讚美老師的散文（通用22篇）

在現實生活或工作學習中，説起散文，大家肯定都不陌生吧？散文常用記敍、説明、抒情、議論、描寫等表達方式。什麼樣的散文才是真正的好散文呢？下面是小編為大家整理的讚美老師的散文，希望能夠幫助到大家。

讚美老師的散文 篇1

寒來暑往，花開花落，彈指一揮間，又一個教師節已來臨。

暮色籠照，月光迷離，寥落微星掛天空上，無盡的思念，瀉滿一屋。心猶如被深深地紮了般的疼痛，隱隱做痛，眼眸處淚痕點點，如果時光能倒轉，如果一切能重來，如果如果……我肯定在您有生之年會去探望您，我最敬愛的英語老師——潘勝仙老師。您就像是一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己，把自己生命、青春與活力都奉獻給我們這些不諳世事的學生。

記得七年級上第一節英語課，上課鈴響起，您——一位即漂亮又年輕時髦的女孩，窈窕淑女，穿着活力而又青春的白色喇叭褲走進教室，用標準英語對全班説：“Good、morning，girls、and、boys，Stand、up，please！”對於我們這些生在農村，長在農村的小孩來説，英語就是外星人語言，我們即聽不懂，又覺得好笑，不像此刻的小孩早在母腹中就已開始英語胎教了，於是全班同學都鬨堂大笑。您立刻沉下臉來，對着我們説：“此刻是上課時間，請你們要嚴肅，務必要認真學習。”於是，我們屏息細聽，認真聽講。您上課熱情飽滿，抑揚頓挫，鏗鏘有力，我們都十分喜歡您的英語課。您用您的辛勞、認真與智慧，我們的英語測試成績都十分優秀。您雖然每次都對我們説，考得還不好，還要更努力，但我們明白您心中還是很滿意的，只但是如果表達出來，擔心我們會驕傲自滿。

但是我們不明白，您的那份艱辛是用您生命來書寫的，用你年輕而又活力的生命來付出的，因為當時，你已患白血病。由於病情實在嚴重，我們八年級時，您不得不離開我們，去南京治療。而我們的英語老師只能請代課老師上。但是，由於學識、潛力與勤勞之別，我們的英語成績一落千丈，每次測試能超過六十分已是最高了。

而病重的您一心只想着我們這些學生，匆匆的治療下，在我們九年級第一學期，又歸心似箭地回來教我們，站在我們面前的還是那個充滿活力與青春的年輕漂亮的美女老師，但是年幼的我們真的還不明白白血病意味着什麼，總以為老師的病已痊癒了。其實老師您還是遭受着病痛的折磨而強顏歡笑地應對我們，因為您不捨你的學生。

在您的努力與艱辛下，我們的英語成績又奇蹟般地提高了，猶如七年級時的那樣地好。即使在會考前的模擬測試，優秀率基本上是全區第一。老師，您笑了。但是您的笑容付出了您無與倫比的痛苦阿！病痛的折磨該是多麼地殘忍阿！皇天不負有心人，我們這一屆考進了重點中學比往屆都高出很多。

畢業了，一切過去了的都轉成了親切的懷念。但是，每次想着去看望老師您時，總是對自己説：還不是時候，等將來功名成就或小有成績時，再去探望老師，老師也會是很欣慰的。所以，一向未能如願，乃至我終生的遺憾。

但是，歲月不等人。高三的時候，在一個悶熱的下午，噩耗傳來：潘老師已經逝世了。頑強的您還是被無情的病魔奪走，我淚如雨下，不知所然。怎樣會呢，活生生一個年輕生命盡然真的就這樣匆匆離開了我們？這樣一個優秀的老師，老天又怎能捨得讓您離開您的深愛的學生呢？天若有情天亦老，老天真的是無情阿！況且，一心撲在教學上，您都沒時間談戀愛，更沒結婚阿！

別後漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……

如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代，親愛的潘老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨……欲語滿悲哀，淚流瀟湘弦。

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字——潘勝仙老師，刻在我們心靈上真正永存。

我不是您最出色的學生，而您卻是我最敬愛的老師。在您的節曰裏，我要把這一份崇高的敬意獻給您，願您在天堂快快樂樂，健健康康，有一個您最愛的人陪伴着您，相守相隨。

月色亦淒涼，淚已滿衣襟。

讚美老師的散文 篇2

要説我的老師，故事可多了。然而去年校園藝術節時候的那件事更讓我記憶猶新。記得那是一個初冬的傍晚，喧譁了一天的校園已逐漸趨於平靜。但是辛苦了一天的班主任老師卻還在為我明天的演講賽而專心地輔導着。靜靜的校園裏時不時地傳來一陣陣朗讀聲。

