分組實驗注意事項

一、在分組實驗的準備上要注意一個“細”字。

這裏的“細”是指教師在指導學生分組實驗時要考慮周詳，它包括制定實驗計劃、實驗器材的準備以及指導學生預習和準備等。制定計劃應根據學生實驗的特點和科學課課程標準和教材的要求，把握好方向。實驗計劃要明確實驗的目的要求，通過實驗要學到的知識、掌握的.技能和培養的能力，都應根據學生的知識水平和年齡特徵，提出不同階段的目的要求，不能一刀切。科學課是以觀察和實驗為基礎的，所以教師要在實驗時創造條件讓學生人人動手，單獨操作，便於學生髮展智力，掌握實驗的方法和金，培養自主、合作分析問題和解決問題的能力。

實驗器材的準備能否到位是決定一堂分組實驗課成功與否的關鍵，因此教師在課前一定要準備充分。指導學生預習和準備是圓滿完成實驗的重要前提。實驗前教師要指導學生認真複習有關知識，預習實驗內容，初步明確實驗目的、要求和任務，瞭解實驗方法、步驟和注意事項等。只有當學生有了這些準備後，才能動手做實驗。讓學生參與實驗準備是一項有益的工作，不但可

以減輕教師負擔，還可以使學生在準備工作中學到知識。

二、教師指導分組實驗時要注意一個“放”字。

在學生掌握了實驗原理，瞭解了實驗方法和步驟後，教師就應放手讓學生自己去做實驗，找規律，得結論。不要怕學生不按老師的設計辦，只要實驗成功，結論正確，方法愈新就愈要鼓勵。

三、學生進行實驗總結時，教師要注意一個“導”字。當學生完成實驗操作或觀察後，教師應及時組織學生總結。總結時，要讓學生充分討論，積極發言，不要簡單地讓學生翻書，要因勢利導，讓學生自己去發現，去得出結論。有些學生得出的結論不夠精確或嚴密，教師不要立即否定，也不應強迫其背誦書上的結論，而應引導學生對結論再進行比較、分析，儘量取得統一。當學生有創造性發現時，教師應及時給予表揚。

美國詩人惠特曼説過：“詩人是鼓手，他們打着鼓前進。”作為科學啟蒙教育的國小科學課老師也要做一名科學的鼓手，以生動的語言、妙趣橫生的實驗和巧妙的設計，千方百計地把鼓打好，吸引自然科學的愛好者，引導他們進入科學的殿堂。

分組實驗注意事項 [篇2]

一、課前準備

1.任課教師要充分備課，配合實驗教師做好所有準備工作

包括各班學生分好實驗小組、儀器的調試、藥品的分裝、水電的檢查等等。任課教師要仔細研究教材，對實驗中可能出現的各種問題都要考慮到，以便上課時妥善處理各種突發事件，確保實驗課安全有序進行。

2.課前要求學生做好預習

任課教師首先佈置好預習問題，讓學生明確該節課的學習目標，熟悉實驗操作步驟，掌握操作要點，知道該次實驗所用藥品和儀器，實驗注意事項要清楚，尤其是有關安全方面的問題要讓學生倍加關注。

二、課上精心指導

進入實驗室要求學生遵守“學生實驗守則”，做實驗之前首先讓學生檢查自己的實驗儀器和藥品是否齊全。實驗過程中要求學生嚴格按操作規則進行操作，要愛護儀器，節約藥品（按規定用量取用），儀器、藥品用完後要及時放回原處。教師耐心指導學生操作要領，對於不易掌握的操作要求學生反覆練習，如液體藥品的量取、滴管的使用等。

做完實驗要求學生整理實驗儀器，清理實驗台，搞好實驗室衞生，各組組長認真檢查，最後交實驗教師驗收合格後方可離開實驗室。

三、課後反饋

做完實驗要求學生及時書寫實驗報告，總結自己實驗成功的經驗，分析失敗原因。教師認真批改實驗報告，根據實驗報告做好教學反思。

只有這樣在學生實驗課前、課上、課後都嚴格要求學生，把好實驗教學每一關，才能使學生認真對待實驗課，而不是圖熱鬧好玩，真正培養學生學科學、愛科學的嚴謹科學態度。