國小支教策劃書

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作已經告一段落了，我們又將續寫新的詩篇，迎接我們的是新的工作內容和工作目標，讓我們對今後的工作做個策劃吧。那麼策劃書有什麼格式呢？以下是小編精心整理的國小支教策劃書，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小支教策劃書1

一、活動主旨

“關注心靈成長，培養綜合素質”是本次支教行動的核心主旨，對於童年心靈成長的關注，決定了活動的形式是“支教”，而非資助或其它。通過組織受過良好教育的中國石油大學勝利學院的學生到油郭國小支教，以關愛當地孩子的童年，改善當地教育缺乏的現狀，並旨在通過此活動，引起當地乃至全國對於當地教育事業、孩子心靈成長的關注

二、活動背景

為弘揚學校優良學風，創建和諧大學生活並借鑑其他學院的成功經驗，結合我係實際情況策劃組織本次活動。

三、活動步驟

1、主動聯繫學校，通過學校老師得知學校教學基本情況和學生的基本信息，並做好記錄。

2、支教志願者的培訓

3、確定支教志願者名單及教案

4、教學內容：

主要從地理，人文，安全等角度，向學生們進行講解介紹，使他們認識自己的家鄉，認識自己的祖國，進而認識這個世界，樹立正確的世界觀人生觀價值觀。

5、召開負責人會議對此次活動進行總結。

6、確立長期合作的共識，將雙方的友誼延續下去。

四、活動預算

預計（人民幣）：20xx

五、活動要求及注意事項

1.注重培養孩子們的文化素養，提高文化底藴，保證教學質量及我校聲譽,篩選合適的支教人員。

2．增加課外知識，提高孩子們的學習興趣。注意保證課程的連續性，真正是支教活動產生更大成效。

3發現安排課程不符合客觀情況，及時調整教學安排。

4.不打擾支教學校的正常上課秩序。

5.要求每名支教人員文明禮貌熱情開朗舉止文雅着裝整潔。

6.注意飲食衞生、自身安全、支教學生的安全。

7.在户外進行第二課堂教育時，注意當天天氣並做好防護措施。

8．事先查明當地村民的風俗習慣，避免與當地村民的生活習慣發生衝突。

9．注意團隊行動，儘量避免單獨行動，以保證各隊員安全。

六、應急措施

火災應急預案：

立即組織有效補救，切斷電源、燃氣源，防止火勢蔓延。迅速組織學生從最靠近的安全通道疏散（不得組織學生撲救），及時撥打119電話。

用電安全預案；

遇有突發性觸電事故立即切斷電源（包括總電源）。遇有緊急情況立即用絕緣棒或非導電棒、棍擊打，將觸電人員與電源脱離（不得用手拉觸電人員。）

對觸電受傷人員視情形及時組織自救或他救，必要時撥打１２０急救中心求援。

及時向學校領導和鎮有關領導報告，查事故原因，及時處理上報。

食品衞生安全預案：

一旦發生三人以上同時出現腹脹、腹瀉等症狀，立即向學校領導報告，及時採取有效措施，以防意外。

發生上述第二條款情況，即與學生家長取得聯繫，以便共同研究對策。

調查事故原因，追究責任。

國小支教策劃書2

一、活動名稱：

寓教於樂，快樂成長

二、活動時間：

20xx年11月4日

三、活動單位：

xxxxxxxx職業學院青年志願者協會

四、活動地點：

北郄馬國小

五、活動背景：

組織動員大學生支教服務團隊為農民工子女的生活、學習提供力所能及的幫扶，對於服務農民工子女的讀書成才、提高大學生社會實踐能力必將產生深遠的影響。

六、活動目的：

一方面在給小朋友們帶來歡樂的同時授予他們知識並開拓他們的視野;另一方面也是給我們志願者的一個很好的奉獻自己愛心，鍛鍊自己的能力的平台。

七、前期準備：

1、宣傳工作：

在北院、南院張貼欄、各宿舍樓張貼宣傳海報;

2、準備工作

積極招集志願者並進行相應的培訓;

準備好活動相應的道具和材料;

事先聯繫支教的學校，讓他們有所準備。

八、活動開展：

首先由主持人介紹本次支教的團隊(5分鐘)

1、第一節課：

a、感恩教育(15分鐘)

本次教育以感恩父母為主線，志願者自行準備有關感恩教育的素材(考慮到支教的學校無多媒體，所以最好以講故事的形式展開)，在講述故事的同時引導學生積極思考如何感恩父母?怎麼樣去感恩父母?也可以讓學生髮言講述自己家裏或鄰里之中感恩父母的故事或者是自己是如何感恩父母的，並在最後讓學生在卡片上寫上感謝父母的信或是寫想要對父母説的話(志願者可以買彩色便籤發給學生或者是讓學生用自己的作業本寫)。

b、遊戲(你來表演我來猜)：(15分鐘)

a、志願者自行準備寫有一些成語(適合低年級學生的)或日常生活中的動作(如：漱口，洗臉，起牀等)的卡片;

b、開始遊戲時選兩名學生上講台，一個表演另一個來猜，志願者告訴表演的學生他相應的動作並讓他演示出來給另一個學生猜;

c、猜測三次未猜出者為失敗，勝利者給予獎勵(志願者自己準備，可以是筆或者筆記本之類的)。

c、畫鼻子游戲(10分鐘)

a、志願者在黑板上畫出幾個臉(沒有鼻子)

國小支教策劃書3

一、活動名稱：

xx國小義務支教

二、活動主題：

奉獻愛心，義務支教

三、活動時間：

20xx年4月11日下午（星期五）

四、活動地點：

白牛國小

五、主辦單位：

xx高等專科學校青年志願者協會

六、活動目的：

走進社會，奉獻愛心，弘揚無私精神

七、活動背景及意義

“少壯不努力，老大徒傷悲。”當我們成為大學生的那一刻起，我們的學習生活方式發生了巨大的變化。昨天，我們在教室裏埋頭苦讀；今天，我們在大學裏放逐夢想；明天，我們以滿腔熱血回報這裏的一切。關注地區學校的教學條件，以增強學生的學習、實踐。培養學生的學習熱情。同時，擴大青年志願者精神的影響力，讓更多人瞭解青年志願者的精神，讓我們用行動來專遞愛心，回報給我們温暖的社會。

