輔導員經驗交流發言稿

尊敬的領導，老師，大家好：

今天很榮幸坐在這裏，參加輔導員經驗交流會議。作為一名工作多年的輔導員，我深刻的認識到，在大學生的成長成才過程中，輔導員的工作發揮着至關重要的作用。能否引導大學生健康成長、順利完成學業最終成才，使其成為對國家對社會有用的人，實現自我價值的人，這與輔導員如何對待和開展學生教育管理工作密切相關。今天我主要從兩個方面闡述我的感想：1：如何做好班級管理工作，2：如何加強自身建設，成為一名更加優秀的輔導員。

一.做好班級管理工作

1.組建學生信任的班委,樹立良好的班風。

得力的班委在班級中應是核心骨幹的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者，班級的興衰與他們的工作密不可分。而好的環境能夠激勵人，改造人，每個班集體都需要有蓬勃向上的集體主義精神和愛班好學的敬業精神。這種精神來源於我們輔導員堅持不懈的思想教育工作。

2.樹立服務意識，做學生的知心朋友。

輔導員工作是一項以人為本的工作，其工作對象是在校的大學生，我們的工作應該是盡一切力量在他們的學習、生活、思想各方面予以幫助和引導，如幫助經濟困難學生解決勤工儉學、申請貸款的問題，積極參與學生組織的班級活動，並接受同學們對我們輔導員工作中不足點提出的好的建議。

3.召開每週一次的班會，定時下宿舍，關心同學們的校園生活。

按時召開每週一次的班會，對班級表現好的方面提出表揚，並對班級在上週存在的不足之處提出改正的建議。通過下宿舍對同學們的生活上予以關心，使輔導員在學生心目中以知心朋友的形象得到認可，為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎。

二．加強自身建設，成為一名更加優秀的輔導員

1、要有強烈的事業心和責任感

作為輔導員，要把學生工作當作一項偉大的事業來對待，用強烈的事業心和責任感來激勵自己，心裏要裝着每一個學生，深入到學生中去，與學生打成一片，做到每一件事都心中有數，把握全局，有的放矢，保證和維護學院的安定團結，用事業心和責任感激勵自己，全面提高學生的素質。

2.要做一名具有“五心”的輔導員

即責任心，愛心，耐心，細心，自信心。一名輔導員只有出於對學生的真心愛護，出於對學生工作的真摯熱愛，才能有這樣的責任心和工作熱情。只有真正為學生着想，真正站在學生的立場上處理問題，才能贏得學生的真正信任、理解和支持，才能將自己的工作做順利，做細緻。

3.不斷學習思考，提高自身綜合素質 教育者必先受教育，不但要學專業知識，還要學政治知識，實踐知識，不斷豐富和提高自身的水平。只有具備了良好的綜合素質的輔導員，才能當好學生健康成長路上的指導者和引路人，用自己正確的思想，優良的品德，淵博的知識為學生樹立學習的榜樣。

總之，輔導員這個職業是光榮而神聖的職業！我們要不斷探索、創新，用優異的成績，為輔導員這個偉大的職業增光添彩。謝謝大家！

輔導員經驗交流發言稿 [篇2]

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！

我是太陽能工程系的輔導員林麗羣，今天能夠站在這裏與大家一起交流學習我感到十分的榮幸，我從 年畢業後一直從事輔導員工作至今，在這 年中，雖沒有取得什麼轟轟烈烈的業績，但在和學生朝夕相處中，也積累了一些所謂的經驗。那麼下面我就結合我工作中的心得與班級管理中的一些做法與大家探討，不當之處，敬請批評指正。

