有濃郁的現代氣息。
我們開展豐富多彩的節日教育活動,旨在讓幼兒感受祖國節日文化的豐富多彩,感悟節日的內在意義,培養幼兒優良的品格和行為習慣。
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