盤點有哪些動作對孩子是有意義的
在孩子口頭語言尚不能表達自己的意願之前,在某一個階段,他的動作語言(或稱肢體語言)會迅速地發展起來。
7~8個月的孩子會做各種動作語言,比如歡迎、再見、謝謝、拜拜、蟲蟲飛等等。這是需要孩子生理、心理的成熟度達到一定水平才能實現的。首先要有能實現這些動作的神經、骨骼、肌肉的發育水平,比如兩隻手能握在一起,手指會靈活地屈伸等。其次要孩子能聽懂大人的話並能將指令付諸實施。比如讓孩子指燈,大人説:“燈呢?”寶寶會用手去指。前提是他聽懂了“燈”這個聲音代表什麼,然後是他認識燈,之後才是有用手去指燈的能力。可見在這之前,必然要經過大人多次指燈、説“燈”的過程,這對孩子就是語言學習的過程。
有人把1歲內孩子的語言發展稱為學説話的準備期。大致上將它分為:
(1)5個月以前的反射性發展階段,即用哭來表達自己意願的階段。
(2)咿呀學語階段,大致從四五個月至八九個月。此時孩子發音增多,吃飽、睡足、情緒好時常自動發音,比如bɑ,mɑ,dɑ等等。
3)説話萌芽階段,9~12個月的孩子開始模仿大人説話。這些話開始和周圍的.事物有了較密切的聯繫。比如我們前邊説過的“燈呢?”,他必須聽懂、認識了“燈”的含義,才有可能去指燈。
上邊的幾個階段之所以稱為“準備期”是因為這時的孩子還不能主動地説話,還不能充分地用語言去與人交往。但是,如果你認為孩子小不會交流而不去主動與他交流,就大錯特錯了。這種不交流的結果會導致孩子語言發育的遲緩。所以,我們在孩子半歲之後應該多和他説,多指東西給他看,多教他一些肢體語言,多帶他和別人交流,這些都是促進孩子語言發展的有益行為。
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