愛是相互的教育隨筆
我班來了一個新生叫小平,她剛剛來到新環境,性格尤其內向,上活動時,她更表現的非常緊張,不能大膽唱歌,時常顯得膽怯,害羞。可當每次下課,別的小朋友都在玩的時候,只有她坐在位上邊看書邊嘰裏咕嚕的在説着什麼。
我看出了她的心思,趁一次機會,我把她叫到了我的面前,和她説:“小平,你唱歌的聲音最好聽,你信不信?”她害羞的告訴我:“老師,我唱歌真的很好聽嗎?”我説:“你不信的話,老師把你的歌聲錄在手機上,你自己來聽聽好嗎?”説完,她立刻用她的小手捂住了她的小臉,我把她的小手輕輕的拿開,對她説:“小平,你一定能行。
”到了上課時間了,我把小平唱的歌放給全體小朋友聽,並且,説:“這是小平唱歌的聲音,你們覺得她唱的好聽嗎?”大家異口同聲説:“好聽”我請小朋友為她鼓掌,我讓孩子們熱情的圍着、拉着她和她一起玩遊戲,使她感受到集體玩的樂趣,她終於接受了新的家園!
愛是相互的教育隨筆2愛,是人類永恆的話題,父母的愛,長輩的愛,同伴的愛,老師的愛,所有的愛無一不讓人們用生動的語言來反覆地表現與吟誦。愛,是世間最美好的詞彙,學會愛,我們才有平和的心態、博大的胸懷,懂得體貼與照顧,知道真情所在。有人説“教育之船隻有藉助於感情之水才能達到成功的彼岸。”而幼兒教師面對的是最稚嫩的兒童,他們就像一株株渴望吸取大地精華的小樹,教師的愛應該似和煦的春風和甘甜的雨露,用濃濃暖意滋養孩子們的心靈,呵護他們健康成長!
我想,這是每個教師都會有的想法,作為一名新教師,我更是懷有滿腔熱情,希望幼兒能在愛的滋潤下成長!我也正在實踐中慢慢地學習,讓自己成為一個懂得愛的老師。
曾經我一直以為幼兒園教育是一份輕鬆的工作,但是真的走上工作崗位後才體會到其中的艱辛。作為一位初出茅廬的新教師,多少有些年輕氣盛,也常常不拘小節,我承認,剛開始這段時間我確實很浮躁,有種焦頭爛額的痛苦感,也喜歡對孩子們大喊,命令他們保持安靜。很多事情都不能靜下心處理。慢慢地,我也意識到了我目前最重要的就是調整自己的心態,心平氣和地面對孩子們,真正地去愛他們。
我學會了經常抱抱他們,親親他們,給他們講故事,唱兒歌,而不是像個潑婦一樣對他們大喊,這樣不僅把自己整得很累,對他們來説更是耳旁風。成為孩子們學習、生活、遊戲中的支持或者、引導者、合作者,成為一個嚴慈相濟的老師,這樣才能讓更多的孩子喜歡自己,信任自己,並且尊重自己!
愛是相互的教育隨筆3每次畫畫的時候,總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次,我剛一走進活動室,就聽到一羣孩子圍在一起大聲地説:“哇塞!好漂亮呀!”“對呀,真好看!”。何事讓他們如此興奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來他們正忙着往小桌子上貼圖呢!
我蹲下來,仔細瞧,小桌子上花花綠綠的,到底貼上了什麼?我還沒來得及問孩子,幾個孩子就爭先恐後地告訴我:“老師,這是用紙剪的花,它可漂亮了,這是我畫的小兔子……。”他們的知識還真豐富。
孩子就是孩子,對一切事物都感興趣。沒想到孩子們如此喜歡貼圖,看來,孩子們所喜歡玩的東西,一定有它的理由和道理。今節活動正好是美術課,隨機教育就存在於我們的生活中,何不抓住孩子們感興趣的事物,讓他們的想象力和創造力發揮得淋漓盡致呢!