一、提高自身修養，在學生工作中以身示範

打鐵還需自身硬，鑄劍還需氣力足，輔導員的一言一行都對學生產生很大的影響，所以我十分注重自身素質的提高。我經常利用課餘時間到圖書館或網上閲讀教育學、心理學、德育學及政治思想教育等方面的書籍和報刊，虛心學習優秀輔導員的先進事蹟，並用於指導自己的學生工作。在日常工作中，我要求同學們做到的，我自己都身先士卒做到，要求同學們做好的，自己都義無反顧的做到好，從思想上、學習上、工作上為同學們起到了較好的帶頭作用，得到了同學們的信任和擁護，樹立了自己的威信。

二、組建認真負責的班委，充分調動學生的自主性

班委的建立,是輔導員開展工作的主線,良好的班級班風是來自於老師的正確引導和強大的班幹部,班幹部是輔導員管理工作的重要組成部分,也是得力助手,是我們瞭解學生信息的重要渠道,也是穩定和促進班級的基本因素。一個班有幾十名學生,個人的思想素質、成績各有關的不同。要把他們組織起來,形成一個強有力的班集體。良好的班風,單靠老師一個人是不夠的,這就需要班幹部的鼎力支持。因此班幹部隊伍的質量的好壞,直接影響到一個班級的學風建設,甚至影響到一個學校的教學管理水平和校風建設。所以我們必須高度重視班幹部隊伍的建設,努力使之成為一支高素質、高水平的隊伍。我認為在組建班委的過程中，我們一定要充分發揚民主制度，讓同學們自己選出他們稱心的班委，因為只有這樣

選出來的班幹部才具有威望和號召力，對提高班委做事效率具有重大作用。

三、制定完善的班規，用制度管理班級

沒有規矩，不成方圓。我堅持認真貫徹執行院系的各項規章制度，並結合本班實際，制定了班規。班規力求全面、規範、務實、，覆蓋班級建設的各個方面，比如建立了本班級的上課考勤制、活動參與情況記錄制等，並將各種制度融合在一起，制定了班級量化考評制度，並與學生的評獎、評優相結合。在貫徹過程中我重在抓落實，嚴格執行，一視同仁，獎罰分明，使制度本身形成一種無形的教育力量，較好地約束了學生的行為，規範了班級工作，提高了班級管理效果。

四、樹立服務意識，做學生們的知心朋友

輔導員的工作一定要有愛心，有責任感，不僅要做學生的“小家長”，更要做學生的知心朋友。在日常工作中我經常深入學生宿舍、教室，通過深入學生中間，與學生打成一片，真誠對待學生，贏得學生們的信賴。在節假日裏，我也經常參加他們組織的集體活動，這樣不但能在日常工作中融入他們的生活，也可以在課餘時間與他們密切交往，這樣不僅能夠拉近與學生們間的距離，同時也便於我們掌握同學的思想動態，這樣對開展我們日常工作大有裨益。

總之，輔導員工作既要以身作則，還要講究方法，做到收放自如。所謂收，就是要及時全面瞭解班級的一切風吹草動；所謂放，就是要充分發揮學生的自主性，不做學生的保姆，而是給學生一定的自由空間與自主權利。輔導員要對班級的各項目標做宏觀的調控，但在具體的班級日常生活中還要讓每一個學生都參與進來，集思廣益，這樣的班級才能形成一種生動活潑的局面。我相信只要我們滿懷着真誠與熱忱去做工作，對學生傾注一片愛心，與自己的學生、自己的班級同榮辱，共進退，那麼我們的工作就一定會越做越得心應手，我們的付出就一定會贏得學生的尊重與信任！

謝謝大家!