第二天我順利地通過了預賽進入決賽，但是我音質差，這幾天由於多練更是變本加厲。正在我擔心因此而影響比賽成績時，班主任給了我一盒西瓜霜：我看已很不錯了，挺有期望的，此刻以記為主，保養好喉嚨。接過西瓜霜我暗下決心：必須要得個好名次，才不負恩師的厚望。比賽時間最後到了。走上台的那一刻，我緊張極了。站定以後，我深深地吸了口氣，抬頭的瞬間看到班主任鼓勵的目光，我自信了很多，接下來我自己也難以相信是怎樣演講完的。很快，我的演講完了，我鞠了一個躬，舒了口氣，簡單地走下台。令人欣慰的是我得了二等獎，我對老師充滿了感激。

我的班主任雖説是年紀輕輕，但也在教育事業上耕耘了幾個年頭了。並且也幹出了不少好成績，她平常穿戴並不講究，可她講起課來旁徵博引，由淺入深，尤其是她那認真精神更令我肅然起敬。

她的喉嚨異於常人，是因為和我一樣也是嘶啞的，但是在我們學生眼裏，這正是最可貴的，她以前雖不像宋祖英那樣，但也稱得上清脆悦耳，但是自從接了我們這個60多人一班的班級以後狀況就大不如以前了，常跑醫院，金嗓子西瓜霜更是不離身的，她還在常抱怨自己的喉嚨沒用。儘管這樣，但她還是努力地把音量調到最高，當然是為了我們能聽得更清楚。

每個人都渴望得到老師的關心重視，我也不例外。可我在這方面十分自私，心胸十分狹窄。

七年級下半學期，我既天真又無知地作了一篇《論老師》的傑作，它傷透了老師的心。它不僅僅否定了老師兢兢業業，勤勤懇懇的工作，還給老師加上了莫須有的罪名。只因為老師把愛施加給了每個人，我硬把那時成績下降的原因分給了老師，寫了許多荒唐的佳句，使老師雲裏霧裏，只記得當時老師的臉是漲紅的。這無疑是對她的不理解與不信任。但她並沒有罵我，而是向我解釋，解除誤會。為此我十分後悔，害怕老師從此不理我，害怕……總之，心裏像是打翻了五味瓶……

事隔一年，在這一年裏，已經否定了我當時的害怕更加肯定了老師的師德。

八年級，又一次演講賽來臨了。我以為是上次的《論老師》的事又由於我的音質差，心想這次比賽肯定輪不到我了。這次，老師卻很公平，比較分析後，各有長處。最後，這個機會還是給了我。這使我喜出望外，更意外的是老師對我的指導並不亞於第一次。我對老師這種無私的精神激動不已。可比賽結果我卻名落孫山，我很悲哀，覺得很對不起老師對我的期望。而老師的安慰讓我既感激又愧疚。心裏暗下決心，要加倍努力，以優異的成績來報答老師的殷殷期望。

透過這點點滴滴，老師在我腦海中的印象就彷彿一個水窪融入了越來越多的水滴，越來越大，越來越深……

我的班主任是平凡的但又是不平凡的，她只是千千萬萬個老師中的一員，這個水窪只是大海中的一小部分而已，我的班主任所擁有的也是所有老師所擁有的，自古以來，老師這兩個字是神聖的，人們對老師也有很多的讚頌，這是對所有耕耘與教育事業的老師的肯定。正如書上寫的，口裏頌的，老師像蠟燭，乾柴，園丁，有着無私奉獻，默默無聞的春蠶精神。但是我覺得老師更像是一壺油，慢慢的澆在了祖國正在燃燒的熊熊大火上，使祖國的未來更加光明；還像一陣風，吹送着祖國這隻正展翅飛翔的雄鷹，使它飛往更輝煌的明天。我要讚頌所有的老師，讓我們所有同學都尊重老師，學習老師的師德，好好學習，為了祖國的明天齊努力吧！

讚美老師的散文 篇3

老師，是我們每個人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她，就是我的語文老師——周老師。周老師是個盡責盡職的好老師，她不但語文教得好，並且和藹可親，深受我的喜歡。

