教育筆記-我喜歡我自己

誠誠小朋友是這個學期新轉過來的，因此對這完全不熟悉的一切，他總是哭來表達他的想法。

記得開學第一天，看着送他來學校的爸爸離開時，他只是一直用他的眼睛盯着爸爸，就在想着爸爸會不會回過頭來把他一起帶走。可過了一會兒他終於還是哭了起來，我立馬過去摸着他的小腦袋問：“小朋友，你為什麼要哭啊？跟我説説好嗎？”“我要跟我爸爸説話……”他邊擦着哭得都紅了的眼睛邊抬起頭來看着我説。看着他那可憐的模樣，我的心裏也不由得酸了起來。“可是我都不知道你的名字，我怎麼幫你呀？”我輕輕的靠過身去説道。“我要跟我爸爸説話……”小傢伙哭得好像連我説的話都沒有聽到，只是一直重複着這句話。我拿了張紙巾一邊幫他擦着眼淚又一次重複了剛才的問題。他可能知道了我想幫助他，就忍住了淚水，牙齒咬住了嘴脣好一會兒才説道：“我叫誠誠。”聽到了他的回答，我笑了笑説：“哦……原來你叫誠誠呀！那你認識自己的名字怎麼寫嗎？”“我不光認識，我還會寫呢！”小傢伙趕緊擦擦掉自己的眼淚，語音也提高了不少，特自信的看着我説道。“那你能寫我看看嗎？”説着我便拿出了紙和筆。他也很開心的接過筆開始寫了起來“先要寫這個，然後再寫這個……”他一邊寫着一邊還給我解釋應該怎麼寫。“呀！誠誠，你真棒！連自己的名字都會寫，而且寫得很漂亮哦！”他一寫完我就立馬拍手稱讚他。聽了我的誇獎，他不好意思的伸了伸自己的舌頭笑了起來。“那你還會寫什麼字啊？”看到小傢伙好像已經忘了剛剛的事，我順勢又問道。他拿過紙筆又開始寫了起來，一邊寫着字還一邊教我應該怎麼寫怎麼讀，小臉蛋兒都樂開了花，也不再要找爸爸了。轉眼間就到了吃點心的時候了，但是他好像又想起了剛剛事，本來翹起的小嘴兒也撇了下去。我見狀立馬向全班的小朋友介紹起了他，還誇他會寫很多的字。小朋友們聽了都給他送去了熱烈的掌聲。在小朋友的掌聲中，他偷偷的看了我一眼，我也朝他笑了笑，他就開心的拿起餅乾吃了起來。

到了上課的時間，這次活動的主題是：我喜歡我自己。在活動的前半部分，我一直都有意無意的看看他，就怕他有想起他爸爸哭着要回家，他倒是聽的很開心。我不由得鬆了一口氣，心裏還在笑自己太小瞧了孩子。到了活動的最後一個部分，就是每個小朋友都上前面來給大家介紹一下自己會做什麼，並且大聲的説出“我喜歡我自己”。在別的小朋友講的時候，誠誠都聽的很認真，並且還及時的給小朋友送去鼓勵的掌聲。可輪到他的時候，他又坐在位置上哭了起來。我馬上過去彎下腰輕輕地問他：“誠誠，你怎麼啦？”“我不會……”他邊揉着眼睛邊哭着説。“原來是這樣呀！你先不要難過，我來幫你好嗎？”我拍着他的背説道。聽到我説的話，他也點了點頭，並且看着我。“我問你，你會笑嗎？”“會”“那你能走到前面告訴別的小朋友嗎？”在我的引導下，他慢慢的走到了前面，低着頭輕輕地説道“我會笑，我喜歡我自己”“原來你會笑啊，那你能給我們小朋友笑一個嗎？”我看着他説道。這時，他終於把一直低着的頭抬了起來，並且朝着下面的小朋友笑了起來。看到這個小傢伙能破涕為笑，我真的感到很欣慰。但是我並不就此滿足，我還想幫他建立起自己的信心。於是，我又問他能不能笑着大聲的再説一遍。聽到我的.要求後，下面的小朋友都鼓起了掌表示鼓勵，他也很欣然的接受了我的要求，大聲的喊出了”我喜歡我自己！”沒錯！我喜歡我自己，可以是因為我會寫字，可以是因為我會畫畫，可以是因為我會跳舞……那為什麼就不能是因為我會笑呢？當然，要讓一個新來的害羞的小朋友在集體的面前大聲的喊出“我喜歡我自己”這句話，並不是單靠某一個人的力量就能做到的。它需要老師，同伴和自身的共同努力來完成。

每個幼兒都是一個獨立的個體，每個幼兒都是家庭的中心，每個幼兒都有自己的行為方式。然而當他們由一個個的個體在我們幼兒園這個大家庭的紐帶下連接到了一起之後，他們縱然會有不適，也會在其它小朋友以及老師、阿姨的幫助下融入其中並且享受其中。誠誠小朋友由最初的格格不入，害怕交流，在老師的不斷關心、引導，小朋友的不斷鼓勵以及他自己積極向上的態度的指引下，發展到現在的擁有自信，勇於表現自己。不正是體現了教師對幼兒，幼兒對幼兒，以及幼兒對其自身所起的正面作用嗎？