輔導員經驗交流發言稿 [篇3]

尊敬的領導，各位同仁：

大家好！今天很高興有這個機會在這裏與大家一起分享工作中的一些體會。

與大家一樣，我也是一名普通的輔導員，每天在繁瑣的日常事務中掙扎，同時也在不斷的思考和奔跑。

時光荏苒，踏上輔導員崗位已將近七年。回頭看去，七年前的身影彷彿就在眼前，那時的我對輔導員工作充滿了激情與好奇，七年過去了，如今的我除了保留着當初的那份熱愛之外，更感覺到作為一名輔導員身上的壓力和責任之重大。

以下是我對輔導員工作的幾點體會。

我的第一個體會是難字

作為一名xx學院的輔導員，除了完成其他學院的基本任務之外，還要一項重要的任務就是準軍事化管理的順利開展。清晨的出操集隊，深夜的就寢前點名，日復一日，年復一年。學生能配合倒是好，出現幾個不服從管理的，調皮搗蛋的讓人抓破頭皮。特別是專業劃入學院之後，那些女生的管理簡直成了一個難題。要一名合格的管理者、引導者，也要成為學生的朋友。這對於輔導員來説的確是一個大的難題。面對女生，重不得又輕不得，説重幾句和你抹眼淚，説輕了，屢教不改，管理起不到效果。記得我剛入職那年，一位女生在百度貼吧裏面犀利地説到，我們輔導員是女生，怎麼就不知道我們女生的特殊情況呢，怎麼不每月給我們休息幾天。或許正是因為第一次接觸女生班，可能這個問題是真疏忽了，學生當面不提，也就默認都沒有問題了。後來幾次班級燒烤活動和集體出遊，讓我走入他們的中間，才讓我深入瞭解他們的想法，慢慢解開了心結。漸漸地會有女生，因為失戀向我尋求幫助。今年這個班級順利畢業了，30多位學生們聚在一起給我們幾位老師深深的鞠了一躬，當時的我們都感動的哭了。或許正是老師的走進他們，融入他們的'集體，他們才卸下了身上的那份防備和不信任，才能説出自己內心的想法。

我的第二個體會是愛字。

我們的學生來自各地，家庭教育的背景各不相同，有許多需要我們關心和愛。去年一位湖南籍的學生心臟驟停，送往醫院。我接到電話，趕到急診室，整個人都蒙圈了。看着學生套着呼吸機，渾身僵硬的躺在那裏，時不時的抽搐，當時的我害怕極了。我不知道接下來這個學生會怎樣，能否熬過這個難關。急診室條件差，沒有陪同人員休息的地方，同事孫杰，拿來了一件厚實的學院制服棉襖和我説：今晚就我兩吧，我值夜已經很有經驗了，遇上學生送醫院也不是一回兩回了。我們上下半夜的輪把。我説好的。我伸手摸了摸學生的腿，感覺整個人冰涼涼的，心跳數也在一點點往下掉。我們就這樣坐着陪了一夜。後來的事就有了我一個人進ICU作為家長代表看插滿氣管重度昏迷毫無一點意識的學生，以及見證了小夥子的恢復意識甦醒過來。愛的力量是偉大的，我想，正是我們所有老師共同的愛，才使得這位學生能夠那麼快的恢復過來。

我的第三個體會是學字。

輔導員工作是一項系統工程，除了一般工作中所應具備的起碼的個人能力外，還需要有很強很專業的業務能力和素質，以及比較成熟的經驗，不斷地在學中幹，在幹中學。輔導員工作所涉及的方方面面的事太多、具有很強的突發性和不可預料性，我不僅要有足夠的細心和耐心，更要具備豐富的經驗和足夠的判斷和應變能力。現在學生的維權意識很強，所以我

覺得在處理問題的方法上要做到遊刃有餘，尤其要注意言語表達，儘量不要和學生髮生直接的衝突。我平時經常向周圍的老師學習、請教，大家在一起交流管理方面的心得體會，互相取長補短，互相提高，我覺得這是非常必要的。

兩年前一個學生得嚴重的抑鬱症，正是在心理老師專業的幫助下，讓他逐級從抑鬱症中解脱出來，恢復正常的生活。派學生陪他説話，談心，經常一起跑步，我私下裏學習瞭解關於抑鬱症的具體知識，尋找解決對策，病情嚴重時每週和學生談心談話，效果明顯。今年以來，該學生已經病情好轉，順利地走上工作崗位。