周老師講課時我很投入，這是因為老師教的好，以至於我上課十分投入。老師講課很全面、具體，所以我學得很快、很好，周老師用知識哺育我，讓我激起對語文的興趣。以前我認為語文在實踐上不會用上，可和周老師在的這幾天我才領悟到語文是多麼重要的，此刻我領悟到了語文的精彩，我跟同學們聊天時都是成語連篇滔滔不絕，讓我賺足了面子，這是誰的功勞，是周老師。周老師十分的嚴格，但是你不犯錯周老師卻一點都不可怕，除非你犯錯了周老師才懲罰你、教育你。有一次周老師發現我沒寫作業她就責怪我，因為老師責怪了我讓我感到自卑，所以，我就下定決心要改掉這個不良習慣。周老師是辛勤的園丁，而我就是秀麗的花朵，在今後的的一年裏我都需要園丁來哺育，但是我要當朵聽話的花朵，讓園丁不那麼苦。

周老師在我最好的一個，人長的也不錯，書也教的好，好比天空上的文曲星下凡來教我們一樣。每當我望見周老師走過來，我心中就湧起感情的波濤：周老師，您好！

阿，老師，您是我人生路中的路標，指引我走上成功之路，教會我做人的道理。

阿！老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵着我奮發向上。我以後要愛戴您，尊敬您，讚美您。

讚美老師的散文 篇4

我們的語文老師是王小姐。她是一名年輕的女教師。我非常欽佩她。她有兩個最大的特點，一個是幽默，另一個是幽默...我們的語文老師是王小姐。她是一名年輕的女教師。我非常欽佩她。她有兩個最大的特點，一個是幽默，另一個是健忘。

陸小姐的頭上長滿了黑色的長髮。她的鼻子很小，耳朵很小，淺色眉毛下有一雙鋭利的眼睛。她還戴着一副眼鏡，充滿智慧。

我記得陳嘉林的鵝蛋在打蛋比賽中是不可戰勝的。沒有人的蛋能和他的蛋競爭。於是，王先生宣佈陳嘉林贏得了比賽並舉起了手，就像裁判在拳擊比賽中舉起了獲勝者的手一樣。所有在場的學生都笑得前仰後合。他曾被稱為雞蛋大戰之王。看，我們的老師多幽默啊！

王老師不僅幽默而且健忘。有一次，王老師佈置了中文作業，讓我們分發字帖，但是她到處都找不到字帖。當時，我們的同學劉家生説，在辦公室裏，當她聽説這件事時，她派人去找，找到了。多健忘的老師啊。

這就是我欽佩的老師。她非常幽默。雖然她有時很健忘，但我仍然深深地愛着她。

讚美老師的散文 篇5

人世間，有真情無限，記憶中，有繁星點點。最使我難忘的，是我上幼兒園時教我們語文的老師——武老師。

她那時只有二十幾歲，臉上那雙炯炯有神的眼睛特別的大。在我的記憶裏，她是一個十分美麗的人，我們都很喜歡她。

不過，她所做的一件事卻讓我十分地傷心。小時侯的我，十分調皮，經常出鬼點子，就如現在班上調皮男生——小李一樣，每次頒發“好孩子”的獎狀時都沒有我的份，這也不算什麼。可武老師竟説出那樣的話來……

在大班的第二個學期，有一天，武老師找我的父母談話，説我上課不認真，很調皮，説我將來哪位老師教我，那位老師就倒黴。還説我走在哪兒哪個老師都會嫌我。當時我也聽見了，我十分地痛心：真沒想到我所喜歡的老師竟然會是這樣的人。

從此，我發奮圖強，認真地學習，媽媽也一起幫我。終於，功夫不負有心人，我們打破了武老師那可怕的預言。

現在已經懂得了許多道理的我，才明白武老師所説的那句話，原來是一個美麗的歧視，是為了鞭策我今後要不斷地進步。正因為她的一番話，才使我成為今天的驕驕者。

啊，武老師，謝謝您！您對我的好、對我的恩情我將終生難忘！

讚美老師的散文 篇6

在我旅遊期間，我得知了我的第六位數學老師是夏老師，並且還是我們的班主任，聽到這個消息我既驚訝又興奮，還有幾份期待！

在我的記憶中，夏老師是個既嚴厲又幽默的人，夏老師長的瘦瘦的高高的帶眼一副眼鏡，給我感覺很有學問也很有威嚴，讓我記憶猶新的是三年級時他曾經給我們上過一堂心理活動課，課上的非常生動有趣，那時給我的印象是夏老師非常的可愛風趣。在五年級的時候，他給還給我們上了一堂數學課，課堂上的夏老師非常認真嚴謹，嚴肅的表情中不乏帶着微笑，從這些可以看出夏老師是個平易近人的老師，在我的期待中不免有些擔心中，因為我也從中的感覺到老師的可能會特別的兇，但是真正的夏老師我們並不瞭解，我瞭解的夏老師只是從幾堂中所得知的，真正的夏老師我還並不是很瞭解，所以我很期待新學期夏老師的課，因為我的數學成績只能算是中等偏下，知道夏老師專門帶畢業班，他非常的有經驗，能把讓成績不好的提高好多，所以我很企盼夏老師能教我們，讓我成績提高，當然我也一定會認真的去聽去學讓自己的成績提高。

