教學質量目標承諾書5篇
無論是身處學校還是步入社會,説到書信,大家肯定都不陌生吧,書信是人們日常生活中交流思想、表達意見、傳遞信息、互通情況的工具之一。你所見過的書信是什麼樣的呢?以下是小編整理的教學質量目標承諾書5篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
教學質量目標承諾書 篇1班 學科教師教學質量目標承諾書 為深入貫徹落實《響水縣中國小教學常規管理規定》,切實完成縣局下達的教學質量目標,紮實有效地提高教育教學質量。我自願承諾:
一、嚴格執行課程計劃,以人為本,因材施教,在關注學生全面素質發展的同時,注重學生個性發展。
二、抓好教學“五認真”,紮實搞好常規教學工作。
1、認真備課。認真鑽研教材,在教學中隨時修改和調整教案,積累教學經驗,記好教後札記,並及時給予反饋。
2、認真上課。嚴格執行候課制度,上課期間嚴禁接打手機,嚴禁隨意離開教室,把每一節課都上成高效課。
3、認真批改作業。嚴格控制作業量,對學生錯題要有二次或多次批改痕跡,建立學生作業錯題集。
4、認真輔導。全面關心學生,分析各類學生作業的情況,實施差異教學,建立學困生檔案。
5、認真組織學情檢測。每次檢測後要認真分析,及時查漏補缺。
三、定期家訪,做到每學期家訪每生不少於一次,並做好相關記錄。
四、加強教育教學的理論學習,積極參加學校的教研教改實踐活動,為提升教學質量奠定理論基礎。
五、所任學科教學目標要求:縣局統一組織的學業水平測試(或學校組織的學情檢測)中,及格人數達到 人,及格率達90.88℅以上,優秀人數達到 人,優秀率達30.08℅以上。幫扶學生是 。
承諾人:XXX
二〇XX年十月二十日
教學質量目標承諾書 篇2為適應教育新形勢的發展,提高教師自身素質,推動素質教育的全面實施和基礎教育新課程改革的順利進行,使自己在教育教學工作中嚴格執行黨的教育方針,樹立為學生服務、讓學生成才的教育觀。紮實有效地提高教育教學質量。我自願承諾:
1、嚴格執行課程計劃,以人為本,因材施教,在關注學生全面素質的發展的同時,注重學生個性發展。
2、抓好教學五認真,紮實搞好常規教學工作。
(1)、認真備課。認真備課是提高課堂教學效率、提高教學質量的前提。在教學中隨時修改和調整教案,積累教學經驗,記好教後札記,並及時給予反饋。
(2)、認真上課。上好課是提高教學質量的保證。
(3)、認真批改。嚴格控制作業量,發現作業中的問題及時反饋。
(4)、認真輔導。全面關心學生,分析各類學生作業的情況,實施差異教學。建立學困生檔案。
(5)、認真考試。考試既是對教學質量高低的一種檢驗,又是教學的一種反饋,是改進教學的一種依據。本學期計劃抽測15次以上,抽測後要認真分析,及時查漏補缺。
3、熱愛學生,嚴格控制考試次數、作業量,按常規管理要求認真批改作業;不用作業懲罰學生,不歧視、體罰或變相體罰學生,讓學生的人格得到健康發展。
4、對學困生實現“三”優先:扮演優先、提問優先、面批優先。
5、對學困生做到“十個一”:幫助制定一個小目標;有一個鍛鍊的崗位;每月一次上台表現的機會;每學期一次獲獎的機會;每節課至少一次發言機會;一次成功的體驗;每月一次談心的時間;給每個學困生找一個好夥伴;每月一次和家長聯繫;每學期家訪一次。
6、定期家訪,做到每學期家訪每生不少於一次,召開一次家長會,並做好相關記錄。
7、加強教育教學的理論學習,積極參加學校的教研教改實踐活動,做到一學期上好一節公開課、主評一節公開課、編寫一份最佳教案、撰寫一篇教學經驗總結、聽課25節以上,真正做到教育理論與教育實踐相結合,提高實施素質教育和新課程改革的能力。
8、為人師表,個人儀表整潔、大方,不穿戴分散學生注意力的服飾;不無故中途離開課堂,不在上課時做與教學無關的事,不在上課時接打手機,不酒後進教室。
9、所任學科在全區綜合測評前八名或學區綜合測評中居前位。
教學質量目標承諾書 篇3為適應教育新形勢的發展,提高教師自身素質,推動素質教育的全面實施和基礎教育新課程改革的順利進行,使自己在教育教學工作中嚴格執行黨的教育方針,樹立為學生服務、讓學生成才的教育觀。紮實有效地提高教育教學質量。我自願承諾:
1、嚴格執行課程計劃,以人為本,因材施教,在關注學生全面素質的發展的同時,注重學生個性發展。
2、抓好教學五認真,紮實搞好常規教學工作。
(1)、認真備課。認真備課是提高課堂教學效率、提高教學質量的前提。在教學中隨時修改和調整教案,積累教學經驗,認真進行教學反思,並及時給予反饋。
(2)、認真上課。上好課是提高教學質量的保證。
(3)、認真批改。嚴格控制作業量,作好作業評價記載,發現作業中的問題及時與學生溝通反饋。
(4)、認真輔導。全面關心學生,分析各類學生作業的情況,實施差異教學。建立學困生檔案。
(5)、認真考試。考試既是對教學質量高低的一種檢驗,又是教學的一種反饋,是改進教學的一種依據。本學期計劃抽測10次以上,抽測後要認真分析,及時查漏補缺。
3、熱愛學生,嚴格控制考試次數、作業量,按常規管理要求認真批改作業;不用作業懲罰學生,不歧視、體罰或變相體罰學生,讓學生的人格得到健康發展。
4、對學困生實現“三”優先:展演優先、提問優先、面批優先。
5、對學困生做到“十個一”:幫助制定一個小目標;有一個鍛鍊的崗位;每月一次上台表現的機會;每學期一次獲獎的`機會;每節
