高中語文指導青年教師隨筆

無論在學習或是工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。你見過的隨筆都是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的高中語文指導青年教師隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中語文指導青年教師隨筆1

作為一門基礎性學科，語文貫穿於各科之中，處處可見。語文，就是語言和文字，沒有哪一個學科離得開這兩種載體，因而語文的重要性是不言而喻的。何況連母語都學不好，怎麼能妄談學好語文？語文是一門與生活息息相關的學科，學習語文的最終目的便是人格的提升與情感的豐富，當然最現實的目的就是拿高分，所以關於語文學習，我將之分為五部分：

一、語言知識與語言表達這一部分對應的就是考試中的前五道題，也是失分較多的地方。關於這一點，“無他，手熟而已”，只有在平時注重積累，準確理解詞意，切忌模稜兩可，遇到不會的就查字典，長時間的積極才能胸有成竹。

二、文字常識和名句名篇這一部分的課內文言文名句和文學常識組成，有時會涉及課外知識，範圍廣而雜，所以要求大家增強閲讀量和識記能力，做到“肚子裏有墨水”才能做好這一部分的題目。

三、古代詩文閲讀對於古詩，大家從小就開始學，但要做好古詩文題目卻並不容易，古詩文閲讀主要是對詩文的理解和對思想感情的評價，所以要讀懂文意，要了解作者的時代背景，篩選文中的信息，歸納要點才能回答準確。對於文言文，則要理解常見的實詞和虛詞，結合文意翻譯句子。

四、現代文閲讀現代文分為文學和實用兩類，對於文學類要分析作品結構，主要表現手法等，欣賞作品的形象，賞析作品內涵，理解作者的思想，對於實用類要篩選整理文中信息，把握文章結構，評價文中的主要觀點，並提出自己的見解。

五、作文對於這一個佔60分的大題，想要拿分還是很容易的，首先立意要正確，不跑題。其次，組織語言要突出中心，結構要緊密連聯，運用修辭手法使文章更為鮮明，這樣無論文筆好壞，至少不會拉分。敢竭鄙懷，恭疏短引，僅以遇見，大家姑忘聽之。

高中語文指導青年教師隨筆2

感謝網絡研修平台，讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平台，讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！

想想培訓的這段時間的生活，更多的是喜悦、欣慰和收穫。遠程培訓為我帶給了一個學習先進教學方法的平台。課程標準遠程培訓讓我轉變了學習觀念，更加了堅定養成終身學習的習慣。遠程培訓使我開闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

透過課程標準遠程研修學習，使我重新認識了自己的職責，樹立了科學的教育觀。現代遠程教育不僅僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施課程標準現代遠程教育的教師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的主角，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足於自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改善學習的功能。

本次培訓研修為我們帶給了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學習、抽象的資料變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。而實時視頻教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上課的氛圍。透過網絡，無論在何時何地我們都可簡單地學習，參與網絡評論給我們增添了許多樂趣，上面不但能夠學到很多知識，同學和同學之間、同學和老師之間還能夠互相交流、互相討論。

路漫漫長，在今後的教育教學中，我會不斷學習，運用現代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實到教育教學實踐中，相信課改終將會結出累累碩果！

高中語文指導青年教師隨筆3

透過教師遠程研修平台，我再次深深地認識到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好品質的終身學習的潛力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我務必抓住這次研修的機會，學習新課程改革理論，觀看專題視頻課件，用心參與網上交流，更新教學觀念，嘗試一些創新的做法。為迎接新課改的挑戰我覺得我們教師應做到：

一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

面向全體學生我們應做到：

1、創設各種情景，鼓勵學生大膽主動地學習，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度；

2、為學生帶給自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間；

3、鼓勵學生透過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、説、讀、寫的綜合潛力；

4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。

二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己有用心的情態，才能持續學習的動力並取得成績。情態是學習的重要因素，因此我們要努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間。

