幼兒園班主任經驗交流發言稿

大家好！

今天，作為幼兒園班主任老師在這裏與大家進行交流學習，我感到非常的開心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。參加工作二十年來，我曾分別擔任過小、中、大班的班主任。本着為幼兒服務，為家長服務，踏踏實實地工作，誠誠懇懇地待人的宗旨，我時刻注重培養幼兒全方面的發展。班主任工作得到了園領導和家長們的充分支持和肯定，今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。

一、班級教師密切配合，共同促進幼兒健康和諧發展

一個班級就是一個團體，搞好班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協作，各項工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的藝術性。作為班主任，我與班裏兩位老師團結合作，我經常給我班裏的老師説，既然選擇了教育，就要愛孩子，要善於觀察孩子各種情況，及時處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇，做好並檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作。如實傳達園領導佈置的任務和領悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務，在工作中我經常換位思考，互相理解，互相體諒，時時處處為他人着想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當然教育方法每個老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規上我們三個老師齊抓共管，統一要

求，我們三位老師從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。

二、重視良好行為習慣培養，形成良好的班風

俗話説“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，家長常常會在家裏或幼兒園裏聽到孩子們説：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細緻。這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實際行動帶動兩位配班老師，平時注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。第二、培養幼兒良好的行為習慣，選擇好的時機與方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分好類，認識每一種玩具，瞭解每一種玩具的玩法，這樣即便於幼兒操作，又培養了幼兒的分類能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會了他們如何分類、收拾、整理後就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反覆練習，當他們發現反覆練習的結果是角色遊戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動後玩具就能整齊“回家”了。第三、培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣説，明天那樣説，孩子不

知所措，久而久之，孩子就會疲沓了。例如，我讓孩子在起牀後摺疊被子並放在枕頭上面，然後和其他兩個配班老師達成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來，孩子良好的習慣就養成了！

還可通過談話，講培養幼兒好習慣故事、兒歌、遊戲等形式，強化幼兒的活動常規，加強生活能力的培養，如：整理書包、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節約用水、講衞生。

幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿幹勁且工作起來輕鬆自如。

三、注意培養幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務水平

幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由於我所接手的是小班幼兒，孩子的自理能力很差經常有孩子尿到褲子或拉到褲子裏的情況；一頓飯吃完後滿桌都是飯菜；洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來後身上、袖口、地上都是水；玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。因此，為了培養孩子的自理能力，我們班三個老師針對我班幼兒的具體表現對幼兒在不同階段做出不同的要求。對於一些幼兒力所能及的事，老師絕對不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨立進餐，老師在旁鼓勵。午睡時，自己脱鞋、脱-衣服，並且能擺放整齊。等孩子熟練了以後再培養他們自己穿鞋、穿衣服，並且還能和同伴互相幫忙一起穿脱。並每日選一名幼兒做值日小班長，負責班裏的一日

工作，如端水果，發碗勺子，收拾桌子等，並且要督促其他孩子的日常生活學習習慣，每天輪流擔任。讓孩子們在服務與督促中也能發展自己的自理能力。

四、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師

愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。“熱愛教育事業，熱愛孩子”是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。

在幼兒園裏，孩子需要什麼樣的角色，我就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在遊戲中扮孩子的夥伴……只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，願意靠近我們，同時還要注意發現幼兒的閃光點，並給予表揚，使你品嚐到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此，作為班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環境中茁壯成長。

既然作為班主任，我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動兩個配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不能急於求成。可以説，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，瞭解幼兒的動機，對症下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行

為，個體需求，曉之以理，動之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點，憑藉自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產生良好的教育效果。

五、勤於鑽研業務，紮實做好班主任工作。

從事幼教行業的人都知道，幼兒園的班主任工作並不是一項獨立的工作。教師紮實認真的日常工作是做好班主任工作的基礎。作為一名班主任，我不斷地鑽研教材、探索創新。踏實開展好每天的教學活動，同時我也會督促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案記錄。學習中，不但提升了我的專業理論知識，還進一步增進了我對幼兒教育的認識和理解。

