生物系實習鑑定
在這個過程當中,本人不斷的提高自己的職業修養,加強自身的師德建設,樹立起良好的教師的形象,通過自己的言談舉止,在潛移默化當中,讓自己的學生受到教育,讓學生懂得自己的責任。不但要提高師德的水平,同時還要讓自己的職業道德在教育工作中發揮重要的作用,用自身的道德水平去影響學生。同時在和學生的接觸過程中,不斷的反思自己工作的得失,注意發現自身存在的不足,針對自己的這些缺點,不斷的加強自己的職業道德修養,提高自身素質水平,在將來的工作中,取得更加優異的成績。
在工作中,本人積極的和同事交流,充分利用自己的時間多去聽經驗豐富的老教師的課,在聽課中不斷的向老教師學習請教,提高自身的素養,把教學理論在實際中靈活應用,不斷的在工作中積累經驗。在這一年的工作當中,和同學的感情是越來越深,工作開展的也是非常順利,同時在各項活動中取得了不菲的成績,這是和同學們的努力和其他老師的大力支持和幫助是分不開的。
不要努力成為一個成功的人,要努力成為一個對社會有用的人。我並不是反對不斷追求自身幸福的人,相反,我認為的幸福應該是建立在為社會貢獻自己力量的基礎上的。我學的師範專業,自己又這麼熱愛它,所以我決定做一名教師,希望我的努力是有意義的。
生物系實習鑑定2一本《狼圖騰》陪伴了我的七年級上學期生活。這本書講述的是一些知識青年在蒙古草原上的經歷。
在我閲讀這本書的時候,曾經想過一個問題:既然是寫人的經歷,為何要起名“狼圖騰”呢?讀完之後,我才明瞭,它不只是講人的經歷,同時也談論了“狼性”。
《狼圖騰》徹底顛覆了我對狼的看法。
記得有這樣一則新聞:藏族姑娘卓瑪在四川甘孜藏族自治州色達草原放生了6387頭羊。結果會是怎樣呢?針對此事,四川省色達縣環境保護局工作人員對媒體表示,如此大規模的放生在當地還未曾有過,該縣以畜牧業為主,而目前當地的牛羊數量已接近飽和,6000多頭羊同時放養至色達草原,會對當地草原生態造成較大壓力,同時當地即將進入冬季,這麼多羊也難以管理。是啊,當草原上牛羊成羣,而作為它們的天敵的狼等大型野生食肉動物的大量減少,牛羊成羣豈不成了草原上的噩夢!
陳陣———本書的主人公,正是這一噩夢的經歷者!文中淳厚朴實的蒙古牧民自由而浪漫地在草原上放養着牛、羊,與成羣的`強悍的草原狼共同維護着草原的生態平衡。他們憎恨着狼,因為狼是侵犯他們家園的敵人;他們同時也敬畏着狼,因為狼幫助蒙古牧民獵殺着草原上不能夠過多承載的食草動物———黃羊、兔子和大大小小的草原鼠。狼就是蒙古民族的原始圖騰。
這就是———狼圖騰!
陳陣和他的來自於北京的青年朋友,因為狼的緣故和牧民融為一片。但是他們也親眼目睹了草原生態的破壞———大肆捕殺驅趕草原狼,讓大片的草原置於食草動物腹中,甚至由於草原鼠的橫行,大片草原沙化,曾經綠草如茵的草原不再存在,沙塵暴肆虐……
狼圖騰不復存在!因為人與自然的和諧共處已經被嚴重破壞,狼圖騰代表的是自由、獨立、頑強、勇敢的精神,是永不屈服、決不投降的性格、意志和尊嚴!
我慶幸自己讀了這麼一本好書,狼圖騰精神,會在我的心中紮根,逐漸成長,讓我“與狼共舞”!
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