用“團結、互助、友愛、拼搏”的精神，去幫助需要幫(本站向你推薦：)助的人，回報社會的愛心，讓自己在回報社會的同時鍛鍊自己的能力，增強自己適應社會的能力，讓我們的愛心灑遍世界每個角落，温暖每位受到愛心教育的孩子。樹立青年志願者在白牛國小良好的形象。

八、活動內容

1、做一些小遊戲吸引學生的興趣；

2、與國小生交流，瞭解他們的學習興趣，課餘愛好；

九、注意事項

1、志願者的要求；

（1）要有親和力，良好的語言溝通能力

（2）言行舉止要文明

（3）不許交國小生玩手機

2、活動過程中要注意自身及學生的安全

3、上課途中若有不良情況發生，志願者當禮讓為先

國小支教策劃書4

一、活動背景

目前我國城鄉差距逐漸加大，主要也體現在了城鎮教育的差別上。教育要從小開始培育，因此中國小的教育就顯得十分重要。作為一名大學生，我們有責任將知識傳授給更多的人。所以我們利用寒假時間，到貴州畢節赫章縣媽姑鎮龍井國小支教。

二活動主題

大手牽小手，用愛温暖小孩。

三、 活動目的

籌集各種舊衣物，書籍課本，學習用具等，給孩子們帶去新的知識，幫助拓寬孩子們的視野，增加他們對學習的興趣和對生活的希望。讓他們對自己更有信心，對他們的未來生活有一定的引導和啟發。

讓大學生們的所學知識能夠回報社會，服務社會，實現自己對這個世界的一個理想。通過支教生活的體驗，學會面對各種困境，磨練意志，培養吃苦耐勞的精神。

充分利用支援者在學校和社會的影響力，將貧困地區的孩子們的生活現狀反映給社會，爭取得到更多的社會上的關心和幫助。

四、活動地點

貴州省畢節市赫章縣媽姑鎮龍井國小

活動時間

xx年1月，為期一週

五、活動要求

支教志願者要求。

志願者必須吃苦耐勞，有團隊精神，服從組織安排，有較好的表達能力，對孩子們能有耐心，能活躍課堂氣氛，且最好有一些特長如演唱、美術等。

費用要求。

此次行動均為個人行為，因此費用需自理，包括往來車費，食宿費，保險費等（住宿在校長和老師家）。

物資籌集。

這次所去的龍井國小條件十分簡陋，缺乏必要的各種學習設備，且孩子基本都是家境貧寒，沒有足夠的學習用具、書籍和衣物。我們此行的另一重要事情就是為這裏的孩子籌集一些舊衣物書籍文具，如能籌集到乒乓球桌、電腦等物更好。

六、教學活動內容

a、主要從地理文化方面為孩子們講解，使他們能認識家鄉，也意識到外面世界的精彩與美好。

歷史故事：給孩子們講解一些有趣的歷史故事和成語故事等。

城市風采：給孩子們講一些大城市的現狀和大學的生活，將城市的美好一面展現給孩子。

勵志故事：給孩子們講一些出生貧苦最後成功的人的故事，鼓勵孩子們勇於改變自己的命運。

b、英語體育音樂等方面，教給孩子們簡單的英語發音知識，隊員可以帶領孩子們唱一些膾炙的勵志歌曲。有體育特長的隊員可以帶孩子們踢足球打籃球等。

c、可以教孩子們一些基本的生活常識，和趣味性的科學知識。

七、活動流程

撰寫詳細活動策劃書，招募支教隊員，並從中選拔。

籌集支教所帶物資。

確定放假時間後，再最終確定支教隊員匯合時間。

去貴州赫章媽姑鎮龍井國小。

另附龍井國小簡介。

龍井國小位於貴州省赫章縣媽姑鎮最偏遠的龍井村，學校坐落在半山腰上，四周沒有圍牆，從學校步行到鎮上需要兩小時左右，平時除了週四和週日外，沒有車去鎮上。這是一名來來自香港名為陳楚思的商人捐助建設的希望國小。目前有一至六年級和一個學前班，共有320名學生，教職工11人（其中正式教師5人，代課教師6人），且沒有正式的英語老師。有的老師一個星期上22節課，個別老師帶兩個班的主課。

學校設備只有一台電視，連一台電腦都沒有，平時寫材料只能由教師逐字逐句抄。由於經濟落後和交通不便，因此多年來沒有教師分配到學校去。5名正式教師中有2名已達到快要退休的年齡，另外6名代課教師是國中畢業，學校每月只能支付500元，而在物價很高的現在，這500都不夠他們的基本生活，很多老師都萌發出去打工的念頭而不願留在學校。

國小支教策劃書5

一、活動名稱：

寓教於樂，快樂成長

二、活動時間：

20xx年11月4日

三、活動單位：

石家莊信息工程職業學院青年志願者協會

四、活動地點：

北郄馬國小

五、活動背景：

組織動員大學生支教服務團隊為農民工子女的生活、學習提供力所能及的幫扶，對於服務農民工子女的讀書成才、提高大學生社會實踐能力必將產生深遠的影響。

六、活動目的：

一方面在給小朋友們帶來歡樂的同時授予他們知識並開拓他們的視野;另一方面也是給我們志願者的一個很好的奉獻自己愛心，鍛鍊自己的能力的平台。

七、前期準備：

1、宣傳工作：

在北院、南院張貼欄、各宿舍樓張貼宣傳海報;

2、準備工作

積極招集志願者並進行相應的培訓;

準備好活動相應的道具和材料;

事先聯繫支教的學校，讓他們有所準備。

八、活動開展：

首先由主持人介紹本次支教的團隊(5分鐘)

1、第一節課：

a、感恩教育(15分鐘)