希望我六年級能更上一層樓，因為六年級是關鍵的一年，加油！努力！

讚美老師的散文 篇7

在七年級的那段期間，我最喜歡的老師是穆老師，就是我們的班主任，她雖然對我們很嚴厲，但是卻對我們很關心。她性格開朗，温文爾雅。有時，我就會情不自禁地想起我敬愛的老師，穆老師。

記得有一次，爸爸、媽媽問我，你最敬愛的老師是誰？我當時第一個想起的就是穆老師。穆老師是我們的班主任，做事有條理，從不驚慌失措，有分寸。況且，我特別喜歡她。

穆老師性格温柔，個子中等，臉上有幾條皺紋，眼睛小，但炯炯有神。穆老師笑的時候，眼睛不帶笑意，看着讓人感覺老師很温柔。

我告訴你哦，現在，穆老師不是我的班主任了，我想以後見到她的時間會很少，但是，我在上穆老師的課時，我總是在認真聽講，我不想錯過穆老師講的每一句話，在課堂上，穆老師教我如何做筆記，還問了我數學考試的成績，説明老師還在默默的關心我，愛護我。我很喜歡你，穆老師。

在此，我有一個小小的心願，我想等學期結束後，和穆老師拍一張合照，我希望穆老師能夠看到這篇我寫的作文，希望能實現。

穆老師，我喜歡你上的課，每次上你的課時，我都很開心，每次講課的時候，多希望你能走到我這邊啊！

我最敬愛的老師，穆老師。

讚美老師的散文 篇8

清子一直不喜歡劉老師，甚至有些討厭他，老師，你好。因為他離老師的形象太遠了。不説他講課的速度之慢，單是他的外表就讓人另眼相看：亂蓬蓬的頭髮的，黑乎乎的臉，幾個月不刮的鬍子，油膩膩的領口，長長的灰指甲，糊滿爛泥的破皮鞋——這哪像個老師嘛！

清子開始討厭語文課——因為他的緣故。凡是劉老師的課，清子他們便在課堂上很響地吃東西，拖拖拉拉地不交作業，把他精心批改過的評語不屑地扔在一邊，甚至連見面時最簡單的一句“老師，你好”也省略了。

一次公開課，清子在左鄰右舍的示意下，站起來很響亮地提了幾個極生僻的問題，他答不出，這讓他極為尷尬，也讓教室後面的評委們大失所望。

幾天後，他被調走了，調到一個偏僻的鄉村國小任教去了的。

全班為此“欣喜若狂”了好一陣子，後來，從新老師那裏聽説，他生活極端困難，家裏有一個精神失常的妻子和不滿三歲的兒子。

清子他們發瘋似的找出他批改過的評語，念着那些比自己寫的週記還長的評語，清子想起了他們所做的一切，周圍的人抽泣起來，繼而變成了全班大哭的。

站在郵筒前，清子的心沉甸甸的，他慢慢地把信塞了進去，信上只有一句話——老師，你好！

讚美老師的散文 篇9

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。一代代人都以自己不同的語言談論着一個相同的話題，那就是偉大的人民教師。“捧着一顆心來，不帶半根草去”，這是陶行知先生對教師的形象概括。

教師，是一個永恆的職業，是人類文明的傳遞者，我要歌頌教師，我要讚美教師所從事的偉大事業。

教師啊，您是那春天的雨露，夏天的涼風，秋天的甘霖，冬天的陽光。雨露滋潤我們乾渴的心靈，涼風吹綠我們莘莘的生命，甘霖拂去我們心底的灰塵，陽光温暖我們幼稚的身心。是您用行動的力量告訴我們做人的道理，給予我們求知的力量。

