社區活動心得精品

當我們備受啟迪時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的社區活動心得精品，歡迎閲讀與收藏。

為轉變家長的教育觀念，提高家長自身素質和家庭教育水平，充分發揮學校在家庭教育中的指導作用，加快推進學校教育、家庭教育、社區教育三結合，我校積極開展家庭教育知識進家庭、進社區、進農村“四進”活動，並結合我園家長學校教育組織的“讓經典文化伴隨孩子成長”活動，使我園家庭教育知識“四進”活動開展的有聲有色，達到了預期的效果。

一、開展“四進”活動，是學校、家庭、社會教育的共同需要

家庭是一個人成長的起點，是孩子接受教育的第一所學校，父母則是孩子的第一任教師，家庭教育是人類一切教育的基礎，直接影響着孩子今後的成長。隨着經濟建設和教育改革的深入發展以及我國改革開放和市場經濟的發展給家庭教育帶來了層出不窮的新情況、新特點和新問題，使廣大家長面臨“生子容易，教子難”的困惑。通過幼兒家長培訓班的學習，使家長們充分認識到，家庭教育是一門科學，科學、合理、系統的家庭教育對子女一生的成長起着十分重要的作用。提高家庭教育水平和家長自身素質，不但是家庭的需要、而且是社會的需要、更是教育發展的需要。師長共同樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，用科學的方法啟迪和開發學生的智力，從細節做起，注意培養幼兒良好的行為習慣，促進孩子全面和諧地發展。

二、開展“四進”活動，讓家長開拓了視野，更新了教育理念

定期請專家為家長做專題講座《家庭教育》。宋老師分別從“孩子喜歡什麼樣的父母呢？創造良好的家庭氛圍；給家長的建議”等五個方面全面細緻的闡述了幼兒期家庭教育對幼兒成長過程的重要性。精彩生動的專題講座，深入淺出的將教育理論自然滲透到了家庭教育的生活之中，使到會的家長受到了一次活生生的幼兒教育現場指導。在緊張的一個半小時的時間裏，宋老師通過大量的圖片資料，注意滲透、講解有關幼教理論知識，並通過大量的案例分析，在和家長們互動遊戲中，深入淺出地指導家長掌握科學的育兒方法和策略。到會的300多名年輕家長都聚精會神地聆聽着宋老師的講座，細心領會，並作了認真地記錄。宋老師精采的講座深深地吸引着家長，在擁擠的、悶熱的多功能廳裏，無一人交頭接耳、竊竊私語，無一人出出進進、中途離場。在專題講座即將結束時又和到會的各位家長進行了面對面的對話。同家長們一起探討家庭教育的正確方法，改善家庭教育的環境，解決對子女教育的困惑問題。結束後，部分家長還主動要了宋老師的聯繫電話和網名，隨時對困惑的家教問題進行諮詢。

從家長的講座體會中可以看出，家長對這樣的學習培訓方式非常滿意，尤其是小班的家長第一次與專家面對面的交流教養孩子的問題，更是深受啟發和感動。小三班的揚雪峯家長説：“這次的學習培訓對家長來説如久旱的春雨，滋潤了我們內心對幼教知識的渴望，填補了我們內心對幼教知識的欠缺和無措。他認識到給孩子一個寬鬆的成長環境比學什麼都重要，明確了快樂的玩耍中學習是是符合幼兒教育規律的，是符合幼兒學習特點的，有利於孩子心身健康成長。

三、開展“四進”活動，是我園的家長學校工作更具有針對性

通過開展“四進”活動，結合我園家長學校五年規劃對家長進行有目的、有計劃、有系統培訓。進一步幫助家長轉變教育觀念，提高家庭教育的質量。

一是家長們需瞭解和把握教育孩子四個階段的重點，幼兒階段：主要是培養孩子的學習興趣；國小階段：主要是培養孩子的學習習慣；國中階段：主要是讓孩子打好基礎；高中階段：主要是培養孩子的責任感。孩子在幼兒期家長需不斷地學習，學習相關幼兒教育學幼兒心理學以提高幼兒家庭成員的文化素養，樹立終身學習的理念，為孩子們創設良好的家庭氛圍，以家長的德行修養教化子女，從而培養幼兒良好的學習興趣和幫助孩子養成良好地行為習慣。

二是家長懂得了在孩子的每一個年齡階段關注孩子的什麼？尤其在嬰幼兒期，家長應更多地關注孩子的身心健康和良好的生活衞生習慣；關注孩子的語言發展；、關注孩子參與活動的興趣、願望，培養探索的興趣；關注孩子情感、藝術感受和表現，感受大自然的美；關注孩子良好的性格培養；關注孩子智力的發展而不是知識掌握的多少；蹲下來，與孩子保持心靈的平等，瞭解孩子；關注孩子全面的主動的發展

四、以“四進”活動為契機，加強教師的家教指導經驗的培訓力度

教師家教培訓是我校重點工作之一。儘管我園教師在實際工作中積累了比較豐富的德育經驗和家校結合教育經驗，自身的整體素質也比較高。但近幾年來我園生源複雜多變，幼兒家庭層次參差不齊，他們來自於不同階層的家庭，其中有三分之一幼兒是失地農民個體户，給我園家庭教育指導工作帶來一定的難度。為此，我園嘗試尋找一條新途徑，能較快提高家長的教育素質與教育行為。

讀好書深入到每一個老師，每一個家庭之中。創設了學習環境，大力營造了文化氛圍，在教師中大興讀書之風，每週兩位老師推薦的美文欣賞已成為我校教師必不可少的精神食糧。成為創建學習型校園的開端。在讀書活動中，教師們走進圖書閲覽室，爭分奪秒擠時間學習。每個人都記載了關於家庭教育方面的理論筆記近萬字，教育觀念比較更新，每人都認真填寫家訪聯繫記錄簿、家庭教育情況登記表，許多教師還積極開展個案跟蹤調查，並及時總結家教經驗。他們的藴藏的教育資源和教育潛能得以展示。為孩子們健康成長做了很好的鋪墊。