本次教育以感恩父母為主線，志願者自行準備有關感恩教育的素材(考慮到支教的學校無多媒體，所以最好以講故事的形式展開)，在講述故事的同時引導學生積極思考如何感恩父母?怎麼樣去感恩父母?也可以讓學生髮言講述自己家裏或鄰里之中感恩父母的故事或者是自己是如何感恩父母的，並在最後讓學生在卡片上寫上感謝父母的信或是寫想要對父母説的話(志願者可以買彩色便籤發給學生或者是讓學生用自己的作業本寫)。

b、遊戲(你來表演我來猜)：(15分鐘)

a、志願者自行準備寫有一些成語(適合低年級學生的)或日常生活中的動作(如：漱口，洗臉，起牀等)的卡片;

b、開始遊戲時選兩名學生上講台，一個表演另一個來猜，志願者告訴表演的學生他相應的動作並讓他演示出來給另一個學生猜;

c、猜測三次未猜出者為失敗，勝利者給予獎勵(志願者自己準備，可以是筆或者筆記本之類的)。

c、畫鼻子游戲(10分鐘)

a、志願者在黑板上畫出幾個臉(沒有鼻子);

b、讓學生到黑板前，矇住或讓他們閉眼睛眼睛，轉幾圈後讓他們拿粉筆在上面畫鼻子;

c、看誰畫得又好又準。

2、第二節課(以課堂小遊戲形式展開)：

3、

a、開口説英語(15分鐘)

以互動的形式展開：1)、事先準備好幾個簡單的關於動作的英語卡片，教會他們;

2)、隨機選卡片亮出來，讓學生們念出來，並做出相應的動作，答對的可以有相應的獎勵。

b、前線告急(10分鐘)：

a、將學生分為四組並在每組中選出一個代表;

b、

c、志願者説出一件物品(教室裏有的，或者是學生有的)然後讓代表收集同學們給去的物品(一件)並以最快速度送到講台上。

d、

e、最後送上物品最少或最慢的小組派代表上台進行表演。

f、

c、吟詩或唱歌傳花(10分鐘)：

a、遊戲與平常的擊鼓傳花類似;

b、選取學生或是志願者在講台上朗誦詩歌或唱歌(不宜過長)，下面的學生以一件物品為載體進行傳遞(可以不按順序，傳給想傳的'那個人即可);

c、當台上的人朗誦或唱歌結束，手上有傳遞物的同學要進行詩歌朗誦或者是其他才藝展示。

(備註：上課前要進行認真的準備，特別是安排好志願者負責的環節，課堂上可以根據實際情況對活動的用時和順序進行安排和調整。在遊戲中要注意維持教室的紀律和注意安全，避免學生髮生摔跤或磕碰事件。對於小遊戲，志願者也可以根據自己的喜好進行更改成比較適合的。)

九、可行性分析：

1、活動所需要的志願者都是經過精心挑選出來的，對工作有足夠的積極性和熱心。同時也希望這個機會，鍛鍊自己，提升自己服務社會的能力。

2、活動所需的經費不多，活動受經費的限制校本次活動是志願活動，全部支教人員不收取任何費用(路費自付)。

3、經費預算方面：

車費：每人2元。

活動中給予國小生的獎勵由志願者來支付，最好是文具類的。

國小支教策劃書6

一、活動背景

造物無言卻有情，每於寒盡覺春生。 千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。

——清 張維屏《新雷》①

當今，興教之風盛行，教育制度逐漸完善，教育資源相對充足。然而，東西部教育差距之大，也是不爭的事實。在西部，除少數地區外，教育資源配置嚴重不均衡，不但設施簡陋，而且師資嚴重不足，這是制約西部教育發展的關鍵因素。師資不足，教育不興，西部發展就缺少根基。

僅看西部，城鄉教育也不可相提並論。農民知識水平相對低下，農村家庭教育極其落後，加上學校資源嚴重不足，社會教育風氣不佳，很多青少年問題頻頻出現，比如人際代溝，青少年違法犯罪等等，實在令人痛心。

大多數農民收入低，生活條件不好，不得不進城務工，很多孩子成了留守兒童，僅僅依靠學校教育難以滿足他們的需求。他們是極其需要關注的羣體，他們需要的不光是物質，還有知識，確切説是“新知”，是對他們現實生活的另樣解讀，是對大山之外世界的一種渴望。

關注留守兒童，關注農村教育，關注西部發展，是每一個具有社會責任感的人應該做的事情。若人人放眼西部卻又止於西行，終將難以解決問題。因此，發動一切可以發動的力量，進入西部，進入農村，進入留守兒童羣體當中，用實際行動詮釋一切。

在各高等院校均組織學生參加西部支教活動的同時，我們卻還走這條路;憑着對家鄉真摯的情懷，我們攜手“一鄉人”，共同走這條路。我們索① 新雷：春天的第一個雷聲，象徵春天的蒞臨。古人認為雷動生萬物。《易經·説卦》：“雷以動之，風以散之，雨以潤之。”《爾雅義疏·釋天》引《説文》雲：“雷，陰陽薄動，雷雨生物者也。”此詩題當取其義。表達了詩人對大自然的無限讚美，更重要的是抒發了對社會變革的熱切期待。

真知，求良策，為家鄉，為西部發展貢獻自己的力量。

二、活動時間

20xx年8月1日—8月15日(待定)

