教育隨筆-發脾氣是解決不了問題

在學習、工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編為大家收集的教育隨筆-發脾氣是解決不了問題，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

隨着社會的進步，孩子現在見得世面多了，聰明瞭，但是問題也多了，有時候老師必須絞盡腦汁的想辦法糾正孩子的不良行為，特別是在這都是獨生子女的時代，因為家人對孩子的百依百順，逐漸使幼兒養成了倔強、自私的個性。因此現在的幼兒園中不缺乏倔強的幼兒。倔強的幼兒的思維都是以自我為中心的。這種以自我為中心不僅表現在他們的語言中、表示中、邏輯中，更重要的是，在他們的外部行為中也比比皆是，我們班經常可以看到孩子的任性，哭鬧，甚至打鬥的行為狀況。孩子雖小，都有自己個性，也有其獨特的年齡特點。我們老師在對待個性倔強的幼兒時，我們要有一種積極向上的態度，選擇恰當的激勵方式引導幼兒去正確的對待自己的.行為。

前不久我們班就出現這樣一件事。在上數學課時，我們班三個小男生在偷偷的玩自己帶來的玩具，邊玩還邊説話。看到此情景我對他三説：“把自己的玩具收起來，認真聽講。”可是他們並沒有把我的話聽進，還在那玩玩具。看到他們沒有收斂，我走到他們面前説：“把你們的玩具給我，認真聽課，放學了我再把玩具還給你們。”聽完我説完這句話，有兩個小朋友把玩具交了出來。就劉銘坤沒有把玩具交出來，反而把手給藏起來了。我又對他説了一遍：“把你的玩具交給我，放學了我還給你。上課是不能玩玩具的。”他聽完還是不肯鬆手。為了課堂能順利進行下去，我把它手裏的玩具拿了出來。我剛拿出來就聽見他“哇”的一聲哭了。我安慰他説：“別哭了，好好聽課，下課了我就給你。”他的哭聲並沒有因我的這番話而減弱，而是更大聲的哭。這使得我有點生氣，但隨即我又壓下我的怒火，去給他講道理。他一句也聽不進去。我強壓下怒火想了想處理方法。正好前兩天我看到了一篇關於孩子用哭鬧來解決問題的文章。文章裏提到了冷處理的方法，所謂冷處理法就是當幼兒不良個性發生時，將他置於一邊，不予理睬，使他得不到關注，久而久之這種不良個性就有可能消退。劉銘坤雖然很倔強，但非常聰明，看到我沒有理他而是繼續上我的課，他意識到自己的哭聲根本解決不了問題。漸漸的他不在哭泣了，坐下來開始認真聽課了。等下課了我走到他面前與他談了談。

經過這樣一次教訓，我想他才會意識到倔強、發脾氣是不能解決問題的。而對待個性倔強的幼兒不能隨意訓斥，而應該採取正面的引導，激勵的手段，那就是講道理，來改善孩子的個性行為。孩子在漸漸的長大其實他們懂得很多道理，只是在發脾氣時控制不住自己，通過老師及時的幫助他分析自己的行為，給他們講道理和積極引導他們，他們會懂得要控制自己的行為，不能亂髮脾氣。這樣他們才能很好的融入到集體的社會中去。