風雨來臨時，習慣了您的遮擋；遭到挫折時，習慣了您的呵護；取得成績時，習慣了您的表揚鼓勵。這就是您，我的老師——站在搖籃邊上辛勤工作的人！

三尺講台，樹起您高大的形象；兩尺教鞭，勾勒您人生的軌跡；飄揚着您奉獻的故事。

教師啊，您為人民的教育事業嘔心瀝血，您為自己的選擇無怨無悔，您用自己的生命講述一個個動人的故事，您用熱血譜寫富於旋律的樂章，您用激情造就一座座豐碑！

有您才有我，有您才有輝煌的祖國，有您才有人類的發展和進步！

讚美老師的散文 篇10

"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。"這是您的真實寫照。您把畢生的精力和心血都奉獻給了教育這個神聖而偉大的事業。曾經是您帶領我走過風雨，是您用知識的營養將我哺育長大，而您卻從來不求回報。我要感謝恩師！讓我送您一束鮮花，表達我對您的敬意;讓我送您一首悦耳的歌，表達我對您的眷戀與祝福！

當我在生活中，學習中迷失方向的時候，是您孜孜不倦的教誨，讓我在迷茫中找到通向光明的路途。您是一座人梯，以偉岸的身軀託着我稚嫩的雙腳一步步攀高;您是一盞航燈，指引我遨遊知識的海洋;您是一艘渡輪，把我載向知識的彼岸！感謝恩師！憶當年，是誰把無知的我領進寬敞明亮的教室，是您！是誰教給我豐富的知識?仍然是您！您是花園裏的園丁，經過您的辛勤澆灌，花園開滿了光彩奪目的花朵。您是人類進步的階梯，培養了一批批的國家棟梁;您是人類靈魂的工程師，祖國因此而炫麗！感謝恩師！

是誰教育我要團結友愛?是您！是誰教育我要尊老愛幼，是您！是誰教育我拾金不昧?是您……從此，我恪守做人的道理，體驗着做人的樂趣。感謝恩師！您兢兢業業，為我們嘔心瀝血。無數的歲月，無數的粉末不知給您增添了多少銀髮。老師，您辛苦了啦！

讚美老師的散文 篇11

感謝你，我親愛的老師，是你帶領我走進內心世界，一步一步向下探索，直至勇敢的進入最深的黑暗裏。

感謝你，我親愛的老師，是你啟開我沉重的心門，讓我遇見那些被囚禁在陰冷黑暗裏的獰笑的，醜陋的，嗜血的魔鬼，並把他們帶進光明，讓我看清，她們是一個一個手捧禮物頭戴花冠的聖潔天女。

感謝你，我親愛的老師，當我踏上旅途，急急地奔向你，去找我從天上降落人間時失落的東西，而你，直接帶領我，找到了我自己。

感謝你，我親愛的老師，你舉辦了一場心靈的篝火盛會，我抖落夙生的塵土，哭幹了浮世的酸楚，推倒掩埋我的斷壁殘垣，縱身一躍在那熊熊烈火裏，我看見我是一隻浴火的鳳凰，從烈焰中緩緩升起。

從此，我翱翔我自己，我展開我金色的翅翼，我飄舞我七彩的尾羽，我帶動天空的長風，我輝映絢麗的虹霓，我俯瞰萬里河山，我仰望茫茫太宇，陽光萬丈伴我同行，月灑清輝為我沐浴，我飛離藍色的星球，我飛進那燦爛的銀河系。

而你，我的老師，無論我飛到那裏，都會與你相遇------

因為，我的生命中，一半是我，一半是你。

親愛的，讓我用整個宇宙來榮耀你

讚美老師的散文 篇12

一切過去了的都會變成親切的懷念—

老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念那時的您……

如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代—

親愛的老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨……

別後，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……

人生是一條沒有盡頭的路，我走着，走着，不斷地走着。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！

每當收穫的時刻，我總會情不自禁地想念那辛勤播種的耕耘者——老師。

老師，離別雖然久長，而您那形象彷彿是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。

今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，摺疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖裏。

服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽嚮往昔的學生時代。哦，老師……

懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏着您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……

飲其流者懷其源， 學其成時念吾師。

讚美老師的散文 篇13

我有一位數學老師，他長得高高的，有一個大肚子。老師有時很慈祥，有時很嚴格。我們班有“傻瓜三兄弟”是老師起的名。他們就是戚江豐等人。每回上數學課，他們沒有不罵的時候。對不聽話的學生，他會用尺子敲他的手，但是，敲得一點也不疼；對於聽話，學習好的學生，他會微笑着誇獎他，説他：：真棒！他的課講得很棒，我們都愛聽，我們都喜歡我們的數學老師，我覺得他是一位合格的老師。我真想對他説：老師，您辛苦了！

講課時，誰要是違反了上課的紀律，老師就會站在那個同學微笑示意，以做提醒。

每當學到一個新例題，我們沒有學會或者不很明白，老師總是耐心的反覆的講，老師常對我們説，讀題時，要做到一遍讀不會，就讀兩遍、三遍，直到讀會為止。

老師希望我們成才，常給我們找習題卷子做練習。如果考試沒考好，他就和我們一起查找原因，分析錯誤，把錯題改過來，還教我們思考怎樣避免這樣的錯誤，給了我們很好的學習方法。

