春季小班教師教學隨筆

在日常學習和工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。那麼，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編為大家整理的春季小班教師教學隨筆，希望對大家有所幫助。

春季小班教師教學隨筆1

每天帶着孩子們進行户外運動時，總擔憂他們不小心磕着碰着，或是發生爭執因而每次都得瞪起眼睛緊盯着這些歡蹦亂跳的孩子，不敢有絲毫的懈怠。

但今天，這個情形發生了變化。張一恆小朋友走到我的身邊，單純的問道：“老師，你為什麼老站在這，反面我們一起玩呀?”“老師要看着你們啊!”“為什麼要看着?”看着一臉疑惑的張一恆，我趕忙改了口：“滑梯那麼小，老師這麼大，裝不下的啦。”“老師，你不知道滑梯可大了，不信你看，老師跟我們一起玩玩吧，我領着你。”他拉着我的手往滑梯上走。

其實，在看着孩子們嬉笑玩鬧時，我不止一次的想加入他們的行列，可一想自己是老師，便無奈的望而卻步了。“老師，快點走呀!”張一恆急切的敦促。

為什麼不能去呢?自己不是一直想和孩子們成為好朋友的嗎?孩子們信任老師，老師為什麼不能信任一下孩子們呢?我的腳步情不自禁的加速了，來到滑梯旁，我長舒了一口氣，然後攥着張一恆的小手，便隨着他爬上了攀登架，然後從滑梯上滑了下來，我的加入立刻引起了孩子們的“騷動”，我馬上便被孩子們拽的團團轉，但我的心中卻滿是幸福。

是呀，孩子們更希望老師能成為他們真正的朋友，平等的同伴。而我們老師，卻往往站着和孩子們説話，等你蹲下來，和他們平等的交流時，你會發現，幸福就在相互的尊重和信任中，要做到這一點，又是何等的簡樸，何等的容易啊。

春季小班教師教學隨筆2

在班裏，往往懂事聽話的孩子會獲得我們更多的關愛，而那些淘氣、愛搗亂的孩子往往獲得的是我們的批評，但仔細追念起來，其實那些淘氣搗亂的孩子，也需要獲得老師的關愛。

張子睿小朋友是我們班的淘氣大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也特別容易發生衝突，小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的視察中，張子睿小朋友其實特別喜歡與小朋友交往，也很是願意與他們一起遊戲。每次運動，他都積極的加入，總希望獲得老師和小朋友的關注。但它與人交往的要領不太正確，所以經常導致一些不愉快的事情發生。針對這種情況，我在平時有意識的與他進行接觸，有時摸一下他的頭，有時給他一個大大的微笑，有時與他攀談在與小朋友玩時，遇到情況怎麼辦，勉勵他與小同伴要搞好團結，相互謙讓，有玩具各人玩，學會與小朋友共享快樂……我也發現張子睿小朋友的動手能力很強，例如疊被子等，所以我準備在這一方面多多表彰他，讓他也感受自己有被老師喜歡的一面，然後再慢慢的和孩子接觸幫他改變欠好的習慣，我也刻意拿他好的一面，進行表彰，引導孩子們向他學習。慢慢的希望張子睿小朋友可以多多和小朋友愉快的在一起玩。

其實，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，讓我們給那些淘氣的孩子多一點體貼，多一些敬服，換種態度看他們的頑皮。

春季小班教師教學隨筆3

最近一段時間孩子們的午睡總讓我感應頭痛，這羣淘氣的孩子們嘻嘻哈哈、説説笑笑，一進午睡室從東跑到西，在牀上打滾等。紛歧會兒起訴聲連綿不停，誰在推人，誰還沒脱衣服誰又在講話了。老師高聲喊也不起效果，幫這個蓋被又幫那個，邊勸説着，想讓各人平靜下來開始睡覺。可那幾個淘氣的孩子還磨磨蹭曾的。可是憑據幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心康健。從醫學保健角度分析:幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經系統都在進行調治，氧和能量的消耗最少，利於恢復疲勞，內排泄系統釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠的優劣直接影響着幼兒的生長髮育、身體康健、學習狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統一的運動，可在孩子們看來，一旦睡下了。就束縛了講話、運動的.自由。因此，他們想方設法要在睡前説完想説的話，趁老師沒看見做完自己想做的事，真的!當我們感受到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設身處地為孩子們着想一下，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會配合老師的事情。只要你用心去做了，就一定有好的收穫。

而對於我們老師來説，在孩子們的一日生活中，教會他們學會集美娛樂場，照顧好他們是遠遠不夠的，還要善於視察他們每個孩子身上的閃光點，要實時勉勵他們，知道他們在想什麼?需要什麼?和他們做真正的好朋友，他們才會信任你，願意把心裏的話告訴你，願意和你做種種遊戲。

春季小班教師教學隨筆4

許多時候我們總會用許多的言語去強調孩子們不能這樣、不能那樣、應該怎樣等，可在生活中我們卻經常忽視給孩子們樹立起好的模範，他們也就會做不到我們老師所提出的要求。為此我們作為教師必須以自身行為來引導孩子的行為。

這時我們正在講故事，偶爾也會小聲攀談幾句，在我們説話時就聽到了從孩子們那裏傳來了許多説悄悄話的聲音，我們沒有立即制止而是不發作聲音，沒想到一會兒孩子們也安平靜靜的把悄悄話收了起來，閉上了小嘴巴。從這簡樸的案例中我們都能領悟到：在要求孩子的同時，我們必須再三考慮一下孩子們是否能做到，並檢核一下自己的行為是不是也會像孩子們那樣犯同樣的小錯誤!

作為老師我們應該首先為孩子們樹立起好的模範，在他們的腦海中留有好老師的高峻形象，還要把孩子們當做自己的朋友、同伴來看待，讓孩子們在被尊重和關愛的情況下康健快樂的生長!