學校教育實習個人總結範文參閲

實習時間如白馬過隙匆匆地從手中溜走了，為期四個星期的實習將進入尾聲。雖然比新隊友少實習了兩個星期的時間，但是在這四個星期的時間裏，我認真的完成了同樣的實習任務。

當初的孤雁單飛是多麼的一種孤獨，而今融入了新的實習隊來到了新的學校完成了新的實習任務是多麼的開心。當初沒有着落的實習終於姍姍來遲，漫長的等待終於有了結果，我最後來到了增持高級中學實習了。

我很珍惜這次實習的日子，因為真的很不容易，於是我告訴自己要抓緊這僅剩的一個月的時間好好加油，好好努力地學習，每一天都要有所收穫，每一天都要過得開心。

在這四個星期裏我深深地體會到作為一個教師的辛苦與光榮，我作為師範類的學生，教育實習是師範教育的重要組成部分，是師範教育貫徹理論與時間相結合原則的體現，是培養適應21世紀需要的合格教師的重要環節。是鍛鍊新一代年輕教師的一個平台。可以説沒有經過實習的師範生不算是一個師範生。

我們這次實習的基本內容包括以下三個方面：課堂教學實習、班主任工作實習、教育調查。

(一)教學任務方面：我實習的年級時高二，實習的前段時間，我們的任務主要是聽課，聽取指導老師的課，看指導老師是怎樣講課的。重點是觀察指導老師怎樣講課，學習老師傳授知識的方法，看老師是如何駕馭課堂，如何控制授課時間以及如何調動課堂氣氛、提高學生學習的積極性。我的指導老師是一個資深的老教師，他的課堂你能夠學到書本知識的同時也學到課外的知識，利用課外知識薰陶學生的素養，他的教學方式是"預設問題再到生成問題"的教學方式，他課堂都是從學生的角度出發，用一種最簡單的方式將問題講明白。再就是寫聽課記錄，合理評價指導老師的教學管理水平。同時還跨年級聽課，跨辦聽課，看不同老師對相同課的處理方式，不同年級的老師的上課風格。

在教育實習的第二週，我開始正式踏上講台授課，這次授課時以講解試卷為主，在講台上我初次體會到面對學生的緊張，我初次體會到當老師的辛苦。一天三節課，連續將試卷真的體會到了上課的辛苦，第三週，我開始上新課，上一節課要經過"備課(設計教案、做PPt課件)--試講--上課--接受學生反饋的信息--評講歸納"的過程。由於是第一次踏上講台授新課，我花了很多的時間去精心準備。雖然有些地方欠缺，但是我能夠調動學生的積極性，使課堂活躍起來。這給了我信心和勇氣去做好接下來所有的授課活動。

除了聽課，上課之外，我還經常晚上到科任班級對學生進行輔導，學生的學習積極性增強了，問問題的學生也多了，在一邊輔導的同時積極收集學生的問題反饋給指導老師，探討解決的方法，實習總結《實習總結--陳姍姍》。

在指導老師病了的一個星期中，我覺得我鍛鍊了很多，很多事情都要自己去學習去面對，我要承擔我指導老師的責任，我要備好我的課，我告訴我自己不要讓我的老師失望，不要讓我的學生失望，於是每上完一節新課之後我就會利用晚上的時間到所任的班裏輔導，從中我能夠了解到學生的薄弱的知識點，並能根據學生的問題反思自己的教學過程，對於同樣的問題我就會在上另一節新課的時候在課堂上解決和鞏固。

(二)班主任工作方面：在這次實習中我擔任的是高二(14)班的實習班主任，我通過跟原班主任瞭解一些學生的.情況後，我化被動為主動，我主動的做好三讀的工作，我瞭解到我們班的學生比較懶散，學習上不求上進，經常要老師的督促，所以通過三讀的監督提高他們學習的積極性。讓懶散的班級積極起來。課間時間還有負責他們的操練。組織班裏的紀律。

由於班裏的紀律比較鬆散，所以我開了一次班幹會議，我的主要目的是調動班乾的積極性管理好班級事務。讓班幹做好帶頭作用。經過努力，我們班的晚自休情況受到級長的表揚。

在這次教育實習中，我帶的年級時要舉行大課間活動的，我跟我的學生還有老師積極參加大課間活動。

在這次班主任的實習中，我收穫最大的是用一顆真心善心感動學生，我們在實習中擔任兩個角色，一個是科任老師，一個是實習班主任，所以但科任老師的好處是你能夠利用上課和輔導的時間接觸班裏的學生，擔任班主任的好處是你能夠了解班裏學生的基本情況，雙向結合跟能夠加強學生與你的關係。不論是擔任班主任還是科任老師的角色，我都是以一顆真心，一種強烈的責任心對待學生，我關係每個學生的學習情況，我認真耐心地給他們輔導，雖然我的表達能力欠缺，但是我的真心，責任新感染了他們。

很多同學認為我長得瘦小，説話也不大聲所以給他們的感覺是很斯文的，比較容易欺負，所以高二(14)班的某些學生開始調皮起來，記得我班的化學科代表，剛開始跟他接觸的時候他是一個很沒上進心的人，叫他讀書有時不讀，裝作沒聽到，有時就你督促他他就讀幾句，時常看着窗外發呆，無事可做。由於他是化學科代表，我比較喜歡發動學生幫我乾點事情，所以我就叫他幫我收週記還有登記上次考的化學試卷的分數，他開心地説了一句話：我這個化學科代表終於有事可做了。聽了他的這句話我開始漸漸地給他分配一些任務，於是他對我的感覺也好起來了，我也跟他聊過，我説："你既然能擔任化學科代表，那你就要有化學科代表的樣子，要能夠帶頭作用，在化學上要多認真學習！"我不敢肯定我的這句話有沒有對他起一定的作用，但是我敢肯定他開始喜歡上我的課，喜歡問我問題，從他的問題中我知道了他曾認真地聽過課，因為有些問題是基於課堂上他沒能解決的問題。他每次見到我巡班都會説："老師我問你一點問題啊。"現在的他會跟他前後的同學討論化學問題，然後解決不了的時候會問我，所以他的同桌和前面一張桌子的人也逐漸地問我問題多了，每次我都很用心耐心地解決他們的問題，所以改變了他們對我的看法。我們班的化學學習氣氛也好了。

對於所擔任的其他班的化學科任老師，他們的問我的問題也很多，他們由一種被動地學習到一種主動地學習轉變了。

基於我們班的學生的目標不明確，一些學生還是過着得過且過的生活態度，所以我把我的主題班會定位《我的夢》。在主題班會中我給他們看了一個很感人的視頻就是雙臂失殘的楊孟衡追夢的故事，我們還全班一起合唱了張傑的《年輕的戰場》，有事晚自習下課的一點時間我給他們看了大學城以及大學生活的一些照片，講述我的大學生活，我從他們的眼中可以瞭解他們對大學的嚮往。我不敢肯定我的這些做法是否改變他們，但是我敢肯定我對他們是有所改變的。

我的最大收穫是用一顆真心，善心，耐心，責任心關注學生的成長。

總的來説，我們通過實習,接觸與專業相關的實際工作,綜合運用所學的理論知識,基本技能和專業知識,把理論與實踐相統一,用理論指導實踐,提高自己在教育工作中的實際操作能力。在實踐的過程中，我們也發現了許多的不足之處，在以後的學習和工作當中，我們必須逐步改進和提高，積累更多的教學經驗。