【精品】實習教師實習日記3篇

實習教師實習日記篇1

今天是實習第一天，比往常起得早了許多，但心中比以前多了一份期待。昨晚沒有睡好，輾轉反側，腦中浮現了十多種將會與指導老師、新學生見面的場景，就是在這樣緊張又興奮的心情中慢慢睡去。

懷着忐忑的一顆心坐着大巴車來到學校，心中輕聲地呼喊：“大洋國小，我來了！”到了學校，一個個朝氣澎湃的小身影不斷地從我身邊跑過，心中也越來越期待與孩子們的初次見面。

上午要先聽兩位老師上公開課，老師都上得很出色，有很多需要我去學習和改進的地方。聽着身邊的同學竊竊私語着對未來一個月的擔憂，我心中也多了一份負擔，但也多了一份篤定。

聽完課就要宣佈每位同學的指導老師了，心中有些不安，害怕老師太嚴厲，不好親近，害怕老師太温和，對我要求不高，害怕老師資歷不高，不能給我想要的，同樣也害怕老師資歷太高，追不上腳步······但事實證明，我想太多了，因為我的指導老師生病回家休養了，兩個星期都來不了了。天哪！這該讓我如何是好，指導老師不在，我就要直接上崗做班主任又做語文老師，雖然作為“拜師學藝”的學生已經在臨海國小實習過一段時間了，但是對於班主任的日常工作，我完全不知道該如何操作。説真的，我徹底懵了！但那又能怎樣，只能硬着頭皮上，不管多艱難，想想也許班上的孩子對自己有着莫大的期待，都讓自己堅定信念去做。

上午第三節課，是我第一次來到這個班，二（2）班，這個將會相伴一個月的班級。我做了簡短的自我介紹，同學們熱烈地鼓掌，我想孩子應該還算喜歡我，但願在指導老師周老師回來之前，我能管好他們，千萬不要在我手裏出什麼事。我利用中午的時間讓全班同學做了自我介紹，這就算是我和全班同學的正式見面。我注意到，班上有個位子一直空着。知道下午第一節課快開始，一個長相清秀的女生走進來，全班同學開始起鬨：“老師她喜歡睡懶覺。”“老師，她經常很晚來。”等等。我想，我要多多注意這個女孩，我向她投去目光，但她卻膽怯的看着我。後來我知道這個女孩叫丁思文，是班上語文最差的學生。我想，我需要做些什麼了。

實習教師實習日記篇2

每當課間學生們在操場上做廣播體操的時候，我就有一種回到我自己讀高中時候的那個感覺。對於這次學校舉行的這個廣播體操的比賽，學生們也是積極踴躍的參加着。他們每天除了學習之外，都會抽時間全班學生一起去練操，終於等到了比賽這一天。在他們的比賽中，我的任務是將各個評委的打分單彙總到算分員手中。

這次比賽雖然是全校學生一起參加，但是是分年級進行比拼的。最開始是高三年級的學生進行比賽，學生們都統一的穿着整齊的校服，個個都精神抖擻。其次是高二年級和高一年級。

最讓我印象深刻地是高二三班的學生們做的廣播體操，他們開始是跑步入場，步伐整齊，氣勢雄偉，口號聲音響亮，引起了全校學生的驚歎。開始做操的時候，他們的動作也非常到位，贏得了各位評委的親睞，他們最後的得分是全校最高，93分。而我覺得最有創新意識的'是高一五班的學生，他們的入場特別新穎。看來這也許是理科生的優勢吧，善於打破常規。他們入場時將學生分為兩部分，一部分在操場南邊，一部分在操場北邊，跑步入場的時候，各排穿插着跑進操場，也同樣引起了全校學生的驚歎。最後他們也是取得了高一組第二的好成績。其實體操比賽也是能體現班級團結協作精神的一次活動，從大家認真的態度就可以看出學生們的團結意識是非常強的。從我個人來講，我認為凝聚力最強的班級應該非高一六班莫屬，當校長公佈六班為體操比賽高一組的第一名時，班上的所有學生都歡騰了起來，從他們激動的心情中可以看出他們所有的努力都是值得的，得到了應有的回報。孩子們，繼續加油吧。

實習教師實習日記篇3

這個星期還是還按部就班的工作,不過在這一週田老師聽了我一堂課,她讓我講綜合主題課程模式的訓練,很抽象,所以接到命令後我便開始認真的備課，教師頂崗實習日誌。在書上學過備課首先要備學生,教師要從學生的興趣點和重難點入手,所以説要把第一節課安排的井然有序,對於我們這些新老師來説,備好課是至關重要的.為了講好這堂課,我把教案反反覆覆的看了好幾遍,並且把整個的教學過程也在腦子裏過了好幾遍,知道我覺得應該沒問題了為止。對於自己要講的內容我已經胸有成竹了,但是對於這個班的學生我還是有些擔心,因為她們太不積極了,上課不喜歡發言,所以我覺得要想上好這堂課必須得想辦法讓她們配合我,這樣才能順利完成所要講的內容。週四上課,在這之前我有她們班的仔細,課後我便故意接近她們與她們聊天,最後我發現她們有厭學情緒,説是不想上課就想玩.我覺得處於十六、七歲的孩子貪玩很正常，所以我跟她們説＂我這個年齡的時候也貪玩，但是咱們應該學會從玩中學到東西不能瞎玩，不能把這段美好的時光虛度過去＂，我們談的很投機，感覺我們之間並沒有距離，學生們把自己的想法都説了出來，應該説她們都是一羣懂事的孩子。到了週四上課時，同學們表現的出乎意料的好，很積極，很配合我。一節課應該説輕輕鬆鬆的就上下來了，也許是和田老師和學生們太熟了吧，講課時我一點也不緊張，完全按照教案有條不紊地進行着。課後聽田老師對我這堂課的評價，她説總的來説非常好課堂氣氛以及教學的組織都非常不錯，但是也有不足的地方，那就是提問一個問題後沒有給學生們留思考的時間便提問，當時我真沒意識到，現在知道了。的確，如果不給她們思考的時間就提問那麼其他的學生就不思考了，那麼提的這個問題就不會達到預期的目標就沒有意義了。

＂台上三分鐘，台下十年功＂，站在講台上只有四十五分鐘，但課下的準備工作則有n個四十五分鐘．精心準備的確可以使自己從中學到很多東西，講完課通過老師的評價更能吸取不少的經驗。我們説：從教的技能要經過反覆的實踐才能形成，並非一朝一夕之功。只要多鍛鍊，我堅信我們的從教技能肯定能夠得到進一步地提升。