六、做好家長工作

家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，班級管理工作的成功與否，要看家長工作做的是否到位。

作為班主任我要針對性的做好家長工作，通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現，還可以利用安康家園與家長溝通，發現問題及時解決，共同幫助孩子進步。同時，我要充分利用家長開放日和接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合、理解，使家園教育能協調一致。孩子未入園時及時和家長聯繫，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候，在與家長談話時，讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，我與家長交談時，我先向家長肯定孩子的優點，表揚孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽取家長們提出的合理化建議，耐心的為家長排憂解難，熱

心的為家長提供幫助。

家長和孩子一樣，其實是也有虛榮心，也需要表揚和激勵。在每個主題的開始我們總會和家長進行各方面的交流，如：收集有關資料，孩子習慣、能力的共同培養等等，我們總是把做的比較好的家長加以表揚、感謝，讓付出勞動的家長也覺得做的很有價值，同時讓沒有很好配合工作的家長有所觸動。通過表揚和激勵，家長配合更多了，孩子能力提高的更快了。

一份耕耘一份收穫，在自己不懈的努力和大家的幫助下，我班的班級工作已步入正軌。儘管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我覺得，只要每個教師能夠以愛心、細心、耐心、真心去面對工作，面對孩子，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的問題。今後，在工作中我會一步一個腳印，紮紮實實的落實每件事，我將會更加努力和班級教師團結協作、務實創新、不斷充實、使自己早日成為一名新時期優秀的幼兒園班主任。

幼兒園班主任經驗交流發言稿 [篇2]

各位領導，各位老師：

大家好！

今天，作為幼兒園班主任老師站在這裏與大家進行交流學習，我感到非常的開心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。今天我就簡單談談對班級工作的認識和看法。

一、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師

在幼兒園裏，孩子需要什麼樣的角色，我就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在遊戲中扮孩子的夥伴只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，願意靠近我們，同時還要注意發現幼兒的閃光點，並給予表揚，使你品嚐到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此，作為班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環境中茁壯成長。

既然作為班主任，我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的`耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動兩個配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不能急於求成。可以説，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，瞭解幼兒的動機，對症下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個體需求，曉之以理，動之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點，憑藉自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產生良好的教育效果。

二、勤於鑽研業務，紮實做好班主任工作。

三、做好家長工作

作為班主任我要針對性的做好家長工作，通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現，發現問題及時解決，共同幫助孩子進步。同時，我要充分利用家長開放日和接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合、理解，使家園教育能協調一致。孩子未入園時及時和家長聯繫，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候，在與家長談話時，讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，我與家長交談時，我先向家長肯定孩子的優點，表揚孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽取家長們提出的合理化建議，耐心的為家長排憂解難，熱心的為家長提供幫助。

家長和孩子一樣，其實是也有虛榮心，也需要表揚和激勵。通過表揚和激勵，家長配合更多了，孩子能力提高的更快了。

一份耕耘一份收穫，在自己不懈的努力和大家的幫助下，我班的班級工作已步入正軌。

儘管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我覺得，只要每個教師能夠以愛心、細心、耐心、真心去面對工作，面對孩子，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的問題。今後，在工作中我會一步一個腳印，紮紮實實的落實每件事，我將會更加努力和班級教師團結協作、務實創新、不斷充實、使自己早日成為一名新時期優秀的幼兒園班主任。

幼兒園班主任經驗交流發言稿 [篇3]

各位領導，各位老師：

大家好！

我叫xx，住在xx省xx縣xx鎮，很高興能與大家關於學前班班主任的交流學習，也感謝學校給我這樣一次和大家交流的機會。我今年剛剛畢業，就來到了xx這所國小，也是我第一次擔任班主任工作，下面有説得不當之處請各位老師批評指正。班主任是一個班級的組織者，是班級工作的執行者，是孩子學習生活的領導者。我深深地知道當一名學前班班主任必須有超人的耐心和博大的胸懷。為此，我身感自己在班中的重任。回顧從開學到現在，我很感謝這些天真爛漫的孩子，在學習生活中，我們共同進步，一起成長。但是，與在座的各位班主任來説，我要向你們學習的地方很多，今天只能是淺談我的班主任工作中的認識和看法。