三、活動地點

貴州省*市*縣*鄉**中(小)學

四、參與人員

全國各高等院校貴州籍學生，以及其他愛心人士等。

五、活動目的及意義

這裏雖有良師，但難以滿足孩子們對知識的渴望，對走出大山，看看外面世界的渴求。憑着我們深刻的體會，把我們的所見所聞所悟與他分享，還西部空靈的眼睛一片綠茵。

利用此活動業餘時間，通過家訪，採訪相關工作人員，從不同的視角瞭解一下農村教育，為促進西部農村教育改善盡我所能。

杯水車薪，無以為用;星星之火，可以燎原。用我們的行動，倡導更多的人，增強社會責任感，關注西部，關注教育，關愛留守兒童，幫助更多的人找到“心”的方向。

我們基本上靠接受社會的各種支助得以圓夢，社會哺育我們，我們要反哺社會。

六、前期準備工作

(一)4月1日—4月20日

1、聯繫人員。

2、制定策劃(初稿)。

(二)4月20日—5月5日

1、全體成員參與補充、修改策劃，充分了解活動細則。

2、公佈個人基本信息，有助於成員間相互瞭解。

3、確定參與本次支教行動人員，並做好思想工作。

4、選出活動負責人，並進行人力安排。

(三)5月5日—5月30日

1、聯繫校方，取得支教名義;聯繫團委，獲取活動資金。

2、確定支教課程及制定課程表

(四)5月30日—7月10日

1、準備期末考試

2、返鄉準備

(五)7月10日—7月30日

1、查找相關資料，做好備課工作

2、聯繫文具製造商，取得學習用品

3、做好食宿安排工作

(六)7月31日(星期日)

集體會面，前往支教地點

(七)8月1日—8月15日

正式進行支教活動

(八)8月16日

上午：1、與全體師生進行辭別

2、收拾整理行李，做好善後工作

下午：返家

七、活動分工

八、財力、物力預算

名稱 生活費 備課本 筆記簿 教學資料 教學用具 信函 車費 投影儀 相機 總計

數量 10 10 10 300 10

單價(元) 200 10 0.08 50

小計(元) 20xx 100 24 500 備註

自己收集整理，報賬

學校現有的或自帶

致學生家長 支教點—家 自帶

九、規章制度

第一條 一切行動只能在法律與道德倫理允許的範圍內開展;

第二條 不得慫恿學生打架鬥毆、抽煙、酗酒;

第三條 不能體罰、辱罵學生，對成員進行惡性攻擊

第四條 不得向學生灌輸不健康的思想，不能對其進行反動思想教育;

第五條 不得輕易離開集體，私自行動;

第六條 非特殊情況，不能半途而廢;

第七條 不能因為不喜歡所分配的任務，而推卸責任;

第八條 不得損壞居民的財產;

第九條 教員絕對不得飲酒上課

第十條 團體中互幫互助，團結一心。

十、可能出現的問題及解決辦法

1、出現惡劣天氣、泥石流、山體滑坡等情況不要驚慌，組長查看人員到齊。儘量保證學生撤離到安全地帶。每天強調學生上、放學路上的安全、紀律。

2、學生間發生矛盾儘量協調解決，不能輕易告知學生家長。

3、老師與學生間發生矛盾

一定要以學生為主，不要衝動，及時找第三方幫助協調解決。

4、身體不適

一定要在第一時間告知組長，切勿隱瞞。學生生病，告知家長，必要時先送進醫院。

5、同事間發生矛盾及時溝通解決，雙方不能協調時，切勿衝動，找第三方協調處理。

6、與當地居民發生糾紛一定要保持冷靜，及時告知成員，溝通協調解決。 。

7、無洗澡地方儘量找附近居民幫助解決。

十一、注意事項

1、若到自己熟悉的地方，多承擔點任務

2、所有必要信息及時記錄

3、注意個人衞生及形象

4、授課時考慮學生的接受能力

5、步行家訪，做好充分準備(安全和交談方式)

6、伙食不合胃口，集體生活，切勿抱怨

7、看管好個人財務

國小支教策劃書7

　　一、活動意義：

有一段感情，我們渴望，知道那是對理想的追求，對生命的嚮往；有一種感動，我們擁有過，知道那是對理想的追求，對生命的嚮往；有一種感動，我們擁有過，懂得了温暖的關懷下成長，在親人、老師、朋友的幫助下來感悟人生的真諦。讓大學生為他們的童年描繪更絢爛多姿的一筆。利用大學生的知識資源服務社會，提高少年兒童受教育的水平，豐富小朋友文化生活。拓寬他們的視野，對其人生態度等方面產生積極的影響，對他們的人生觀、價值觀起到準確的引導作用，促進他們德智體美勞全面發展。同時讓大學生得到鍛鍊，培養大學生們的奉獻精神和服務社會的意識。

二、活動主題：

青春魅力，傳遞愛心

三、活動時間：

20xx年4月12號下午

四、活動地點：

xx市第十五國小課室和操場

五、主辦單位：

xx職業技術學院青年志願者協會

六、活動準備：

1.與要支教的國小進行溝通，協定並徵求貴校的意見。瞭解受支教的學校的設施。和環境。

2.宣傳部負責出海報，擺放在校園的角落。

3.由於路程及考慮到安全問題，所以向學院申請校車送達目的地。

4.活動經批准次日，向全院青年志願者公開招募，篩選人羣。我們將分設三個報名點，還有將在各宿舍樓下粘貼告示，同時，我們還將與廣播站聯繫，通過廣播的方式，盡最大可能讓全院同學知道我們的這個支教活動，參與到我們中來。

5.申請教室對志願者進行支教培訓以及相關“注意安全事項”的傳達。支教部負責人員事先準備好活動的內容和材料，對篩選出來的人進行培訓和嚴格的安全事項思想傳達。參與這次活動的人員必須要經過事先的培訓。做到去進行支教的人員具備必要的能力，堅持在完成本次支教任務的同時做到“安全第一”。

6.在十五國小那邊，將展示我們青協活動的精華部分，讓國小生們知道我們青年志願者的活動以及工作性質

7.志願者要統一穿會服。支教部的幹事要佩戴工作證。

七、活動主要形式：

這次的交流活動主要是讓學生認識熟悉我們志願者，以方便接下來的支教活動，同時也要志願者瞭解到學生的一般情況，以方便我們制定更好的計劃。由於這次的交流活動，國小那邊是提供一個教室給我們的，所以我們的支教活動將在四個教室中進行，我們的初步計劃如下：

