國小三年級的讀書筆記

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾説過“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業，而是閲讀，閲讀，再閲讀。”隨着素質教育的不斷深入，國小生已不僅僅侷限於從課本上獲取知識，而更多地是從平時的活動，從閲讀課外書中來獲得知識。從課外閲讀中獲得知識是一種最直接也是最行之有效的方法，但在平時學生利用課外書的情況中我們發現，還存在着不少的問題，以下，我就如何引導學生開展課外閲讀談幾點：

一、幫助學生選書，讓他們愛上閲讀

古人云：開卷有益，就是説只要喜歡讀書，打開書本就能有所收穫。雨果説過：“書籍是改造靈魂的工具，它對於人類之所以必須，在於它是滋補光明的飲料。” 確實，一部好作品就如同是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操和氣質，教人怎樣做一個正直的人。但由於目前市場上各類書籍名目繁多，國小生的認知能力有限，自我選擇圖書的能力受到限制，因此，家長和老師應做有心人，針對孩子的年齡特點、興趣愛好，結合他們的認知能力，選擇一些孩子們喜愛、內容健康、教育意義較強，特別是能起到潛移默化、積極向上影響的適合他們口味的讀物。選擇的讀物最好與孩子的文化水平相適應，但又略高一些。有段時間，孩子們中間特別流行與中央電視台播放的動畫片配套的動漫書，什麼《虹貓藍兔七俠轉》、《中華小子》、《神兵小將》等，這些書以動畫為主，文字為輔，我認為看這類書相當於看動畫片，不能培養他們的書香氣息，只能作為消遣，偶爾看看還行，作為主要的課外書閲讀還不太妥。因為它文字少，缺少語言的功底。而小説、散文、詩歌、童話、報告文學、名人傳記、古典詩詞、歷史掌故、百科全書等應成為國小生課外讀物的首眩

課外閲讀要和學生的每一門課，開展的每一項活動相結合。如：五年級的`學生學到“九寨溝”這篇文章，就應該找一些關於九寨溝的資料來閲讀，還查以利用圖片資料或多媒體資料來進一步瞭解“九寨溝”;當澳門迴歸時，可以查找“澳門知多少”知識問答等資料。學生能在各項活動中對課外閲讀產生興趣。

假期裏，家長要多帶孩子逛書店。去書店並不一定買書，而是要讓孩子認識各類書籍，學會選擇適合自己的閲讀書目，同時在書店的氛圍中培養孩子對圖書和閲讀圖書的興趣。

二、指導學生讀書，讓他們樂於閲讀

我們不僅要讓學生明白讀書好的道理，更要讓他們掌握正確的讀書方法，因為讀書方法對於讀書的效果有着重要的影響。

1、每天大聲朗誦古詩詞。由於國小生的知識水平有限，所以不要求國小生能完全理解詩詞的涵義，其真正目的是利用他們的記憶黃金期，通過長期的朗誦積累，培養孩子的句讀、語感等能力。

2、養成使用工具書的好習慣。工具書是我們學習知識的工具，含有大量的可用信息。不少國小生在課外閲讀中，會遇到生字及生僻詞彙，他們往往習慣於張口問家長、老師，不願意自己查字典、詞典，老師可以利用假期讓孩子養成自覺使用工具書的好習慣。

3、培養國小生邊讀書邊思考的習慣。讀書離不開思考。古人強調：“讀書要心到、眼到、口到。”在讀書中，老師要抓住孩子好奇、求知慾強這一心理特點，提出一些感興趣的又同閲讀內容有密切聯繫的問題，讓孩子思考，以此調動孩子的思維活動，培養孩子的思維能力，同時也是對孩子讀書任務的檢查。

4、把閲讀與寫作聯繫起來，把閲讀與交流結合起來。教會他們寫讀書筆記和隨感，學生閲讀後，可對所閲讀的文章進行摘抄，積累好詞佳句;也可寫下自己的理解和感受，培養閲讀感悟的能力。並鼓勵學生將它們整理成集，並在班上展出。這樣孩子很有成就感，且為學生心中埋下了理想的種子，激勵他們不斷進步。

5、在課外閲讀中獲得語言材料，這是語文課標對國小生提出的要求。尤其，當遇到一些語言優美、內容精彩的句、段、篇時，又需要學生在讀的基礎上，將它們吟詠、甚至背誦下來。