教育隨筆-一遍式故事教學
在平時的學習、工作中,大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧?隨筆的創作非常隨意,不需要有任何的負擔,不需要華麗的辭藻,沒有嚴密的結構,隨心寫。想看看大家都在寫什麼樣的隨筆嗎?下面是小編為大家收集的教育隨筆-一遍式故事教學,希望對大家有所幫助。
在故事教學中,我們常常會發現幼兒在第一遍欣賞故事時特別認真、特別投入,能聚精會神地很安靜地傾聽,表現出較好的`傾聽習慣。而我們往往還會有第二遍以至第三遍完整欣賞的要求,這時,幼兒就會表現出一些疲態,有的幼兒精神就不會很集中了。當然,我們也許會運用一些不一樣的教學手段,在每次欣賞時提出不一樣的要求,採用不一樣的方法,但是,我們無法否認,還是會感覺幼兒的專注性不如第一遍了。這就是專家所説的“故事教學疲態”現象。一些對故事教學有研究的特級教師或有經驗的教師,他們往往就採用一遍式的故事教學法。
通過觀摩分析實踐,我覺得一遍式故事教學的好處有以下幾點:
1、能保持幼兒學習的積極性,防止故事教學疲態現象的發生。
採用一遍式故事教學方法,幼兒就可以不會欣賞到重複的第二遍以至第三遍。當然,過一段時間,我們還是可以讓幼兒再次欣賞,但不是在連續的一個時間段裏。這樣就可以很好地防止幼兒在傾聽時出現疲態現象。
2、能更好地保證在一個活動時間內時間的充足性。
一個活動時間小班只有15—20分鐘,中班20—25,大班25—30分鐘。在這短短的幾分鐘裏,要安排比較豐富的內容,有時,常常覺得時間會來不及。一遍式故事教學就可以更好地給我們留有發揮的充足時間。
為了達到故事教學的一些必要的目標,我們在進行一遍式故事教學時,可以採取以下策略:
1、在故事欣賞前,提出欣賞的重點要求。這樣,可以讓幼兒帶着問題去欣賞,在接下來的幫助幼兒提升對故事的理解的一些提問時,幼兒就可以更好地回答了。也就不用再次重複地欣賞了。
2、邊提問邊欣賞的教學法。在教師講故事的同時,把一些需要幼兒重點理解和體驗的問題,隨着故事的展開進行隨即性的提問,以達到幫助幼兒加深記憶和發散思維的作用。如,在講故事時,讓幼兒猜測“下面會發生什麼樣的故事情節?”或者換位思考的問題“如果是你,你會怎麼做呢?”等。
3、在故事教學的同時,可以進行一些圍繞故事欣賞開展一些輔助性的活動。如故事表演、故事創編等。這樣,我們就有比較充足的時間來進行這些幼兒更感興趣的活動。
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