1、勵志教育：

互動：學唱勵志歌曲《明天會更好》 附件①

互動：學習英文勵志短句 附件②

互動：讓孩子們提問他們感興趣的文化知識，以及問一些有關他們對大學的疑問。

2、理想教育：

講述：講述出身清平的成功人士的奮鬥歷程。附件③

互動：談論孩子們的理想，讓孩子們展出並銘記自己的理想

3、陶冶情操：

互動：1.根據茂名人的説話方式，導致普通話的不標準，我們特意設計了這一環節，繞口令，讓學生參與到我們的活躍氣氛中來，儘量每個學生都得到鼓勵。

2.現在社會，英語很重要，所以我們這次的支教活動也根據這些時代特點，我們設計了這樣的一個環節，跟讀英語，讓學生們跟着我們讀英語，我們只讀一遍，讓他們瞬時記憶，也同時增加他們對英語的語感，根據他們的背誦，給予獎勵。

4、安全知識教育：

自然災害我們無法戰勝，所以我們必須掌握逃生的技能，國小生雖然説一直在學習上減壓，但根據中國現行的教育，對安全知識的教育還是欠缺的，我們的支教活動也應該藉此機會，通過我們一邊玩一邊給他們灌輸逃生技能。例如地震，颱風等等。

由於一節課的時間是短暫的，我們的課堂教育也只能進行到那麼多，但我們此行的支教活動不僅是讓他們學到這麼點知識的，現在國小生的學習壓力是很大的，父母的忙碌，他們只能學習，現在的家庭，很多學生都是有家教的了，學生們每天只能在家教的指導下，忙忙碌碌地度過一天，所以我們的支教活動要讓他們娛樂一下，我們將在那一節課之後，利用國小的操場，進行一些比較安全的的遊戲，讓全校的師生都知道我們的支教活動。我們設置的操場活動大概如下：

1.猜成語

主持人事先在四張白紙上寫一句成語，一紙一字，比如：龍騰虎躍。請四位遊戲者站成一排，用別針在他們背上各別上一張紙，接着手拉手圍 成一個圈，按逆時針方向跑跳步三週，然後解散，每個人都竭力去看到其他三個人背上的字，同時還要隱蔽好自己背上的字。一旦看到其他三個人背上的字，就可判斷自己背上的字，例如看到龍、虎、躍，就可以舉手向主持人報出自己背上是一個“騰”字先猜出者為勝。

2.繼續課堂上的繞口令活動，儘量讓全校的國小生們都參與到這個提高普通話的活動中來。

3.吹乒乓球，要帶桶子。

4.拼英語單詞。

5.擺數字形狀。

6.我們將準備畫板，便利貼，佈置好畫板，讓現場的國小生們寫上祝福語以及他們的希望粘在那畫板上，讓他們體會到我們志願者的用心以及給他們無限的希望。我們將總結他們的期望，方便下次支教活動的更貼入。

7、由於前面的教學與遊戲花費大部分的時間，所以這時候可以和他們説再見了，在唱歌完後可以把在遊戲沒有發完的禮品現在可以完全發給他們了，再由支教人員説一些對要他們對生活充滿信心等等的鼓勵的話，並告訴他們我們下次有機會一定會再來看他們，讓他們對生活充滿着希望與期待。

八、後期工作：

1、完成考察報告的撰寫與活動的後期宣傳。

2、向上級領導提交考察報告和發展建議，並考慮建立長期聯繫，儘可能建立新的社會實踐基地，將支教、社會調查活動長期化、制度化。

3、總結大會，總結活動的經驗和不足，登記願意以後繼續參加支教的志願者名單，表現表現突出的同學。

國小支教策劃書8

一、活動背景

隨着國家對義務教育的大力扶植,全國大部分地區的教育條件已有了很大的改善.但是在一些受地理和經濟條件限制的偏遠地區,教育狀況仍然令人擔憂.在這些地區,由於師資隊伍的缺乏,教師的教學手法較為傳統,家長的思想認識水平不高,以及經濟條件落後等因素,造成了學生的學習目標不夠明確,學習的積極性受到嚴重壓抑的後果,學生整體呈現出內向、自卑、封閉、不善於與人溝通等特點.針對以上情況,我們特自發組織了“與愛同行”義務支教隊,準備在臨沂市費縣威海希望國小進行支教活動.

一方面,通過此次活動傳達我們對邊遠貧困地區學生的愛心,並給他們帶去外界先進的思想觀念,教會他們對於一些課程的初步認知,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,豐富貧困山區的文化建設；另一方面,也讓我們能夠感受費縣的風土民情,瞭解貧困地區人們的生活境況,鍛鍊我們的意志,提升自身的素質,而且可以鍛鍊自己的師範技能,瞭解學生學習心理,為以後自己走向社會打下基礎.

二、活動目的

1.幫助同學們發覺自己的興趣,樹立遠大的理想.幫助他們找到適合自己的學習方法,引導他們更加熱愛學習.也讓他們瞭解更多社會科學知識.讓我們費縣威海國小學生感到來自師哥師姐的關心和幫助,也我們支教學生體會到自身的價值.

2.在我們臨沂費縣樹起愛心支教的旗幟,帶動更多的同學投入到今後的愛心活動中,同時也提高我們支教同學的綜合素質,給我們一個展示愛的機會,也是對我們意志的一個挑戰,我們不僅僅是教學生們,也在不斷的提高自己各方面的知識,才能教育好學生.

3.通過我們的義務支教活動,讓我們的同學的思想在一定程度上得到提高,提高了他們自主學習的積極性,明白“知識就是力量”,要奮發圖強,以知識武裝自己,改變自己的命運.

三、活動主題

與愛同行之支教在行動

四、活動時間

本學期每週五下午

五、活動地點

費縣威海希望國小

六、活動機構

主辦單位:校區團委

承辦單位:社團聯合會之青年志願者協會

協辦單位:蘭亭書法協會

七、活動內容

活動準備

（1）活動之前做好老師的選取,老師的備課,以及課堂具體活動的一些安排,可以帶些小禮品,做些小紅花對錶現好的學生進行獎勵.

（2）老師和工作人員等參與者要具有較強的支教想法和語言表達能力,強烈的團隊意識和責任感.

（3）支教活動設課程、生活、娛樂、宣傳四組,採取自願為主、調配為輔的形式參加本次支教活動.