老師像辛勤的園丁，把我們這些小樹苗精心培育，我們要努力學習，長成參天大樹，成為有用人才。

讚美老師的散文 篇14

我不愛教我們一年的科學老師，不愛教我們三年的範老師，不愛教我們一年的邢老師，我只愛我的數學老師。

我在自強國小學習了三年，從沒見過像這樣的老師，儘管她有些顯得老，但是我也知道她的心永遠也不會老化。她姓趙，教學方法獨特，按她的來，就算是神馬題也簡單得很，她教得和書本上的大不一樣，書本上是AAABBBCCC，而她的就是説概念，把這麼難得概念給簡單化了，真是了不起。我愛我的數學老師。

趙老師一定是全國最好的數學老師，因為她很温柔，很體貼，很關愛學生們，無論是多麼差的學生，到她的手裏不會有一點傷痕、總會在她的補課下成績優秀。我的數學老師啊，你是世界上最好的數學老師，有了你，你就會給我們指點迷津，讓我們在自強國小永遠燦爛輝煌。

我愛我的趙老師，因為她難能可貴，是個在自強國小中獨一無二的老師，她的紅筆經歷過多少次歷險，在多少學生的筆下生了根發了芽，儘管前途要教過多少學生，都不會放棄每一個學生，總會讓每個學生受到知識，收穫到100分。

我愛我的數學老師！

讚美老師的散文 篇15

星期五的早晨，同學們陸陸續續地來到教室裏，擺放好課本和文具，就開始認真的早讀。8點的時候，數學老師走進教室，把一摞試卷放在講台上，説：“同學們，請安靜下來，我要念數學檢測的成績了，請聽好！”全班同學頓時安靜下來，都把目光望着數學老師，急切地想知道自己的考試成績。數學老師開始念道：“程梓韻：100分，呂成浩100分文晴99分田同雙98分蒲柄升98分……”數學老師又説：“請大家祝賀考了滿分的同學。”我自豪地坐在座位上，心裏高興極了！

數學老師推了推眼睛，又説：“程梓韻，你上講台來當小老師，給大家講講這些題怎麼做。”我拿起試卷，走到講台上面，然後開始當小老師。我先給同學分析題目的意思，然後一步一步地列算式，每個算式都要講是什麼意思，最後，再講下次遇到這種題怎樣做。我每道題都講得很清楚，同學們也都明白了每道題怎樣做，數學老師表揚我，她説：“程梓韻，你真棒，你是班幹部，要爭取更優秀哦，給大家樹立學習榜樣！”同學們向我投來了羨慕的目光，我高興極了！

這次當小老師可真有趣呀！

讚美老師的散文 篇16

丁玲玲——當熟悉的鈴聲響起時，學生們回到教室，躺下來等待數學老師的到來。一分鐘，兩分鐘，三分鐘。陳先生為什麼還沒來？漸漸地，一些學生開始越來越大聲地説話。至於我，我低下頭，正忙着做作業。抬頭一看，學生們七嘴八舌地談論着，非常熱鬧！你看，把另一個觀眾交給了陸鐸。在演講中，方航與趙心怡和陳飛宇進行了近距離的交談！看看我的同桌李小姐，她正在後面和胡翔宇説話。我將成為附近的.觀眾！

這時，我突然尖叫了幾聲，為什麼？因為我身後的江佩珊又愛我了！所以我哭了：我想舉報江佩珊。她的老師歐明，我受不了了！不過，姜培山告訴我，你想打多少電話都可以，先生。她不在這裏！過了一會兒，胡翔宇被姜培山打了，哭得像狼，跑得像老鼠！再次環顧四周，一些學生出乎意料地愉快地大膽吃零食和水果，而其他人貪婪地流口水，無助地看着他們吃東西。

這時，當我抬起頭時，我發現老師已經進了教室，他憤怒的眼睛在看着我們！我們聽不見老師進來！老師説：很吵，為什麼現在這麼安靜？

哦，孩子！老師不在的時候，和老師不在的時候是不同的！

讚美老師的散文 篇17

作為一校之長，經常直接或間接聽到一些老師對學校的抱怨。面對這些抱怨，校長該做些什麼呢?