一、促進幼兒健康和諧發展

既然選擇了教育，就要愛孩子。作為班主任，要善於觀察孩子各種情況，及時處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。當然教育方法每個老師都不一樣，但在要求上基本是一致的，俗話説的好，教育要因材施教，教無定法，貴在得法。

二、做到“模範帶頭作用”

俗話説“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼

兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，例如：許多家長常常會在家裏聽到孩子們説：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細緻。這些都對我提出了更高的要求。作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。

今後，在工作中我會一步一個腳印，紮紮實實的落實每件事，我將會更加努力的務實創新、不斷充實，使自己早日成為一名新時期優秀的學前班班主任。

2012年05月25日

幼兒園班主任經驗交流發言稿 [篇4]

我是一名進入幼兒園工作剛剛滿一年的幼教工作者，很榮幸從入園的第二學期起，就開始擔任班主任。幼兒園的工作細碎、複雜、繁瑣，並且班主任的工作有其特殊性，既有對幼兒生活的管理，又有對幼兒教育教學的管理，這對於剛入行，又剛做班主任的我來説，真的是壓力山大，但我相信只要我用心去學習，積極去摸索，就能慢慢將班主任工作引入正軌並越做越好。在擔任班主任的這大半年來，我深深的體會到當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷，也深感自己在班裏的重任，一個班級就是一個小家庭，而班主任就是擔當大家長的人，要想當好班主任的角色，抓好班級的各項工作，就要處處留心，事事關心，濃濃愛心和滿滿耐心。

一、處處留心，培養幼兒習慣及常規。作為班主任，首先要注重幼兒習慣及常規的培養，所以在日常的一日活動中要處處留心，隨時隨地觀察幼兒的活動，發現問題，立即進行隨機教育。一個班的常規如果不好，會直接關係到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量，也無法使幼兒形成良好的習慣。中班的孩子已經有了一定的語言表達能力，因此新學期開始，我選擇和孩子們共同討論常規問題，制定符合本班幼兒年齡特徵的各項活動規則。在和孩子討論規則前，我進行了相關資料的準備，首先我讓幼兒們討論一個問題：“如果一個班裏沒有什麼規則，孩子們可以想幹什麼就幹什麼，會出現一種什麼樣的場面？”對於他們説的話我進行了記錄，並根據他們討論的內容，進行了適當的總結，使他們瞭解到班級常規對他們的重要性，制定班級的常規是為了讓大家在幼兒園過得愉快而有序。然後再和孩子們分項討論制定區域活動的規則、學習活動的規則、

户外活動的規則、進餐、盥洗、午睡等活動的規則。共同討論出來的規則，可以讓幼兒明確的知道為什麼要這樣做，理解其中的道理，也有利於幼兒在一日活動中自覺去遵守。如在討論幼兒盥洗的規則時，小朋友通過討論後認為：洗手的時候要先排好隊，不能擁擠，不能你推我，我推你；洗手前要把袖子捲起來，以免弄濕衣服，洗手時要節約用水，把水龍開小一點，放小水，洗的時候要手心手背搓一搓，手指頭轉一轉，手腕也要搓一搓；洗完手，先在面盆裏甩一甩，別把水弄濕地面，然後再用毛巾擦乾；擦手的時候也要手心手背指間、手腕都擦到，擦完手再把衣袖放下等等。通過討論後，很多幼兒都能自覺地遵守，而對於調皮的幼兒，也有了一定的約束能力。由於是規則都是討論制定的，所以如果有班裏有幼兒不遵守，就會有其他的幼兒進行提醒、監督，及時讓該幼兒進行改正。

