七年級英語教師教育隨筆

在日常學習和工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敍事或評論不拘，篇幅短小。那麼，什麼樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編整理的七年級英語教師教育隨筆，希望對大家有所幫助。

下午是303班的第二節英語正課，內容為unit 1 Hello的單詞部分。本節課基本完成教學任務，但在時間分配和課堂進度的掌握方面依然有待加強。如果這堂課就這麼結束，那麼，這節課的反思重點依然會緊扣教學設計。但有個小插曲便就是這樣發生了。

應該是機械操練單詞eraser的環節，隨機指定了靠門的大組，兩人開小火車，依次朗讀單詞。進行到最後一個學生，有節奏的朗讀突然被長久的沉寂代替。再看，末位的`一個女生已是雙眼通紅。前座的課代表小聲説，老師，她哭了。

“Follow me，ei，ei，eraser。”沉默。

“ei，ei，eraser。”沉默。

“沒關係，跟着老師念，ei—”不想用英語再給她造成壓迫，無奈最終放棄，選擇了中文。

“老師相信你一定可以的！ei—”目光定焦在她的嘴巴。此時的我不期盼她發出正確的音，只想她張嘴而已，但依舊是沉默。

顧及到課堂四十多雙眼睛盯着她，她更尷尬，況且，課堂總還是得繼續。於是示意孩子先坐下。結果，沒過幾秒，課代表舉手説她哭得更厲害了。狠了狠心，沒有理會。

終於等到下課，收拾了課本、道具，拉了一個孩子，摟着她小聲地問。

“剛剛那個女生叫什麼名字？”

“朱琳。”

“她平時表現怎麼樣？其他功課成績怎麼樣？”

“嗯…她就是平時特別愛哭。總是動不動就哭。但是她的成績還是蠻好的。”

“噢~這樣，那老師相信她還是能學會的。嗯，謝謝~”

走向朱琳，這時候的她埋頭在看一本故事書。

“來，咱們把英語課本拿出來。”幸好，她沒有像課上我望着的那張小嘴，久久期待卻一動不動。她安靜地把書本拿了出來。

“老師相信你會的。老師念一遍，你念一遍，好麼？”沉默。

“I—”沉默。

“來，看老師的嘴巴。I—”沉默，低頭不看我。

“來，看老師的嘴巴。I—”沉默。

“老師知道你會的。沒有關係，大家都是從不會變會的吖。來，看我嘴巴。”沉默。再等了一會兒，她轉過了臉，眼睛看向我的嘴，依舊不敢看我。很好，良好的開始！

“張大嘴巴，I—”

“I“終於，小嘴打開了。

從一個音節，慢慢地，朱琳願意跟讀單詞了。但眼淚還是啪嗒啪嗒地流下來。一個孩子拿來紙巾，“朱琳，你讀吖，沒有關係的。“

時間差不多了，又安慰了朱琳幾句。當我走回講台，拿起包準備離開時，發現朱琳趴在桌上哭得更厲害了。我想，總有一些坎要孩子自己花時間慢慢來過。於是，沒有折回，提包離開了教室。

這應該僅僅只是一個開始。我會看着她一點一點自信起來。