我的第四個體會是管字。

輔導員的工作説一千道一萬，最後還是要落實到管理上。 首先，對學生的管理上採取制度化、規範化、科學化的管理模式。在實踐中加入人性化管理，對學生的管理要嚴在該嚴處，愛在細微中。我想我們的管理工作就要把這些要求落到實處，也就解決了在管理過程中管什麼和怎麼管的問題。我們管理學生的嚴，主要是嚴格遵守準軍事化管理相關規定，規範考勤制度。但在具體實施過程中，針對不同的對象，採取不同的教育方法，充分體現人性化的管理，針對學生我覺得應該嚴格掌握好一個尺度，而這個尺度又是針對不同的班級，不同性別有所不同。

其次，管，除了體現在管學生，還體現在管自己。輔導員是學生最密切接觸的人，輔導員的一言一行都很大程度的影響着自己的學員。言教不如身教，所以輔導員必須為人師表，做好學員的表率。所以我們的鄧青勇老師經常強調所有輔導員要和學生一樣着裝，平時集隊出操要提前到場。漸漸地學生感覺到我們的規範榜樣，他們也會努力做到。沒有規矩，不成方圓。要求學生要做到的自己首先做到。

總之，我覺得輔導員工作是一項彈性很大，很有藝術的工作，需要經驗與熱情並重的工作。在工作的這些年中我時常深感自己知識與能力的欠缺，在今後的工作中要不斷去摸索，去實踐的，我覺得輔導員工作和其他任何一項工作一樣，是沒有止境的，只有更好，沒有最好，只要願意去追求，就永遠可以不斷地去超越。工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，我將繼續努力。

我的分享就到這裏。謝謝大家！

輔導員經驗交流發言稿 [篇4]

各位領導，各位老師：

大家好!

從教20多年了，我一直擔任班主任及輔導員工作。看着一個個天真純樸，活潑可愛的孩子，愛心不由地在心中盪漾着，他們就像一張張白紙，等待老師去用心描繪，我將會在他們純潔的心靈裏留下什麼呢？作為輔導員我們要做到四點要求：一要有愛心，二要有責任心，三是多學習，四是要用心，所以我一直在積極地思考如何更好地做好班主任及輔導員工作，讓自己成為一名智慧愛心型的受學生愛戴的好班主任好輔導員。今天我就談談我擔任班主任及輔導員工作以來的一些做法和體會，希望得到大家的指導!

一、踏踏實實抓好少先隊常規教育，培養隊員的良好習慣。 我們二年級三班是我和王海梅 老師從一年級帶上來的，所以學生的具體情況我們很清楚，很瞭解。剛開始對於學生的養成教育我費盡了苦心，學生的習慣還未養成，作為輔導員除了正常的教育教學工作之外，經常還要應對各種複雜的班級常規工作。著名教育家 葉聖陶 先生説，教育就是培養習慣。因此，要想讓學生養成一個良好的習慣，輔導員必須從點滴做起。

（1）告訴學生怎麼做。一、二年級的學生年齡小，可塑性較強，自己的事沒有明確的目標，這時需要老師的指點和點撥。每個孩子總希望做一個被老師喜歡的學生，這一點作為一名老師都深有體會，並不難理解。我經常把自己的想法和目的坦誠地告訴學生，使其成為學

生集體的道德標準。比如“平時我利用課餘時間介紹了許多優秀學生的事蹟和優秀班集體的情況，還有怎樣打掃教室的衞生（怎樣掃地，怎樣收垃圾，怎樣拖地，怎樣擺放勞動工具，怎樣擺放桌椅以及打掃完以後怎樣把窗簾放下）剛開始的時候我雖然很累，但經過一段時間的反覆訓練和強化訓練，我們班的學生打掃衞生的速度快了，而且很有條理。這樣做的目的是讓每個孩子都清楚地知道自己該做什麼和如何做？並養成良好的習慣。如今我班的衞生老師基本不用參與，學生在值日班長的帶領下完成的井井有條，值得祝賀。

