《老師你在聽嗎》讀書筆記
《老師你在聽嗎》這本書主要是關於“對話”的,為什麼對話對學習是最重要的呢?因為它是我們互相交流認識、想法、感覺和困惑的最有力的工具。
書中的導言裏有這樣一句話“如果我們有兩隻眼睛,那為什麼我們只看到一個東西?”這是一個5歲孩子説的話,孩子對世界有一種天生的求知慾和好奇心,常常會給我們帶來驚喜,他們的求知慾和好奇心向我們展示了智慧和學習的潛力。我們老師要重視與兒童的對話,傾聽兒童的想法,注意對話的技巧。教師與兒童的對話是為了拓寬兒童的思考和理解,而不是為了考察兒童的知識或是控制他們的思考和行為。這正是教師教育兒童時的獨白和教師“與”兒童對話之間的區別,也是“封閉式”談話和“開放式”談話的區別。與兒童對話之前我們可以想一想,我們要帶給兒童什麼?對話之後想想我們進行的對話是否有效,是否對兒童的學習與發展產生了真正的影響。
除了師幼對話之外,我們還要重視幼兒與幼兒之間的交流。當兒童擁有機會和同伴交談的時候,他們會發生多麼豐富的`社會性學習。在一次早值班的時候,我無意中聽到了這樣一段對話,是兩個中班孩子的。幼 1:日本發生大地震了! 幼2:我在電腦裏看到的!海水像龍捲風一樣! 幼1:那個叫海嘯! 幼2:恩,海嘯把人都捲進了海里,好恐怖啊! 幼1:地震也死了很多人的! 幼2:我們這裏會不會發生地震? 幼1:不會的,地震只要躲到沒有房子的地方就不會被壓到了……他們可能從大人的談話中得到的消息,也可能是在電視、電腦裏聽到的,在這個對話中,孩子們的想法在相互碰撞,他們不需要教師的指導來引出他們的想法,因為他們自己可以做到這一點,他們樂意在對話中分享他們的想法,因為他們知道對方會傾聽自己,他們的想法對朋友來説是重要的。
師幼對話、幼幼對話都是非常重要的,那麼對我們教師自身而言,要想提高老師自身的素質,提高科研能力,一個人單打獨鬥嘗試新想法,是比較困難的、比較侷限的做法,通過和同事對話,可以從其他的視角拓寬你自身的理解。正如我們承認同伴對話對於兒童學習是非常重要的一樣,就像麗莎波曼女士説的:俗話説“眾人拾柴火焰高”,那麼“眾人智慧促學習”。
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