幼教師教育隨筆-小目標&大成就

在學習和工作的日常裏，説起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。想要學習寫隨筆嗎？下面是小編為大家收集的幼教師教育隨筆-小目標&大成就，希望能夠幫助到大家。

3月13日，我園組織教師觀看了俞敏洪的視頻《在絕望中尋找希望》，在這兩個多小時的報告中，俞老師以他學習、創業、交友的親身經歷告訴我們：人活着一定要有夢想，只有朝着那個夢想去努力，就一定有成功的那一天。

俞老師在報告中舉了這樣一個例子：一個人搬磚頭，如果沒有自己的思想，即使搬一輩子磚頭也還是個搬磚頭的.；如果這個人有自己的思想，心中有目標，或許有一天他能建一個温暖的家或者蓋一幢辦公大樓。可見做一件事情，心中有無目標將會產生不同的結果。同樣，我們的班級工作也是這樣。就託班而言：每天面對那些來自不同的家庭，有着不同的生活習慣，活力無限而缺少自理、自制能力的孩子們，可能要追着攆着餵飯；可能睡覺大哭大鬧；可能會在活動室內橫衝直撞，亂打亂鬧；可能會抓人咬人。如果班級經常出現這種現象，而不採取任何有效措施，而只用喝斥、武力來控制局面，孩子們不但不會形成良好習慣。反而隨着年齡的增長，不良行為會越變越劣，那時我們只會每天手忙腳亂的去應付那些瑣碎的事情，最終導致老師身心疲憊，業務工作拖後腿，班級工作上不去。如果我們仔細想想，每個班內有問題行為的孩子也只是少數，只要注意觀察、分析，針對具體情況採取相應措施，就會改變這種現狀，抓好了問題孩子，班級管理就會達到事半功倍的效果。就拿我們班的一件事來説吧。3月份班內新來了15個孩子，第一週由於孩子入園焦慮，即使班內哭聲震天也屬於正常現象；到了第二週上半周多數孩子已經情緒穩定，能吃、能玩、能睡了，可有一個小男孩總在午休時，大哭大鬧不上樓，哭着吵着要回家找媽媽。我們拿糖、貼畫、玩具等哄過他，睡覺時摟過抱過他，可這些方法對他不起任何作用，他只是邊哭邊説：“我找媽媽，我不睡覺”，他的哭聲非常有感染力，把那些剛穩定下來的孩子又煽動了起來，他們也跟着大哭起來，經常整個中午不得安寧。如果不盡快杜絕這種現象，其他孩子的午休質量不但降低，還能養成不良午休習慣，必須想辦法解決這個問題。一天中午，我送孩子上樓，這個小男孩硬是拽着玩具櫥哭着不上樓。最後我實在沒辦法，只好硬把他抱上樓放在被窩裏，他迅速蹬掉被子大哭大鬧。這次我改變了以往的哄勸方法，採取了以退為進的方法。於是我對着他鄭重其事的高聲説：“你聽我説話，我就不讓你睡覺”。他果然停止哭聲看着我，我説：“你不哭就可以不睡覺，也可以坐起來幫老師看着那些小朋友睡覺”，他好像明白了我的提議，不再哭了，我順勢把他扶起來坐好，並蓋好被子。這招還真管用，也許他感到受了重用，也許他覺得很新鮮，就不再哭了，而是左看看右看看。由於缺少了他的帶動，其他孩子很快就安靜下來，一會兒就進入夢鄉。他看到周圍的小朋友一個個都睡着了，自己的眼皮也開始打架了，實在撐不住了，往旁邊一歪就睡着了。這天中午這個小男孩第一次睡了半個多小時。第二天上樓時，我還是用同樣的方法使孩子又睡了較長時間。再後來，我説中午上樓時，他會主動拉着我的手説：“我上樓坐着不睡覺”，我總是笑呵呵的迴應他：“行啊，正好幫老師看着那些小朋友”。就這樣我們既保證了其他孩子的睡眠質量，又使這個小男孩養成了午休習慣。

孩子們是在不斷成長變化的，班內今天可能沒有不良行為發生，明天不一定沒有，只有時時關注他們，並針對階段性出現的問題，拿出解決方案，並付諸實施，當問題得以解決，現狀得以改變時，這就是成功，這樣的成功多了，距離一個優秀班集體就越來越近了。

俞老師還説，我們不能想出一輩子會做成什麼，但我們可以想出一年會做成什麼，一個月會做成什麼，一天會做成什麼。我們管理班級同樣是這樣，我們很難讓孩子按照我們的想法去發展，但我們可以預見、應對孩子成長中出現的不良行為，只要我們帶着思想去工作，相信孩子們會與我們一道創建一個温馨和諧的班級體。