先耐心傾聽。有老師抱怨，這表明學校管理工作有不足之處。即使是某些老師觀點偏激，至少也説明校長和其他管理者與其溝通不夠。由此，校長應把老師的意見當作完善管理的契機，抓住機會，耐心傾聽，爭取從抱怨中反思出不足，以改進工作。

當然，要做到上面這些，需要管理者博大的胸襟和謙虛的態度。一些管理者只喜歡聽好話，聽吹捧的話，聽不進逆耳的忠言，更無法面對少數激動失態的抱怨者，甚至打擊報復抱怨者。這隻能説明管理者沒有應有的胸襟和氣度。

再做一些定量分析。把抱怨者的抱怨內容進行歸納整理，看哪些方面是抱怨集中的區域，哪些屬於少數和個別。接着作調查和研究，看看問題是否屬實，找找抱怨發生的原因，分析分析矛盾產生的機制。

最重要的還是改進工作。“有則改之，無則加勉”，經過廣泛的調查研究後，就該採取具體的措施了：一是明確部門的工作責任;二是改進相關管理的明顯漏洞和不足;三是與抱怨者進行誠懇、平等、有效的交流，弱化或消除其心理矛盾。

善待老師的抱怨，學校一定會愈加和諧。

讚美老師的散文 篇18

每個班都有過老師不在的時候吧！當老師不在的時候，你們在幹什麼呢？是在做乖孩子？是在和旁邊的人竊竊私語？還是在班級裏搗亂？還是......

我們班的乖孩子很少，所以，當老師不在的時候，我們班就像趕集那樣熱鬧。

“叮鈴鈴......”上課鈴響了，同學們就在那説：“這節數學課又要講習題了，好無聊啊！”當同學們聽見走廊裏那熟悉的腳步聲後，都停止了竊竊私語。不過，當老師説完那句話後，同學們的心裏都樂開了花。是什麼話讓同學們這麼高興呢？原來是老師有事要去忙，佈置好了任務讓我們自習。

老師一走，教室裏就歡聲笑語不斷：有的在和旁邊或前後的人聊天，有的甚至還下位置和人玩遊戲，還有的開始了他的“搗蛋鬼時間”......當然，我也不屬於乖孩子那一類的人。我在老師走後，和旁邊的人聊起了關於明星的話題，而且聊得很歡，還希望時間停在這一刻，直到我們沒興趣再聊。

正當我們聊得歡時，老師來了。那個屬於我們的世界消失了，班級裏頃刻間變得鴉雀無聲，連同學們的呼吸聲都能聽清楚。快樂的時光就是那麼短暫。

當老師不在的時候，同學們都非常的活潑開朗，上課時的那些拘束全都不見了。這就是我們的班級。

讚美老師的散文 篇19

我的老師是一位優秀老師，她有一個圓圓的臉蛋，胖胖的身體，烏黑的頭髮，兩隻明亮的大眼睛，彎彎的眉毛，她總是笑眯眯的，臉上露出兩個甜甜的酒窩，她很温柔，也很漂亮。你們猜一下，她是誰呢？

她就是我們非常喜歡的班主任——張老師。

張老師對我們可好了，她總是把大量的時間和精力花費在我們的身上，每天早晨到校很早，提前給我們打掃好教室，笑眯眯的迎接我們的到來，接着組織我們學習晨中誦讀，她很辛苦！起早貪黑，每天上課總是對我們投來默默的微笑，哪怕是有的同學不認真聽講，她親切的眼神裏滿是鼓勵，她的聲音甜甜的，很好聽，特別是朗誦課文時好像播音員，她的課風趣幽默，我們都喜歡上她的課。

張老師總是無微不至的地心和愛護着我們。有一次，我們班的同學南彤生病住院了，她急急忙忙去醫院看望她，撫摸着她的頭，並且鼓勵她説：“你要安心養病，返校後，我給你補課”，南彤感動的一下子撲到老師的懷裏，哇哇大哭起來。張老師經常教我們做一個懂事的孩子，她的每一句話，猶如一股暖流，滋潤着我們的心田，我們每個同學都流下感動的淚水！

