國小英語學習新課標的點滴體會隨筆
一、要面向全體學生。
面向全體學生,注重素質教育是國家義務教育階段的基本要求,教師面對的不僅是一個個學生的個體,而是羣體。每個學生的智力水平和情感因素又各不相同,教師的教學理念、教學目標和教學內容的設計和實施都必須面向全體學生。
二、.要注重課堂教學氛圍。
在國小英語課堂教學中,和諧的師生關係有時比教法更重要。教師在教學過程中應該尊重每一個學生,特別是關愛那些在英語學習方面有困難的學生,要儘可能多地為國小生提供實踐英語的機會,鼓勵他們所做的嘗試,保護他們的積極性,讓他們在學習英語的活動中,增強學習英語的主動性、參與性,培養合作意識。
三、要創設自主、合作、探究的學習方式。
《英語課程標準》提出:“讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式,實現教學目標,感受成功。”它所強調的是教學過程是師生交往、共同發展互動過程。教師在注重培養學生獨立自主的同時,還要引導學生質疑、調查、探究,在合作中學習,讓學生的學習成為教師指導下主動的、富有個性的過程,並使其過程更多地成為學生髮現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
四、要創設以人為本的情境教學
在國小英語教學中,興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學習英語的`動力,活動是提高國小生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學生學習的興趣,就必須精神設計教學活動,並使活動情境化。設計和組織教學活動是一項創造性的勞動,有了情境,各種活動就有了依託,活動就會生活化、趣味化和真實化。
五、要培養學生的綜合能力
教師傳授英語的過程,是學生增長知識、掌握技能、學習文化、提高語言運用能力的過程,也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯想、進行創造性思維的過程。因此在課堂上要培養學生的創新精神和實踐能力;抓好語言技能訓練,促進學生綜合語言運用能力的發展;培養學生的觀察、思維及想象力;注重營造生動的理念,活潑的課堂。
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