聯繫支教地（費縣威海希望國小）

（1）聯繫學校領導,瞭解學校和學生的基本情況,以及學校的上學放學時間安排.

（2）初步與學校達成協議,並對學生安全、支教方式等做出相應的解決方案.

（3）商定路線以及學校的接洽問題.

活動項目計劃:

支教是本次活動的核心內容,目的在於培養學生的溝通能力和對外界的認知能力,引導他們樹立正確的人生觀和價值觀,鼓勵他們為了實現自己的理想而奮鬥.我們準備採取發散性教學,打破傳統的教學模式,發展學生的各種素質.除了充分運用當地各種資源展開教學活動外,我們還將恰當地引入外界資源,如電腦的多媒體教學等,使學生的視野不僅僅侷限在“本土”。

國小支教策劃書9

一、活動引言

我們協會積極響應共青團中央"向雷鋒同志學習，把雷鋒精神發揚到底"的號召，本着"服務同學，服務學校，服務社會"的一貫宗旨，繼"陽門村國小愛心支教"活動後，為拓展愛心服務方式，開展"東方國小愛心家教"活動，延續"雷鋒月"和"雷鋒精神"，將"雷鋒熱"進行到底。並且繼續支援邊遠地區國小教育的發展，把"全心全意為人民服務"的雷鋒精神再一次付諸實踐，付諸行動。

二、活動目的

為了延續"雷鋒日""雷鋒月"，弘揚"奉獻、友愛、互助、進步"的志願者精神和"全心全意為人民服務"的雷鋒精神，體現師大志願者的積極性和先進性，充分發揮師範類院校的優勢，支援欠發達國小的教育發展，幫助國小生完成課業要求，減輕老師負擔，使各學院志願者提前體驗教師的責任和擔當，同時也為了凝聚微薄的力量回饋學校，回饋社會，促進社會文化的大發展大繁榮，用同學們的切身經歷教授知識，來促進國小基礎教育的發展。

三、活動形式

以"學院倡導、自願報名"的形式進行志願者選拔，入選的同學每週週六上午由青協帶隊，統一到東方國小附近學生家裏，進行二對一針對性授課，擔當"小老師"的責任。

四、活動原則

志願性、無償性、公益性、組織性

五、主辦單位

江西師大城建學院青年志願者協會

江西師大教育學院青年志願者協會

六、服務對象及授課課程

1、東方國小全體學生(一年級至五年級)

2、語文、英語、數學、美術、音樂、體育、科學等

七、志願者選拔

報名對象：江西師範大學全體本科在校學生

選拔方式：主辦學院聯合面向全校進行公開選拔

選拔形式：面試

八、活動方案

1、活動區間：暫擬兩個月

2、授課時間：每週六或週日上午9點到11點

3、授課地點：東方國小附近學生家裏

4、授課形式：二對一或一對一統一教學

5、授課課程：具體服從東方國小校方安排。

九、具體時間安排

報名時間：即日起---xx年4月2日中午

志願者面試選拔：xx年4月8日至4月9日晚

確定志願者名單及授課名單分配：xx年4月10日

志願者動員會：xx年4月11日晚7：00

第一次培訓大會：xx年4月12日晚7：00

活動時間：xx年4月13日—xx年5月31日每週六或週日上午9點到11點。

十、家教成員守則

1、服務宗旨：言行文明，態度熱情，服從安排，遵守紀律，忠於職守，甘願奉獻，謝絕饋贈，杜絕糾紛。

2、服務細則：

(1)有較強的責任心，熱衷於各類公益事業，自身具有優良的道德品質和為人民服務的精神。

(2)瞭解志願者的工作性質：在志願貢獻個人時間和精力且不計報酬的情況下服務社會，為構建和諧社會作出進一步的貢獻。

(3)在工作中受到委屈或誤解，應儘量剋制情緒，善始善終完成任務。在服務中要耐心講解，碰到困難，盡力尋求解決辦法。若有特殊情況不能參加家教，須提前請假，以便重新安排。

(4)志願者要有極大的耐心和愛心，工作認真負責。根據所教授班級情況制定相應的教學方案，並且要求對我們提供的國小課本進行相應的備課。以寓教於樂的形式激發孩子的興趣，發掘其學習潛力，引導正確的學習方向，培養良好的學習習慣。

(5)在工作中時刻保持自身形象，從各方面做好表率作用。

(6)志願者應及時向負責人彙報情況。請各班班長切實做好報名工作：

1、班級彙總表以電子稿的形式發到,相應的表格附在通知的後面，請各位查閲。

2、個人信息表要求報名的同學填好內容再打印，貼好照片，在其面試的時候帶來即可，各班不用統一收齊。

3、凡參加支教活動且被錄取為"小老師"者，予以加一分操行分(具體方案參照學生手冊德育素質欄第五條實施)。

國小支教策劃書10

活動目標

我們的圖書室以知識性、實用性、規範化、專業化為特色，以為當地國小學生素質拓展與愛好培養為宗旨，我們的服務對象以國小學生為主，待組織壯大後可以覆蓋到當地農村初高中。希望通過我們的努力，當地政府的支持以及社會愛心人士的幫助，為西海固貧困山區的孩子們營造一個良好的圖書借閲環境。具體目標如下：

1，從20xx年期，每年為西海固貧困地區的農村國小捐建、助建3所達到教育部規定的二類達標圖書室（生均圖書15冊），在20xx年爭取在西海固地區各縣都有我們建立的圖書室。

2，對建成的圖書室在管理等方面提供必要的業務指導和幫助。

(這塊還是由大家來詳議吧)

我們的優勢

1．寧夏南部農村教育的需要

鑑於寧夏西海固地區的教育現狀，寧夏青年支教之家圖書室建設項目的適切當地需要，發展前景明晰。

2．寧夏籍大學生的熱情參與

近年來，西海固地區每年都有大量的優秀學子進入大學深造。對於故土的摯愛和報效家鄉的志向使得我們的組織在人力資源上有很大優勢。可以充分發掘比較優勢，擴大活動的規模和力度。

