讓校園充滿歡聲笑語 教育隨筆

讓校園充滿歡聲笑語_教育隨筆

在平平淡淡的日常中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。經典的隨筆都有哪些？下面是小編收集整理的讓校園充滿歡聲笑語_教育隨筆，歡迎閲讀與收藏。

學校，應該充滿童趣、浪漫、感動、友愛，讓人熱淚盈眶，或心靈飛揚，應該給一批又一批的孩子留下充滿詩情畫意的學校生活，讓每一個孩子離開學校的時候都依依不捨，並終生留下充滿人性的温馨記憶。

陽光三月，正是孩子們鍛鍊身體的好時光，因為孩子們正處在生長髮育的關鍵時期。趁着孩子們才上國小一年級，學習負擔不重，所以我們學校每週三都開設體育社團，全體學生都來到操場上，讓每個孩子都選擇一個體育項目，有籃球、乒乓球、足球、踢踏舞社團。讓每個孩子都能夠根據自己的愛好去操場上進行體育鍛煉，而且每個社團都請了專業的教師來教。

今天由於體育老師去教研室參加教研了，於是我們這些輔導老師臨時指導孩子學習籃球的基本動作。田老師教語文，我教數學，我們兩個都是體育教學的門外漢，對籃球的動作教育更是不知道怎樣正確示範。於是帶領孩子們熱身後，就讓孩子們排好隊，等候老師的指導。這時候田老師靈機一動問：“大家誰學過打籃球，誰能來當個小老師，給大家講解一下。”這時候一、三班的趙宣林自告奮勇地説：“老師，我學過，俺舅舅就是一個籃球俱樂部的教練，我跟着舅舅學過好多基本動作呢？”“請你來當小老師，給大家講解一下。”我們像看到了陽光一樣，把這個孩子請到了操作前列，這個孩子的確學得很專業，他告訴大家首先身體半蹲，然後用五個手指頭對準籃球上面的五條線，這樣你的握球姿勢是最穩的。然後田老師又把趙宣林的話重複了一遍，讓大家按照這個標準動作去做，這時候我一個個檢查孩子們的握球姿勢，發現他們都把球控制得很穩當。當然也有極個別的孩子找不到五指應該壓在那條線上，當我們一個個指導之後，孩子們學會了控球之後，然後趙宣林又教給大家單手拍球，這時候大家拍得都非常認真。然後我們找出了一組同學進行拍球比賽，再找另一隊同學進行查數，這樣孩子們興趣盎然地完成了拍球比賽遊戲。接着他又教給孩子們進行雙手交替拍球，雖然是學生當小老師，但是孩子們聽得都非常認真，而且都學得非常好。這時候我就想：有時候老師適當示弱，對孩子的成長反而是一件好事，因為讓孩子當老師，給孩子提供了一個展示自我的舞台，而且還給其他同學一個學習的`榜樣，孩子們一個個都學得非常認真。

接下來自由練習的時候，趙宣林對我説：“老師，其實我還會很多籃球的基本動作，現在我教給你如何互相傳球，你先把球拍到我的腳前，然後我接住球，再傳給你。這樣每個人都力爭把球拍到對方的腳前邊。這樣互相傳球也是籃球的基本功。”“老師陪你練習一下。”我對孩子説。接着我們之間互相傳地非常和諧，而且大家玩得非常開心，接着又互相傳球。這樣玩了半個多小時。這時候我感覺自己彷彿又年輕了很多，我想到了自己家的孩子，看到這些可愛的孩子們，真的就像陪伴自己家的孩子一樣可愛，和孩子們在一起玩，讓自己全身放鬆，卸掉了心理的包裹和壓力，讓自己敞開了心扉，擁有了一段充滿了童真、童趣的美好時光。

孩子們天生愛運動，只有在自由運動中才能真正體會到童年的童真和樂趣，才能在親近大自然中學會學習，學會自覺主動地感知世界，學會求知，學會生存。