設計建議書4篇

在社會一步步向前發展的今天，需要使用建議書的場合越來越多，建議書在工作中往往有着承上啟下的作用。怎麼寫建議書才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的設計建議書4篇，希望對大家有所幫助。

設計建議書 篇1

　一、系統組成

1、擴聲系統

2、視頻顯示系統

3、電子書寫系統

二、系統功能作用

1、擴聲系統

電教室的擴聲主要是追求語音清晰和聲場均勻，因此，在揚聲器的選擇和佈置上必須遵循以上原則。通常，揚聲器選用小型揚聲器、同軸揚聲器或天花喇叭；佈置上採用分散式佈置方式，從而得到較均勻聲場，有效防止嘯叫的產生。

主要設備：調音台（美國mackie、日本yamaha、英國聲藝）

音箱（美國soundtop、英國turbosound ）

功放（合資emter、美國crown、日本yamaha ）

2、視頻顯示系統

電教室通常用於教學，因此在視頻顯示系統的要求上主要：顯示清晰，可滿足全場人員觀看；具備叫高亮度，滿足在通常燈光環境上能正常顯示；輸入信號多樣，滿足各種視頻信號（包括av、vga等）的輸入；系統穩定可靠，避免教學過程中斷。通常，根據場地的大小選用合適的投影幕和合適的投影機亮度作為視頻顯示主設備；投影幕可選用電動幕或手動幕，可採用固定或流動安裝。

主要設備：投影機（日本三菱、sony、sanyo、toshiba、愛普生）

投影幕（加拿大美視、中國唯美、中國leemc、中國紅葉）

　3、電子白板或書寫屏系統

電教室用於教學，不可避免的會用到書寫，傳統的書寫通常採用黑板加粉筆或白板加油筆，粉筆的塵土飛揚已經讓老師和前排聽眾吃盡苦頭，而且，老師站着書寫也使老師疲憊不堪，背對學生書寫教學也沒能直接及時的與學生交流。基於以上種種弊端，電子書寫系統應運而生，大有取代傳統書寫之勢，電子書寫系統既在液晶屏上直接書寫，在通過投影機投射到投影幕上，除了能解決以上弊端外，還具有能實時保存書寫內容，以便日後調用；能通過打印機打印內容分發給聽眾；能通過internet與遠端人員共享教學內容。

主要設備：艾博德、投影寶 polyvision 鴻合交互式電子白板

設計建議書 篇2

學習目標

1. 明確寫建議書的目的：個人或團體針對某此活動、某些現象向集體、領導等提出自己的主張和合理的要求。

2. 掌握建議書的基本格式：標題、稱呼、正文、結尾、書名和日期。

3. 培養留心觀察，認真思考，勤於動筆的良好習慣。

4. 培養孩子的責任心。

重點和難點

掌握建議書的基本格式。

明確寫建議書的目的和內容。

課時安排：一課時

教學過程

一、 根據當時的授課環境，展開課前談話，消除學生的緊張心裏。

二、 談話導入，學習建議書的基本格式

1．同學們，當着這麼多老師的面，問大家一個問題，誰敢答？ 敢在這麼多老師面前説出自己的缺點嗎？

2．誰來説説自己及班內同學有哪些浪費資源、污染環境的行為？（引導學生交流，根據學生的回答，將學生的回答的現象有選擇的寫在黑板上。）

3．這樣做行嗎？為什麼？（引導學生談理由）

4．談到這裏你有什麼話相對自己想給同學説。（學生給自己提要求，選擇合理的要求寫在黑板上，逐步完成建議書。）

5．這些話是誰對誰説的？什麼時候説的？（完成建議書的稱呼、署名與日期）

6．老師小結：同學們，其實，現在黑板上呈現的就是我們今天所學的建議書的基本格式。出示建議書的概念，瞭解建議書的用途。（建議書就是個人、單位等為了開展工作、完成任務、進行某項活動或針對社會上的某些現象而向機關單位、社會團體或個人提出意見時所使用的一種文體，有的也叫意見書）

7．對照黑板明晰建議書的格式。

三、練説建議書

1．學生對照板書，將建議書説生動，説具體。要求大聲説給自己聽。

2．指明一、二為學生説，針對出現的問題當堂指導。

四、拓展思維，練寫建議書

孩子們，沐浴着新世紀的朝陽，美麗的伊金霍洛旗發生着翻天覆地的變化，“伊旗是我家，建設靠大家”，孩子們，為了把新城打扮的更加美麗，為了讓家園更加和諧，伊金霍洛旗全民齊動員，正在為創建文明城市而努力，當然不容樂觀的現象仍然存在。請你以手中的資料為依據，向有關部門反映並提出合理的建議，喚醒他們的環保意識。

1.下面請同學們思考，你針對什麼現象向誰提出建議。然後用一句話説説。

2.動手把這份建議書具體的'寫下來。

3.完成初稿，進行修改。

修改提示：

自己修改

自己大聲讀文，不讀就不能發現問題。

第一遍：找出錯字、病句，格式方面的錯誤，並修改。 第二遍：將句子寫具體生動，力求建議書更有感染力。

小組合作評改

同桌交換作文，小聲讀。

第一遍：勾出表達準確的詞語，語言優美的句段，並寫上欣賞批註。

第二遍：與同桌討論文章的問題，並作修改。

五、展示習作

六、結束本課，利用故事教育學生做有責任心的人，關心身邊的事，提出合理建議。

附故事：故事的主人公是一位普通而又特別的人物，他叫馬弘毅。説他普通，是因為他不做什麼官，不做什麼長，是一個平平常常的北京百姓；説他特別，是因為他被國家官方文件稱作為“著名建議活動家”，是榮獲這種稱譽的天下第一人。他曾向國家決策層提出１００多項建議。如建南極考察站，普及９年義務教育，農民社會保險等。聽完這個故事你有何感受？