二、事事關心，把幼兒的安全放在第一位

安全工作是幼兒園工作的重中之重，因此作為班主任就要時刻保持警惕，有關孩子的事情，無論大事或小事都要做到事事關心。對活動室進行室內外的安全隱患排查，是我每天入園的第一件事情。在一日活動中，我會嚴格按照幼兒園的要求做好幼兒的晨午檢記錄、交接-班記錄、生病孩子的服藥情況記錄等；堅持每天對班級的室內活動區域、桌椅、玩具物品、毛巾、水杯等進行消毒，並做好相關記錄。活動過程中注重提醒幼兒應該注意的安全事項，提高幼兒各方面的安全意識，並時刻關注每一位孩子的身體狀況，發現不妥之處，立即進行處理。平時的學習活動中，加強安全教育，採用兒歌、動畫視頻、圖片、安全活動模擬演練等形式，普及安全知識，提高幼兒的安全意識。時刻把安全放在第一位，把一切隱患消除在萌芽之中。

三、濃濃愛心，把愛灑向每個孩子熱愛教育事業，熱愛學生”是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。作為班主任我不僅關注、關愛那些活潑聰明的孩子，更注重留意那些不愛表現，默默無聞的孩子們，我會對他們給予更多的關愛，更多的啟發和引導，更細心、耐心地體貼他們，關心他們，愛護他們。比如，我們班上一個幼兒，是上中班第二學期從其他園轉來的，性格有些內向、膽小、缺乏自信，不能在集體面前講述和回答問題。針對此情況，我便對她特別的用心，時常的鼓勵她，為他創造各種表現自我的機會，幫助她樹立自信心。在她有進步時，及時給予她熱烈的表揚和充分的肯定。慢慢的，她變得大膽了，自信了，也願意在集體面前表現自己了，還能夠主動幫助老師和小朋友。此外，對瑣碎的幼兒工作要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不能急於求成。孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，瞭解幼兒的動機，對症下藥，才能從根本上教育孩子。教育事業就是愛的事業。家長把孩子送到幼兒園、送到我的班中，我就要用暖暖的愛去包圍他，關心他、愛護他、教育他。讓幼兒自己感受到老師的愛，感受到老師時刻關懷着他們，關心着他們的每一點的進步和成長。

四、滿滿耐心，做好家長工作對待家長要有耐心。我覺得做一個好的班主任不僅要照顧好孩子，還要做好與家長的工作。記得有一天，我是下午班，隨着入園時間的到來，一個個孩子來到活動室，高高興興地和我説問好，隨後跟家長説了“再見”。當班裏的孩子幾乎都來齊時，我拿出午檢記錄表，準備給入園的孩子做午檢。就在我點到第一個孩子的名字時，一個小

朋友的爸爸一臉怒氣的把她領到我面前，掀起孩子額頭上的劉海，指着上面的大包質問我：“喏，老師你看，晨晨上午推了她，讓她的頭上磕了這麼大的包，你看怎麼辦？”父母愛子心切的心理我能理解，所以我一邊心疼的查看了小朋友的受傷情況，一邊微笑並帶着歉意的對她爸爸説：“不好意思，上午不是我帶班，所以不知道這事情，我先問問孩子，瞭解一下情況，再處理這件事。”見我態度如此誠懇，爸爸的怒色收斂了不少。我仔細詢問了小朋友受傷的經過，搞清了事情的緣由，我叫來了推她摔倒的晨晨，在詢問了相關情況後，讓他們以小朋友間的方式化解了問題，家長看在眼裏，怒氣也消了。這時我心平氣和地對小朋友的爸爸説“小朋友之間出現小摩擦是無法完全避免，這麼小的孩子天真、單純，他們也不會存心要去傷害誰，所以請你能夠理解並諒解，我們老師以後在活動中會更加註意小朋友的安全，避免類似事情的發生。”小朋友的爸爸點點頭，表示贊同。其實家長的心理就是看老師會以什麼態度，什麼方法解決問題，如果老師在面對家長時總是一副誠懇的態度，耐心的做好家長工作，心平氣和的與他家長交流，及時的向家長反饋孩子在園的情況，經常開展家園活動，增強家園聯繫，遇到問題時，恰當的解決問題，家長會願意配合老師的工作。

作為幼兒園的班主任，不論採取什麼形式，什麼方法，有一點是不變的，那就是做一個有“心”的人，用心工作，才有收穫。初入茅廬的我，以後更應該努力工作，追求進步，為幼教事業奮力耕耘！