教育筆記-他不再霸道

如今的孩子由於受家庭的溺愛，經常會流露出以“自我為中心”的心理傾向，他們“霸道”地認為：“我想怎樣就得怎樣。”“我喜歡的東西就是我的!”這顯然不會受集體的歡迎，更不利於他們健康的成長。

户外活動時我發現昊昊總是不讓別的小朋友拉我的手，好像這是他昊昊的專利。就算別人已經拉好我的手了，她硬是要把別人的手扯掉，讓她自己拉，這時她的臉上才會露出滿意的笑容。我還發現月亮小朋友玩桌面遊戲時玩耍時，經常和大家鬧得不愉快，總是到我身邊來告狀，我開始以為是別的小朋友欺負他呢。問了和他在一起玩的小朋友，他們告訴我説：“月亮搶玩具，他不給我們玩，東西都拿在自己手裏，我們大家都玩不到了。”溪溪還説：“老師，我都説要告訴老師了，他還是不給我玩。”聽了孩子這麼一説，我明白了，原來是他把玩具都攬到自己手裏，不願意和大家分享積木。

我讓孩子們收好玩具，我給大家講了一個故事，利用昊昊和月亮的這件事，把他們倆請到我的.故事中，我利用故事把這件事説給大家聽，讓孩子知道會分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不願意和夥伴分享玩具，會得到大家的排斥。還運用了《找朋友》這首歌，讓小朋友知道周圍的小夥伴都有同情心、愛心。當你孤獨的時候，大家都願意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進行情感交流，讓他們主動地交換玩具玩，這樣對培養他們分享玩具時，有很大的好處。從那以後，昊昊和月亮都不再霸道，學會了與別人分享。

現在，孩子們搶玩具、搶拉手等等的行為已經很少見了，小朋友能夠知道謙讓，能夠學會説“對不起！”也學會了大度地説“沒關係！”

教師不僅僅是傳授知識，教師要做幼兒心理保健的有心人，抓住一切儘可能的機會，促進和維護孩子的健康和發展。