（2）鼓勵學生堅持做。 在學生自我管理能力的養成階段可能要花費一番腦筋、花費一些精力。多給孩子一個機會，多付出一份努力，多一份收成。一分耕耘一份收穫。功夫不負有心人，我的努力沒有白費，到了二年級，我班的學生自理能力還是比較強的。比如學生的作業實行了“自我管理”的方法（具體的方法是：給每個小組長髮一個記錄本，記錄學生平時的作業情況，得到100分的+2分，得到優+100的+3分，得到特優+100的+5分，一個星期一總結，得到組裏前三名的學生，自己準備小獎品貼到班級陣地欄上）學生的積極性提高了，同時老師也省了很多準備獎品的時間，減輕了老師的工作負擔。何樂而不為呢？還有我班的衞生也實行了“自我管理”的方法。孩子的潛力是巨大的，只要你鼓勵孩子堅持下來，就一定會成功的。我始終相信教育的巨大功效是在學生身上播下了什麼樣的種子，自然會有什麼樣的果實。

二、真心真意做好學生的思想工作，用愛心培養學生良好的行為

習慣

二年級的學生是比較好教的，也是最不好教的。説他們好教是因為他們還很天真還很幼稚，説他們不好教是因為他們還小，如果在品質上哪一點叫錯了會影響他們一輩子。我覺得，做他們班主任首先有夠了解他們，然他們覺得你很親切；你還可以在課間陪他們做小遊戲，教他們一些小歌謠啊，當然把遊戲和歌謠融入你的課堂也是不錯的。在他們做得對或者做得好時，一定要誇獎他們，然他們更有自信，誇獎他們的方式很多，比如：獎勵一朵小紅花啦或者是在家校平台上點名表揚啦等等；對做錯事或者做的不好的學生，先要提醒，如果提醒不行就要激他（比如説 對他説全班大部分同學做的都很棒，都應該得到小紅花，你説對吧！）對於犯錯的學生，一定要原諒，但是原諒並不代表不教育他。

實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個讚美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收穫。我班的牛守忠就是那種很難教育的孩子，説什麼都不聽，説了狠吧，孩子起逆反心理，説輕了吧，根本就不聽，難呀！説起這位孩子氣就不打一處來，他上課時不專心聽講，字體潦草、作業本不整潔、不按時完成作業等不良習慣，於是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母放心、老師喜歡的好孩子。他就是一副愛理不理的樣子，後來口頭上答應了。可他還是一如既往，毫無長進。為此，我經常批評他，但是也不見效果。我幾乎對他失去信心。但是反過來想，孩子這麼聰明不能就這麼

給耽誤了，這孩子該如何辦？如何進行教育？成了我心頭的一塊病。於是有一天早上我把他叫到我跟前，像朋友似的進行了一番交談，我感覺孩子也挺自信的。然而第一節課我進行了語文小測驗，當改他的卷子時差點把我氣暈，他後面的閲讀竟然沒有做？靜下來想一想，不能對他發急了，我就把他叫到辦公室，裏面只有我們兩個，我説：“看看你的卷子，你有什麼要説的？”他一聲不吭，慢慢的低下了頭。隨後的課堂上我發現他比以前認真了許多，隨後我又把他叫到辦公室進行表揚。關於孩子以後的發展還需要老師和家長付出更多的努力來改變他，引導他。加油！不要放棄！正因為我的不放棄，他這次語文期會考試竟考了55分的成績，雖然分數不盡人意但成績是有進步的，因為之前他每次只考二三十分。值得一提的是當他拿到卷子的時候，跑到我的跟前説：“老師，我對不起您”。我想作為老師是不是把孩子的心理疏導通了，孩子就喜歡你了。所以我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋樑。疏通孩子的心理，讓孩子喜歡你，願我們捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，春風化雨般澆灌呵護我們的學生，我們的花兒定會綻放最絢麗的色彩.