課至少一次發言機會;一次成功的體驗;每月一次談心的時間;給每個學困生找一個好夥伴;每月一次和家長聯繫;每學期家訪一次。
6、加強教育教學的理論學習,積極參加學校的教研教改實踐活動,做到一學期上好一節公開課、主評一節公開課、編寫一份最佳教案、撰寫一篇教學經驗總結、聽課15節以上,真正做到教育理論與教育實踐相結合,提高實施素質教育和新課程改革的能力。
7、為人師表,個人儀表整潔、大方,不穿戴分散學生注意力的服飾;不無故中途離開課堂,不在上課時做與教學無關的事,不在上課時接打手機,不酒後進教室。
8、努力完成教學質量目標任務,所任學科在全區綜合測評前十名或學區綜合測評中居前位。
承 諾 人:
蹲點領導:
學校校長:
20xx年8月30日
教學質量目標承諾書 篇4為適應教育新形勢的發展,提高教師自身素質,推動素質教育的全面實施和基礎教育新課程改革的順利進行,使自己在教育教學工作中嚴格執行黨的教育方針,樹立為學生服務、讓學生成才的教育觀。紮實有效地提高教育教學質量。我自願承諾:
1、嚴格執行課程計劃,以人為本,因材施教,在關注學生全面素質的發展的同時,注重學生個性發展。
2、抓好教學五認真,紮實搞好常規教學工作。
(1)認真備課。認真備課是提高課堂教學效率、提高教學質量的前提。在教學中隨時修改和調整教案,積累教學經驗,記好教後札記,並及時給予反饋。
(2)認真上課。上好課是提高教學質量的保證。
(3)認真批改。嚴格控制作業量,發現作業中的問題及時反饋。
(4)認真輔導。全面關心學生,分析各類學生作業的情況,實施差異教學。建立學困生檔案。
(5)認真考試。考試既是對教學質量高低的一種檢驗,又是教學的一種反饋,是改進教學的一種依據。本學期計劃抽測15次以上,抽測後要認真分析,及時查漏補缺。
3、熱愛學生,嚴格控制考試次數、作業量,按常規管理要求認真批改作業;不用作業懲罰學生,不歧視、體罰或變相體罰學生,讓學生的人格得到健康發展。
4、對學困生實現“三”優先:扮演優先、提問優先、面批優先。
5、對學困生做到“十個一”:幫助制定一個小目標;有一個鍛鍊的崗位;每月一次上台表現的機會;每學期一次獲獎的機會;每節課至少一次發言機會;一次成功的體驗;每月一次談心的時間;給每個學困生找一個好夥伴;每月一次和家長聯繫;每學期家訪一次。
6、定期家訪,做到每學期家訪每生不少於一次,召開一次家長會,並做好相關記錄。
7、加強教育教學的理論學習,積極參加學校的教研教改實踐活動,做到一學期上好一節公開課、主評一節公開課、編寫一份最佳教案、撰寫一篇教學經驗總結、聽課40節以上,真正做到教育理論與教育實踐相結合,提高實施素質教育和新課程改革的能力。
8、為人師表,個人儀表整潔、大方,不穿戴分散學生注意力的服飾;不無故中途離開課堂,不在上課時做與教學無關的事。
9、所任學科在全縣綜合測評前八名或學區綜合測評中居前五名。
教學質量目標承諾書 篇5在期會考試中我帶的九年級九(2)班是年級倒數第一,為提高教學質量我向學校和社會鄭重承諾:
1、依法執教,自覺遵守有關法律法規,宣傳先進文化,不發表、不傳播有害學生身心健康的思想和違背國家法律法規的任何言論。
2、愛崗敬業,熱愛學校,把教育作為一份提升學生和自己的神聖事業。不隨意停、調課,不對工作敷衍塞責,不説任何損害學校名譽的話,不做任何有失師表形象的事。
3、熱愛學生,尊重學生人格,尊重學生受教育權,平等公正對待學生,保護學生合法權益。不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生,對任何學生均一視同仁。
4、嚴謹治學,向課堂教學要質量,以複合型教師為自身進取目標,樹立終身學習觀念。不違規加重學生課業負擔,不從事以盈利為目的的第二職業和有償補課,在教學活動中不出現使用通訊工具等影響正常教育教學的行為。
5、尊重家長,認真聽取家長的意見建議;堅持家訪,講究方法,妥善處理學校、家長、學生之間各種問題和矛盾。
6、自尊自愛,嚴於克己,講究/禮節,衣着莊重、文雅大方,粧扮符合教師形象。不穿奇裝異服,不濃裝豔抹,不佩帶轉移學生注意力的飾物。
8、保證安全。盡職盡責地做好安全工作,堅持安全教育,強化安全管理,加強安全防範,落實履行“一崗雙責”安全管理責任,保證學生在校期間的安全。
9、在教育過程中,遵循嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恆、嚴而有方的原則。堅持做到“八不”,即:不體罰、變相體罰學生;不呵斥、諷刺挖苦學生;不將學生趕出教室和趕回家;不以多寫作業懲罰學生;不進行有償家教;不亂收費;不讓學生幫老師幹活;在交往中不收禮。
教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關係着學生素質的培養。師者為師亦為範,“學高為師,德高為範。”走上三尺講台,教書育人;走下三尺講台,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此,師德 ,不是簡單的説教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。
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