3．資金支持的獲得

當前重視教育的理念得到了社會各界的認可，我們可以聯繫有捐資助學願望的社會熱心人士,在資金上予以支持。

4．本地支教的優勢

相比於其他形式的支教，本地支教有着得天獨厚的優勢。首先可以活動解節約經費，包括交通費，住宿費，餐飲費等。其次，可以避免當前支教活動中的形式主義，切實為家鄉的教育發展做出貢獻。

大概就這些了吧，內容可以再詳細一點

資源需要：

概括來説我們現在已經具備了人力資源，但是物力資源較為缺乏。今後相當一段時間內應積極開拓渠道，尋謀支持。

至於具體的工作，外聯部門應該知道吧……

活動開展：

(一)，建設管理部門

在寧夏大學生支教之家組織中，下設圖書收集發放和管理部門，全面統籌圖書室的建設和管理事宜，並負責相關外聯工作，呼籲社會各界支持，形式不限（可以為捐獻書籍或者捐款，所接受的社會捐款，只能用於捐建、助建圖書室所需的直接費用。） 這個要快啊

（二）、開闢渠道，集聚圖書

在圖書室建設過程這是重中之重，必須給予高度重視。

1立足校園，募集舊書

參與本活動的寧夏籍大學生應充分利用自身條件，獲取學校和同學的支持，收集舊書（主要應該為課外書、教學參考書、工具書、刊物等，要求為六成新以上內容要適合少兒閲讀的書刊，以及少量有助於提高教師素質的書刊。）在收集到足夠的舊書後,統一集中到各地相關聯絡處，並郵寄到寧夏青年支教之家駐寧聯絡處（各地也可直接郵寄至寧夏），並由其負責分配和郵寄到個受援助學校（這個聯絡處可以設在六盤山高中吧……）

2多方聯繫社會資助，發動社會力量幫助建設圖書室。

西海固地區一直以來是國家級貧困地區，得到的相關的政府部門或單位資助的機會較多，社會上有很多羣眾、家長和有志之士在關心着農村教育的發展，也樂意為農村教育和農村學校做出一些貢獻，能及時發動社會力量幫助建設圖書室也成了一個有利的因素。外聯部門應抓住這個契機，多方與扶貧單位聯繫，請求其幫教助學。同時爭取上級教育部門單位的資助。

3擠出經費,精挑細選，選購優秀舊書、打折書，充實圖書室購買一些新書。

現在書市上的書價一般都很貴，購置圖書對農村學校來説是個大問題，而舊圖書的價格比較便宜。可以利用這一點，到一些舊書攤、打折書店去選購一些質優價廉的圖書來充實圖書室。

對於一部分重要但卻難以募集到的書籍，可以適當的用組織獲得的現金捐款購置。 現在圖書價錢普遍比以往貴很多,在用獲得的捐款購置新書時，一定要充分聯繫圖書出版單位以及較大的書店，請求支持以期獲得較大幅度打折。

4 因陋就簡，圖書再利用。

將訂購的國小生課外讀物如報紙雜誌之類，在學生充分閲讀後裝訂成冊，歸入圖書館統一管理，以充實圖書室。也可以將之轉借於附近其他的本組織建設的圖書室，進行館際交流。這樣因陋就簡，節省經費。

（三），捐建援建學校的確定及後續落實工作

寧夏青年支教之家捐建、助建圖書室項目應堅持雪中送炭、相對集中的原則。嚴格審查受助學校資格，關於相關受助條件，應作出詳細規定。初步規定如下：

1，受助學校應為寧夏西海固地區農村全日制國小。

2，受助學校原則上應該為沒有圖書室的學校。對於已經有的。但是原生均擁有圖書量未達到教育部規定的國小二類圖書館（室）標準的1/3，即生均圖書5冊以下，可以酌情支持；助建的圖書館（室），原生均擁有圖書量未達到國小二類圖書館（室）標準的1/2，即生均圖書8冊以下，可以在組織發展壯大以後進行援助。

3,受助學校學生人數應該在100名以上或者為當地較大的國小。離本鎮或本鄉的其他國小較近， 以方便以後的館際互借和交流。

4，、受助學校的確定應該在獲得有關貧困農村國小的信息後，經圖書管理部門全體共同討論確定。當地教育部門對捐助啟明星捐助活動有配套措施的，予以優先考慮。

5，確定的受助國小應填寫《寧夏青年支教之家圖書室捐建助建登記表》，如實反映學校的真實情況及圖書擁有情況。

其他事項

<1>、受助學校收到圖書後，要根據《XX國小寧夏青年支教之家圖書室圖書書目》進行驗收。驗收無誤後，雙方在書目上簽字、蓋章，各保留一份存檔。

<3>、繼續動員社會資源，對已建成的圖書室給予一定的跟進扶持，並對受助學校的管理工作進行不定期的檢查、監督。

<5>、受助學校要根據相關圖書管理辦法，建立健全管理制度，完善圖書目錄，做好圖書借閲工作；要保證圖書館室每週對師生開放不少於3次；要安排專人負責圖書室管理和對學生進行課外閲讀指導；要積極開展形式多樣的讀書活動；要組織學生交流讀書感受，並經常向捐助方反饋圖書室的信息。

（四）、健全制度，管理圖書室

“沒有規矩，不成方圓”，無論是一個國家、一個學校，還是一個圖書室，都一樣需要規章制度。 圖書室建立後，必須制定有效的管理措施並落實，使之發揮更好的作用，避免圖書室成為“擺設”。

1、圖書管理制度

（1）目錄檢索功能的建立。

建立科學的目錄檢索系統為讀者利用，可以縮短檢索時間，提高圖書管理效益。根據農村國小的實際情況，沒有必要用大型的系統來管理，建立簡單的《圖書館管理目錄》數據庫即可，以記錄圖書的類別、數量和新舊程度，並印發相應的《圖書目錄》供各班學生查閲，另各存一份於圖書室專職負責人手中和圖書館處。圖書經過分類和命號，可以分為如下七大類：Ａ類（教師工具書）、Ｂ類（學生工具書）、Ｃ類（中國文學）、Ｄ類（外國文學）、Ｅ類（故事、童話類）、Ｓ類（連環畫、小人書）、Ｈ類（綜合類圖書），並命號安放，以方便於平時的檢索，又便於圖書的查找，補給與更換。

