幼兒園鼓勵表揚和批評教育隨筆
在現實的學習、工作中,大家對隨筆應該都不陌生吧?隨筆是散文的一個分支,是議論文的一個變體,兼具議論和抒情兩種特性。什麼樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?下面是小編整理的幼兒園鼓勵表揚和批評教育隨筆,歡迎閲讀與收藏。
新學期開始的時候,我們班陸續來了許多的新的小朋友。新入園的小朋友因為不適應幼兒園的生活,哭是常事。我們做老師的看在眼裏急在心裏,想各種方法讓他們儘快適應幼兒園的生活。
宣宣是小班的一個小朋友,前幾天剛剛入園,剛來時還不哭,可這幾天每天早上進園總是啼哭不止,媽媽早上送她時,他就不停的説:“媽媽早來接我,媽媽早來啊。”可媽媽剛走,她就會邊哭邊不停的説:“媽媽怎麼還不來啊?媽媽什麼時候來啊?你送我回家吧。“不管我們怎麼哄她也沒有效果,這幾天我一直為這事煩擾着。
那天早上,我怕宣宣來幼兒園哭鬧,特意早早的等在門口,遠遠地看見軒軒媽媽抱着宣宣走進了,我還沒等宣宣反應過來,就抱過來對他説:“宣宣來了,今天萱萱真棒,不哭了,老師真高興啊!”沒想到宣宣聽了眼睛一直看着我竟沒有哭。我高興地一邊抱着她一邊暗示媽媽快走。這時張老師也過來誇獎宣宣,“宣宣今天太棒了,上幼兒園都不哭了,我要獎勵宣宣小紅花”。
走進教室,我和馬老師當着小朋友的面表揚了宣宣,還立刻發了小紅花給她。看宣宣的表情好像很害羞,但也很自豪。接連幾天我都是等在門口,一見宣宣就説:“宣宣真棒,真的長大了。”果然宣宣入園很少哭了,媽媽也高興的對我説:“還是老師有辦法,以前他在家説的好好地,可是到了幼兒園還是照樣哭,現在變了,不再討厭上幼兒園了。”
通過這件事,我認識到了孩子需要鼓勵和表揚,需要老師的肯定,鼓勵的力量很大,我們不妨多用。
批評孩子要講技巧
孩子犯錯誤是難免的`,那麼,作為老師應怎樣來批評自己的孩子呢?
一、表揚的同時伴隨批評。一種方法是,批評他的行為,肯定他的本人。如説:“明明是個好寶寶,但是今天打小妹妹就不對了,是嗎?”另一種方式是,批評他此時行為,肯定他一貫表現。如説:“平時不是做得很好嗎?可今天怎麼了?”
二、不要簡單強逼孩子表態。孩子做錯了事,強逼孩子表態,往往適得其反。比如你的孩子拿了幼兒園的玩具,作為家長可這樣説“幼兒園的玩具拿回家,其他小朋友還有玩嗎?”“我們明天把玩具送回幼兒園好嗎?”“你以後還拿幼兒園的玩具嗎?”用提問的方式進行誘導,效果好些。
三、批評時要心平氣和,要正面批評,不要用反語譏諷,批評後,切勿再嘮叨。
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