國小數學命題建議

對國小數學命題試卷的建議

大寧完小 原慧娟

經過進一步鑽研課程標準、教材，深入分析學生學習情況，我針對命題試卷談點自己的建議:

1、數學是一門學科，更是一種文化，數學試題要走出數學學科，讓學生領略另外學科的精彩。命題時綜合學生所學科目，確立以學科知識為基礎，以情景主題為背景，適時穿插發展數學的內涵，領略數學的豐富多彩。

2、增強信息呈現的準確度、簡潔性。數學試題的信息呈現方式應和學生的年齡水平、認知水平和生活經驗基礎相適應，要清楚地説明每一道試題的解答要求，使所有的學生都能理解如何完成試題內容。

3、“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學習數學的重要方式。”數學實踐活動是學生主動探索、發展的重要形式，考試是課堂教學的導向，應注重對學生實踐能力的評價，在實踐中提高學生的動手能力，以實踐促發展。因而適量設計一些探索性、操作性的能力題，可有效地促使學生數學學習方式的多樣性。

4、加強方法滲透，讓學生獲得一些初步的數學思想方法，是數學教學的根本所在。因而，在命題中應當注意考查一些基本的數學思想方法和思考策略，培養學生積極的探索精神，提高學生的學習能力。

總之，我們應結合新課程標準的理念，大膽進行國小數學考試命題改革的嘗試，儘量將試題內容生活化、動態化、情境化、形象化，使學生能更真切地感受到數學的魅力。讓學生通過主動參與和積極思考，獲得學習數學的自信心和興趣，體會數學與自然、社會和人類生活的聯繫，獲得情感、能力和知識的全面發展，進而形成有利於學生主體精神、創新意識、創新能力健康發展的寬鬆環境，試求得到完善，推進新課程改革的進一步深入，從而促進學生全面和諧地發展。

根據素質教育的總體要求，結合盛市教育部門關於“把好教育質量關”的具體目標，本次國小數學畢業考試以九年義務教育全日制國小《數學教學大綱》(試用修訂版)為準繩，以現行教材為依託，以瞭解學生學習情況為目標，並努力體現《數學課程標準》的基本理念與思想。下面談談數學畢業考試複習、命題工作有關意見。

一、指導思想：面向全體、夯實基儲分層指導、提高質量

㈠面向全體。

義務教育的第一要點就是全體性，即面向全體適齡兒童。國小數學畢業考試是合格考試，不是選拔考試，複習時應面向全體，根據現行修訂大綱及教材的要求進行。通過努力，達到國小數學的教學目標的基本要求。

㈡夯實基矗

義務教育階段是為每個學生獲得終身學習的.能力以及生存與發展的能力打基礎的教育，必須夯實基矗首先必須按照規定學完《大綱》所規定的基本知識、掌握技能。其次，培養學生具有初步的數學能力(計算能力、思維能力、空間觀念和探索解決簡單的實際問題的能力)，培養學生的實踐精神和創新精神，同時要關注學生的情感、態度與價值觀等多方面得到進步和發展。所以我們強調的是全面的基矗

㈢分層指導。

要面向每一位學生，必須做到分層指導、因才施教。要特別關愛有困難的學生，要幫助他們樹立學習信心，加強有針對性的個別輔導;對學有餘力的學生，要提倡多角度地思考問題，鼓勵他們敢於創新，適當增加靈活運用知識解決實際問題的訓練，讓每一位學生通過複習都能在原有的基礎上有所提高。

㈣提高質量。

提高質量是每位教師的責任，是學校工作的重點，要充分利用期末複習的契機，加強管理，改革課堂教學，關心每一位學生，突出“雙基”的考查，適當安排一些能力題的考查，能力題要活而不難，使數學科的質量有較明顯的提高。

二、複習要求。

1、數和數的運算。

使學生比較系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行簡算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

(筆算加減以三位數為主，不超過四位數，刪去三位數的乘除。四則運算以兩步為主，不超過三步，刪去帶分數的運算。)(如遇大數目的計算，可用計算器進行計算)

⑴數的考查：除通常採用寫數、求近似數、數的轉化等，還應注意用一些“易而不死、易中求活、活而不難”的題目來考查學生平時對數的理解情況和學習的過程。