關注學生我們應做到：

1、尊重每個學生，用心鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和用心性；

2、把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫忙，體驗成就感，發展合作精神；

3、關注學習有困難的或性格內向的學生，儘可能地為他們創造主動學習的機會；

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一齊反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫忙。

三、加強對學生學習策略的指導。

對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那麼，指導學生學習策略我們應做到：

1、用心創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法；

2、引導學生結合語境，採用推測、查閲和協調的方法進行學習；

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

新課程改革不是説説而已，務必要與實踐相結合，即將努力學習，用心進取，用心參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂於參與遠程研修，我也樂於與廣大同仁們共同成長，我也更樂於實踐課堂教學。

高中語文指導青年教師隨筆4

初為人師僅三年的我，帶領着一羣朝氣蓬勃、充滿希望的高三孩子，上下求索，不斷進取，圓滿完成了學校交給的教學任務，並取得了一定的成績。回首一年來的高三教學和迎考，我覺得在教學經驗和教學方法上收穫頗豐，現總結如下：重視基礎。縱觀三次診斷性考試，我發現，我們學校的學生，與本市其他中學包括重點中學在內的學生相比，第II卷的差距並不是很大。因此，可以説，誰在I捲上取得了優勢，就在語文科上獲得了先機。因此，教師必須加強對I卷的重視，同時對學生進行反覆敲打、試探，發現學生在這些方面存在的和潛在的問題，並通過各種方式來進行基礎的複習和強化，儘可能地紮實學生的`基礎。強化能力。這主要針對II卷，特別是在詩歌、現代文的閲讀上，要教給學生操之可行行之有效的閲讀方法，重視整體閲讀，重視文本基礎；同時，又要教給學生審題方法和規範答題的技巧，形成能力，形成定勢思維，使學生在進行閲讀時能儘快找到解決問題的突破口。比如在詩歌鑑賞方面，就要求學生在鑑賞時養成這樣的步驟：一看標題、作者和註釋，因為，標題是詩眼，點明寫什麼。作者和註釋，卻可以給你解讀提供必要的背景等東西。二看有無選擇題。如有，可帶入詩歌，幫助理解，這樣，會給你降低閲讀的難度。三要逐字逐句解讀詩歌，抓住動詞、形容詞等，抓住意象，展開豐富的想象和聯想，而且在此過程中，還要回憶所學過的詩詞，形成聯繫，體會詩歌的情感。同時，分析作者表現這種情感所運用的藝術手法及其效果。四要認真審題，把握題幹所含的信息，明確答題的要點並規範答題。語言表達及運用亦然。形成框架。教師必須研讀大學聯考考綱、教綱和近五年來大學聯考語文試題，仔細研究教材，把握大學聯考試題的特點和發展動態，同時，在專題複習階段，在進行每一專題的複習中，不僅要廣泛涉獵、研讀並篩選各種大學聯考資料，同時對每一專題進行了從考綱分析——大學聯考試題特點及典型例題分類集錦——審題、分析及答題規範指導的研究，而且還要備學生，並根據大學聯考考點和學生存在的實際問題，每一專題還配備了專門的練習來鞏固。在本專題複習之後，學生腦海中應具備本考點的框架。我的目標是，在專題複習後，在學生的腦海中，建立起一個關於語文大學聯考知識點及題型特點及例題的總體框架。在第二輪複習中，還要根據補鍋原理，通過練習和個別調查的方式，針對工作面學生的弱點和前一輪複習的遺漏以及大學聯考新要求，進行了有重點地針對性極強的複習，儘量幫助學生查漏補缺，完善專題複習時形成的框架，同時提高其解題能力和應試技巧，方能取得了良好效果。複習有序。無論是基礎還是能力，無論是字詞句，還是段篇每一個大學聯考知識點的複習，教師必須統籌安排，合理進行。否則，不知本階段複習目標複習複習任務，則必然導致複習教學無序，教學效益低下。調整得當。知識學得好，還必須具有良好的心理素質，方能立於不敗之地。