於是我大膽設想,對孩子們説:“你們覺得貼圖這麼好玩,都很喜歡它,那我們來比賽好嗎?看誰想出的花樣最多,就獎勵他小紅花,老師期待你們更好的表現。”孩子們一聽,更來勁了。
我發現最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,並且我還準備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料,來用塗好的紙片在上面粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。
輕輕高興地説:“老師,快看我的`蘋果花”,真的,我仔細一看,還真像。我趕緊表揚他:“輕輕,你真棒!”這時玲玲跑來説:“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,小靜嚷嚷着看他用飲料瓶做的大樹,婷婷讓我看他的蝴蝶花,並且孩子們一個個的比着,孩子們看到自己獨出心裁的作品,心裏那股自豪勁甭提了。
與此同時,我沒忘記提醒他們:小椅子是我們的好朋友,我們要愛惜它、保護它
愛是相互的教育隨筆4愛是相互的,在我的工作中我感受到了這一點。我對孩子的愛,可以變成家長對我的信任,因為我和家長都把愛放在了孩子的身上。班裏的孩子不來幼兒園時我會主動打電話詢問一下,就是這樣一個小小的細節。讓家長可以感受到我對孩子的愛,我也可以準確的知道孩子沒來幼兒園的原因,這是一件一舉兩得的事情。
我的一句詢問,讓家長知道孩子在老師的心中很重要。我這樣做也是在悄悄地告訴家長:把孩子交給我請放心,因為我愛他。現在只要孩子不來,家長就會主動電話告訴我。因為我愛孩子所以家長很願意和我交流,孩子有點什麼事都願意和我們説説。好像我們有神奇的魔法可以讓調皮淘氣的孩子變得聽話懂事。我的付出這就是回報:家長對我們的信任。現在每天早上我都會巡視每一桌的孩子,看看是不是有誰沒來。
愛是相互的,在我和孩子的相處當中我更真切的這樣認為。上個星期欣蕊沒來,我給欣蕊的爸爸打了電話知道孩子病了,需要在家裏休息幾天。媽媽帶着欣蕊去醫院輸液,我們的寶寶輸完液還要來幼兒園看看。媽媽告訴我們説孩子想幼兒園想老師啦。我聽了心裏暖暖的,我對孩子付出的愛,在欣蕊的身上我真切的看到了孩子對我的愛。這個星期欣蕊還沒有完全好,就要來幼兒園上學。媽媽拗不過孩子就送我們的欣蕊來上學了,但是每天放學後還是要去醫院輸液的。
孩子不願在家裏享受媽媽的愛,要來幼兒園和小朋友、老師在一起。這證明了孩子愛幼兒園、愛幼兒園裏的老師,才願意來幼兒園。欣蕊好多天沒來了,我把她抱在自己的懷裏,問一問這些天做些什麼、想點什麼。孩子很高興地和我交談,她快樂我也快樂。
愛是相互的教育隨筆5户外活動時,孩子們自由分散活動,我剛走出活動室,就聽到一羣孩子圍在一起大聲地説:“哇塞!好漂亮呀!”“對呀,真好看!”。何事讓他們如此興奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來他們正圍着地上的小樹葉説着這個是什麼形狀的……等。
我還沒來得及問孩子,幾個孩子就爭先恐後地告訴我:“老師,你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭着和我説。原來在孩子的心中,小小的樹葉不單單是片葉子,孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩,讓它們有了生命,有了情感,這就是孩子眼中的大千世界。
看着孩子的樣子,讓我頓時想到了很多,這是我覺得教育的時機到了,我説:我説:“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的遊戲吧”!請小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽,並且要説出自己撿的樹葉是什麼樣子,什麼形狀的。
説着遊戲開始了,孩子們興高采烈地撿起葉子,還不興奮的跑到我面前:"老師,你看我撿到的是銀杏樹上的葉子,上次姥爺告訴我的。他還説銀杏葉還可以做藥材呢。
""你們看它多象西遊記裏的芭蕉扇呀!""真漂亮!"孩子們發出陣陣驚歎。這一次的活動非常成功,在遊戲的過程中孩子們學會了觀察、思考、分析。而這種經驗對於孩子們來説是相當寶貴的。孩子們對樹葉都有了新的認識,並且,都掌握了關於樹葉方面的知識
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