幼兒園大班社會挖掘姓名的意義活動教案
活動設計意圖:
所謂姓名,是人類為區分個體,給予每個個體的特定名稱符號,是通過語言文字信息區別人羣個體差異的標誌。首先,有了姓名,人類才能正常有序地交往,它是一個人的代表和象徵,即姓名具有社會意義。其次,姓名由姓和名組成,姓具有傳承性,名則是父母長輩根據自己對孩子的期望和祝願所取的,具有一定的獨特意義。所以,活動應從姓名的社會意義、姓的傳承性、名的獨特含義這三個角度開展。
在活動中教師應引導幼兒思考、探索,而不是直接告訴幼兒答案。比如,不要直接告訴幼兒姓在前,名在後,可以請幼兒猜一猜姓和名哪個在前面,你覺得自己姓什麼,這樣的問題會更加吸引幼兒。又如,在感知姓名的社會意義時,可請幼兒用三種方式去邀請別人做遊戲,通過對比體驗姓名的社會意義。我的設計
目標:
1.初步瞭解姓名的社會意義:探索姓和名的由來,感知姓的傳承性,理解名的獨特含義。
2.願意大膽表述自己的發現與想法,嘗試起名字。
3.感受中國姓氏文化的博大精深,體驗父母長輩的愛和美好祝願。
準備:
1.認識自己的姓名,瞭解自己名字的含義。
2.全班幼兒姓名圖,其中姓、名的字用兩種顏色表示。
過程:
一、感知姓名的作用,瞭解姓名的社會意義
1.感知姓名的作用。
師(出示全班幼兒姓名圖):看,這是什麼?有你的姓名嗎?在哪裏?
師:你們還在什麼地方看見過自己的姓名呢?為什麼這些物品上有自己的姓名?
師:物品上有自己的姓名,説明這件物品就是自己的。
師:什麼時候你們聽到過別人叫或點自己的姓名呢?
師:你們什麼時候會説自己的姓名?
師(小結):姓名就像是我們每個人的標記,作用可大了,有我姓名的物品是我的,我的姓名就表示我這個人。
2.邀請好朋友做遊戲.體驗姓名的社會意義。
師:今天我們要邀請自己的朋友做拍手遊戲。誰願意到前面做邀請人?
師:今天我們的邀請方式與平時不同。我們要做三次遊戲,第一次,邀請人可以説出朋友的姓名;第二次,邀請人只可以説出朋友姓名的第一個字:第三次邀請人不能説出朋友的姓名,只能説其他的話。(幼兒遊戲。)
師:你們喜歡用哪種方式邀請朋友?為什麼?
師:被邀請的人喜歡哪種方式?為什麼?
師(小結):邀請時説出朋友的姓名這種方式最方便,因為姓名是每個人區別於別人的重要標誌,一個姓名就代表一個人。
二、瞭解姓和名的由來,發現姓的傳承性.理解名的獨特含義
1.瞭解姓的'由來,感知姓的傳承性。
(1)知道自己的姓。
師:我們的姓名是由姓和名組成的。那你們猜一猜姓和名哪個在前面?你姓什麼?(幼兒觀察姓名圖,猜測。)
師(小結):在我們中國人的姓名中,姓在前,名在後,現在你們都知道自己的姓了吧。
(2)引導幼兒感知姓的傳承性。
師:你們為什麼是這個姓呢?這個姓是從哪裏來的?那爸爸(媽媽)的姓又是從哪裏來的?
師(小結):我們小朋友可以跟爸爸姓,也可以跟媽媽姓,而爸爸(媽媽)又是跟他們的爸爸(媽媽)姓的,姓就是這樣一代一代傳下來的。
2.瞭解名的由來,理解名的獨特性,體驗父母長輩的愛和美好祝願。
(1)知道自己的名,理解名的獨特性。
師:你的名是什麼?我們的姓有時會和別人一樣,那名是這樣的嗎?
師:我們的名很少會和別人一樣,都是很獨特的。
(2)介紹自己名的含義,體驗父母長輩的愛和美好祝願。
師:爸爸媽媽為什麼會給你起這個名字呢?(幼兒交流自己名的含義。)
師(小結):父母給我們取的好聽的名字都是非常有意義的,有的希望我們快樂、幸福,有的希望我們健康、美麗,有的祝願我們聰明、智慧……名字表達了爸爸媽媽等長輩對我們的期望。對我們的愛,對我們美好的祝願。你們愛爸爸媽媽嗎?今天回去要謝謝他們為你們起了這麼有意義的名字。
三、遊戲:給孩子取名字,鞏固對姓名的認識、理解
師:現在我們也來當一回爸爸媽媽。假如你有了自己的寶寶,你想給他取個什麼名字呢?
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