關於會議交流的美文：庭前木葉黃，室內春意然

細雨生寒未有霜，庭前木葉半青黃。放眼望去已滿是初冬的景象，分宜三小的會議室卻是一片春意盎然。為了促進工作室各成員及輻射更多教師對課題研究的理解及進行深入研究，11月21日下午放學後，受“分宜三小教師成長工作室”領銜人——金凡副校長之邀，“分宜二小語文工作室”黃希賓老師一行三人來到分宜三小，就“怎樣做課題”與學校四十五歲以下的教師進行了交流。此次交流活動得到了分宜三小聶建華校長的.大力支持。

活動一開始，金凡副校長介紹了本次活動的目的意義，介紹了從事語文教學工作多年，敢於嘗試並勤於嘗試課題研究的黃希賓老師，使與會人員對本次交流活動充滿了期待。

黃老師以“我們怎樣做課題”為主題與大家開始了交流。他從“什麼是課題?”“為什麼做課題?”“怎樣做課題?”入手，列舉了南昌百花洲國小優秀課題為例，引出了自己對課題研究的一些觀點：一是做課題是學校發展和和個人成長的需要，二是課題要從有關部門發佈的課題指南中入手，三是“做”題要根據課題研究的內容選擇適合的策略，紮實、有步驟地去實驗。黃老師深入淺出的語言，讓平時埋頭實踐居多老師們眼前一亮，打開了一扇窗。黃老師的講座讓老師們對課題研究有了新的認識，也激發了他們課題研究的興趣。

此次工作室的交流活動，將各自的資源向更廣的範圍輻射，不僅符合老師們教育教學的實際需求，提升了工作室成員的教育教學水平，而且加強了學校之間的合作與交流，共享資源，優勢互補，共同提高。

【本文作者：劉清華。(公眾號：分宜二小語文工作室)】

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