（2）借閲制度。

實行憑證借閲、老師代辦借閲和集中閲覽三種形式。

一是憑證借閲，就是每位學生根據自己所辦得的借閲證，在自己班級規定借閲時段自己到圖書館自主選擇借閲，借閲後，將借閲證夾到被借書籍位置，待到下次借閲更換。

二是教師代辦借閲，就是教師根據自己教學需求，要求學生集體閲讀一些專題型資料時，可由任課老師憑自己的借閲證到圖書館代辦借閲，借閲所得圖書由代辦老師發放給學生並回收歸還圖書館。

三是集中閲覽，就是一些語文老師根據自己大閲讀課的需求，要求帶學生到圖書室閲覽圖書的，可到圖書室負責人處借取鑰匙，到圖書室閲覽。在圖書閲覽過程中，圖書室所有事情由該老師負責。閲覽結束移交鑰匙時，負責人將對圖書室進行全面審查。

（3）圖書維護與賠償制度。

平時由負責人自己不定時對圖書進行審查，對一些損壞嚴重的圖書進行修復或上報處理。學校再定時審查圖書室管理工作，一般為每半學期一次，由學校總務處根據《圖書室管理目錄》到圖書室進行審查，及時更換圖書或補給新圖書。對於損壞、丟失圖書的教師或學生，要求根據《圖書維護與賠償制度》規定進行賠償處理。

2、圖書管理人員方面。

（1）專職負責人。由該校老師兼任，各班班主任應予以配合。

（2）其他管理員。農村國小在人員編制上沒有圖書管理人員名額，所以在繁瑣的管理中，僅憑專職負責人一個人力量遠遠不夠。根本不能保證時時都在圖書室。初步擬定以勤工助學的方式聘任表現良好，細心負責，熱愛圖書管理的高年級學生管理，但應該在上崗前進行相關培訓。

圖書建設與管理是一項長期性的細緻工作，不可能靠一朝一夕的突擊解決問題。我們要保持熱情，完善管理的辦法，真正做到服務於服務於當地學生，使我們能的圖書室為山區教育發揮應有的貢獻。

七、對活動支持者的回報：

1、寧夏青年支教之家圖書室項目管理部門對圖書室的建設管理遵循公開、透明、有效的原則。捐建過程中的主要信息、費用開支等情況，應及時、完整地在寧夏青年支教之家博客公佈，接受社會各界的監督。

2、對所有的捐贈，寧夏青年支教之家圖書室項目管理部門應向捐助方出具相關證明併發放榮譽證書。寧夏青年支教之家圖書室項目管理部門通過適當形式，對錶現突出的捐贈單位或個人的善舉予以表彰和宣傳。

3、寧夏青年支教之家圖書室項目管理部門在受助學校圖書館（室）懸掛“XX國小圖書室主要捐贈者名單”鏡框，公佈捐書刊50冊或捐款500元以上的單位，以及捐書刊20冊或捐款200元以上的個人。

4度假交流——圖書室可以不定期邀請捐助者到所捐地點進行考察交流（差旅費用自理）。

活動時間：

全年。並在每年4月2日（世界兒童圖書日，這一天也是丹麥兒童文學大師安徒生的生日）進行年度總結暨表彰大會。

這個比較難，開學了，可以飛信上聊呵呵

前景展望

寧夏青年支教之家圖書室建設項目目前對然還處在籌建階段，但是可以肯定的是它必將對西海固貧困地區農村國小的孩子們教育作出較大的貢獻。

圖書室建立並發展起來以後，在此基礎上可以擴展和延伸的功能包括幾個方面：

1農村服務與發展

比如，就業培訓——適時聘請農業手工業技術人員，為當地農民提供一些實用技術和就業知識的培訓。

2鄉村教育改革

徵文比賽——各地圖書室可自辦內部交流刊物，鼓勵同學們寫作投稿並組織辯論和研討，組織徵文比賽，激發青少年學習熱情；

開發鄉土教材——尋找相關組織，開發鄉土教材，實施鄉土人文教育；

獎助學金——為當地學生申請各種基金會設立的獎助學金；通過募集外部資金和本地資源，設立民間的獎助學金，獎勵優秀的青少年，給予他們到北京、上海等城市甚至國外參觀、交流的機會

教師培訓——利用節假日，引入外部學者、專家，對國小教師進行遠程的或者實地的培訓，以期在日常教學中改進教學方法，改善教學思路，給青少年發展以更多更好機會。

3文化傳播與交流

可以將圖書室建設為青年志願者實踐基地——給本省和外省的大學生或其他人員提供一個非常好的志願服務基地，既可以以此為基礎開展鄉村教育，如開展暑期培訓班等；也可以以此為基礎開展鄉村調查和一些支教、扶貧活動。

( 扯遠了呵呵大家的意見呢……)

十，活動負責人，參與人及其工作安排：

由於本活動主要為六盤山同學發起和組建，具體工作的安排還請活動相關負責人妥為佈置。參與的同學除了承擔活動的動員、圖書的收集工作外，還應發揮各自的優勢，為活動能健康、規範、持續地發展，各盡職責。

補充説明：

有幾個地方，説明一下

1，組織名稱的確立。個人感覺叫寧夏青年支教之家似乎只適合博客的名字……用來作為整個組織的名稱以及今後將要建設的圖書管的名稱似乎不大妥當。

2，上面的策劃書中對涉及外聯部門的內容很簡略，主要是外聯應該有自己的章程吧。另外組織在圖書館建設中的目標……這個我不知道啊，所以希望儘快能有相關説法現身。

3,由於時間很緊，寫的比較粗略，也存在錯別字，歡迎大家拍磚，並同時提出寶貴的意見，以待完整版的出爐。

4,謝謝大家的熱情和努力！加油！