同學們，一個普通老百姓也能提出那麼重要的建議。其實，小到一個人、一個學習小組、一個班集體，大到一個國家、聯合國組織以及全人類，都需要你做一個有責任心的人，提出自己的合理建議。其實，只要處處留心，善於觀察善於思考，誰都能提出好建議。

設計建議書 篇3

　　教學目標

知識目標：讓學生知道建議書的書寫格式，並知道能過這一體裁能對社會各部門表達自己的意願和想法。

能力目標：培養孩子的寫作能力。

情感目標：教育孩子關心社會，熱愛社會。

　　內容分析

教學重點：能按一定的順序、抓住重點把建議條理清晰地表達出來。

教學難點：掌握書寫格式。

　　教學流程

一導入新課

1、出示習作題目，明確習作內容和要求。

（1）習作題目《建議書》

（2）學習指導語，明確習作內容與要求。

2、圍繞習作要求，展開指導，討論。

（1）請同學們想想在平時的生活，學習中有沒有感到有什麼地方不完善，須要向有關部門提出意見和想法的。

（2）同桌互相討論。

（3）指名在全班發言。同學互評。

3、習作。

鼓勵引導學生寫好後認真讀一讀，練習修改自己的習作。

4、交流習作，適當點評。

選出3—4篇典型文章進行交流。

5、教師批閲。

設計建議書 篇4

　　習作指導目標：

1、能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的寫法，寫作建議書。

2、讓學生能根據現實生活提出合理化的建議，學會用正確的格式書寫建議書。

3、鼓勵學生關注社會生活，培養學生環境保護意識和社會責任感。

　　教學重點：

使學生學會寫建議書的格式和寫清楚存在的問題，產生的原因，並提出解決問題的建議。

　　教學難點：

寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準確、短小精悍的建議書，所提建議要合理、具體。

　　教學準備：

　　學生準備：課前，做一份社會調查，通過查找資料、訪問以及結合所學課文內容的感受等形式弄清楚存在的問題。

　　教師準備：蒐集有關環保、保護水資源的圖片、一篇建議書例文。

　　教學過程：

　　一、激興趣，引課題。

1、播放幻燈片，激發興趣同學們（師出示關於環保的圖片）

圖片看完了，你們有什麼感受呢？

預設：

生：現在的水資源嚴重缺乏，世界上很多地方都嚴重缺水，那些孩子們真可憐，我們要保護水資源，從現在開始節約用水。現在的環境污染太嚴重了。霧霾帶給人們的疾病困擾很厲害，我們要多植樹造林……

引起學生對環保的關注。

2、談話導入課題。

同學們，剛剛你們説的那些想法、點子，我們可以把它統稱為建議（板書：建議）建議又分口頭建議、書面建議。今天，我們着重來學寫書面形式的建議，即建議書。（補充板書）

　　二、讀習作內容，明寫作要求

1、翻開書本，閲讀習作內容。

2、學生自由讀習作內容，概括本次習作提出了哪些要求？

3、學生把自己對習作要求的理解在全班交流，並歸納要點：

（1）建議書的格式要正確

（2）建議書要寫清楚存在的問題，產生的原因，解決的辦法

　　三、開拓思路，蒐集問題

1．同學們，在課前，我建議大家找一找身邊存在的環境被破壞，被污染的的現象，你們能不能説説，都發現了哪些問題？

2．根據調查報告，生交流反饋。

例如：生活中，人們浪費水，水資源被農藥等化學用品污染。浪費電，不隨手關燈，無人看電視還一直開着等。空氣的污染，白色塑料帶的濫用，汽車尾氣的過量排放等。學校中，亂扔果皮紙屑，浪費紙張等問題 。

3、巧設對立面，解決疑難點

（1）師根據生的回答提出不同主張，生反駁，引發對立。

學生們説節約用水，老師可以説：反正我家不缺少水，我家花着錢呢，浪費不浪費和別人沒有關係……

（2）師生之間在爭辯中尋求正確答案：建議書不僅僅只滿足個人需求，而且應該要考慮到大多數人的利益。（板書：存在問題，產生原因）

（3）這麼多的不環保現象，浪費現象，你們有什麼好的辦法來解決呢？

（生説出一些建議，教師適當引導看建議是否合理，幫忙梳理。）

師適當的時候，提出建議要求：合理、具體（板書）

　　四、藉助例文，明確格式

1、師出示一份建議書（只有建議的內容，沒有按照正確的格式書寫）

師問：有什麼問題嗎？

2、生再次回顧習作內容，明確格式。

(1)題目：在第一行中間寫上“建議書”三個字

(2)稱號：建議的對象

(3)署名、日期：最後署名要寫上提出建議的團隊名稱或個人姓名，再另起一行寫上提出建議的日期

3、師出示正確格式的建議書，再次引發學生注意格式。

　　五、佈置作業。

寫一份建議書，根據現實生活提出合理化的建議，格式要正確要規範。

　　板書設計：

學寫建議書

存在的問題

產生的原因

解決的辦法——合理、具體

格式 要規範正確