春去秋來，日復一日，我們在張老師的細心呵護下，漸漸長大，養成了一些好的學習習慣，我要深深地感謝張老師，感謝她用愛心，耐心扶着我們一步步走向知識的殿堂。

讚美老師的散文 篇20

老師——這個美麗而有神聖的稱呼，伴隨着我們學習、成長。每一位老師都會為我們含辛茹苦的付出，但卻不知為什麼，英語老師卻是令我最與眾不同的。

也許是因為永久不變的性格。在每次的課堂，鄭老師總與往常一樣孜孜不倦地為我們講課，那清爽的聲音，傾吐着流利而又風趣的英語。這不僅深深地打動着每一位認真聽講的同學，還在我的內心深處留下了永不磨滅的痕跡。在那一次的課堂上，我更加感受到了她那持久温馴的性情。這堂英語課並沒有與往日那麼嚴肅，已失去了那課堂紀律的嚴謹，許多男同學在這節課上任意妄為地搗亂，砸蛋放肆地不聽老師的勸導，反而還與她對抗，此時，教室裏充滿了他們的吵鬧聲，這樣不但對他們的學習造成了極大的影響，而且還間接影響到了其他同學的學習。鄭老師見到這一情況，她並沒有火冒三丈，也沒有若無其事，知識耐心地勸阻他們，並進行教育。但是，這些囂張的同學還是沒有得到領悟，繼續他們那“打亂活動”。正在這時的老師只好那他們沒辦法。“叮咚叮咚……”下課鈴聲已響徹校園，儘管他們再胡鬧，但鄭老師也並沒有放棄。於是，她決定利用空餘的時間為這些同學補課，將落下的知識重新傳授於他們。

啊！多麼負責的老師，多麼特別的老師，她擁有美麗的容貌，但更美的而是她那顆特別的心靈。

讚美老師的散文 篇21

羅丹曾經説過：“生活中並不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛！”我便帶着一雙“發現美的眼睛”去發現平凡事物中的美。

看、那小草一叢叢；一簇簇；一片片。綠得耀眼，豔得清晰，像給花盆繡上一層層綠色的花邊，微風輕輕地拂過，小草也跟着風“跳起舞來”就像一層層漣漪。

小草不但外表美，它的意志也很堅強。我把花盆裏的小草用手拔得一乾二淨，拔光這些野草，可費了我九牛二虎之力。泥土變得光禿禿的不留一根草。過不了幾天，小草又爭先恐後地從土裏探出小腦袋，花盆裏又充滿了一片生機，真是“野火燒不盡，春風吹又生”！

這意志堅強的小草會使我想起為我們默默無聞付出的“園丁”——老師，她們起早貪黑地備課、寫教案、批改作業，那一支支用壞了的紅筆、那一支支寫完了的筆芯……都在刻寫着您每次認真的批改作業時的情形。快看，時鐘已經指向九點半了，辛勤的園丁——老師還在盡力地完成自己的工作；那緊皺的雙眉，那咬緊的牙關，我知道老師又在為我們的作業犯難了：老師辛苦的批改完了作業，還來不急喘口氣緊接着又開始備課，翻開課本捧起輔導書拿起筆，筆尖又在書上“刷刷”的響起來，那聲音如春蠶咀嚼般的悦耳。夜深了，日復一日，皺紋悄悄地爬上老師的額頭，可是她毫無怨言……

什麼是美？美就是小草身上那堅強的意志；美就是老師身上那辛勤的勞動；美就是……是的，美就是這麼的平凡！

讚美老師的散文 篇22

俗話説得好，“一日為師，終生為父”老師！就如春蠶般默默奉獻。我喜歡的老師是一位善解人意的老師，她，就是我敬愛的老師及班主任----譚老師。譚老師是在我五年級時才來教我的。雖然，我臨近畢業，就要離開母校了，但我最難忘的還是譚老師的善解人意。我記得有一次：

老師拿着語文卷子面色沉重的走上講台，清了清嗓子，開始念分數。“羅雨婷九十四分。”同學們都張大了嘴巴，投去羨慕的眼神。“張哲九十六分。”在一片讚歎聲中，張哲緩緩走上講台。這對他們而言都是多麼光榮的時刻呀，個個臉上都情不自禁地寫滿了幸福。譚老師唸了十幾個名字卻始終沒有聽到我的名字。不知道為什麼，這十月的天氣彷彿七月一樣，熱得我滿頭大汗，一顆心就像十五個吊桶打水----七上八下。突然，我聽到我的名字，“八十七分。”聽到這分數，我的大腦馬上短路了，眼淚不由得湧出眼眶。

這時，譚老師迎面走來，説下課跟我有話説。下課後，老師把我叫到面前，親切的問我：“怎麼，是不是粗心大意做錯了，還是你做不來呢？你為什麼要哭呢？這次考差了，下次努力就行了。”“譚老師，我……”説到這，我的淚水又掉下來了。“哦！我知道了，你肯定是怕捱打。沒事，你跟你媽媽説你這次粗心大意了，下次一定考好。”“恩，謝謝譚老師！”我擦乾淚水，笑着説。

怎麼樣？譚老師的善解人意可是實實在在的呢！