經驗交流總結範文

幾乎大半的機構都會讓員工交流經驗，那麼經驗的交流總結怎麼寫呢?下面是學習啦小編為你整理的經驗交流總結範文，希望對您有用。

　　經驗交流總結範文1

幼兒園園本教研交流材料

本教研主要研究幼兒園教育教學中突出的問題，研究的本體是教師，研究的結果將直接提高教師的專業化水平，提高幼兒園的教育質量。目前民辦幼兒園的園本教研還面臨着很大的困難。

一、民辦幼兒園園本教研面臨的困難：

困難一：辦園時間短，缺乏園本教研的文化氛圍

一所名校，有她的文化積澱，其辦園特色須經過定位、形成、傳承、發展幾個階段，在繼承中求發展，在發展中再創新。在實踐中逐漸形成特定的校園文化。而大部分民辦幼兒園成立時間短，缺少幼兒園內涵發展，深層次的文化積澱，正處於正常運作，規範制度的基礎建設階段，缺乏園本教研的文化氛圍。

困難二：教師流動大，缺乏園本教研的內在動力

隨着政府對教育事業的重視，經費投入的力度越來越大，教師越來越看重公辦的編制，不會輕易流動，而民辦教師的工作隨意性大，流動比例高，園本教研還沒有成為廣大教師的內在需求。

困難三：教師年輕化，缺乏園本教研的互動資源

民辦園所的教師普遍年輕化，缺乏教育教學經驗，教師的專業化技能也比較差，部分教師不會彈琴、不會唱歌、不會畫畫。優秀教師更是找不到。帶教的斷裂層使教師的專業水平難以提高。教師間互動的資源匱乏。

困難四：學前專業少，缺乏專業化的文化底藴

民辦教師大都具有大專以上學歷，但學前教育專業畢業的少，教師的來源是多元結構的。濮陽市主要是職業中專與第二職業中專幼師班畢業生，學生年齡小，素質比較低，部分老教師知識結構老化，缺乏專業化的文化底藴，將直接影響教育教學的研究。

困難五：外出學習少，缺乏信息交流的平台

民辦幼兒園外出學習的機會較少，相對比較保守、封閉。各民辦幼兒園之間更是互不往來，處於競爭大於合作的態勢。長此以往，教師信息少，專業化水平提升慢。

二、民辦幼兒園園本教研的實踐

民辦幼兒園面臨的困難，民辦幼兒園發展的需求，使園本教研更成為迫在眉睫的任務。根據民辦幼兒園實際，我認為民辦幼兒園的園本教研因該把握幾點：

研究教師當前急需解決的問題

園本教研研究的內容一定要根據各個層面教師的不同需求，選擇恰當的教師當前發展區域需要， 能夠解決的問題，開展研討，才能成為教師的內在需求。如：在主題活動開展的過程中，民辦的教師往往沒有頭緒，無從着手，我們把主題活動歸納為十個關鍵點。

主題目標、背景線索、主題網絡、活動安排、活動案例、

環境創設、區域活動、家園共育、觀察記錄、反思提升。

而每一個點又有很多研究的內容，在觀察記錄方面，我們又提出區域活動中記錄方法的探討，在研究環境這個點時，我們在園本教研中提出了：環境怎樣反映主題，環境怎樣推動主題等，經過研討，教師對怎樣開展主題有了初步的概念，瞭解了主題開展中的要點。

=研究的方法要具體，操作性要強

園本教研是一個系列的研究，生動、形象、具體的操作方法，是教研內容落實的重要保證。民辦教師聽了特級教師、優秀教師的報告，覺得非常有道理，但回到工作實際，又不知所措，在理性認識內化為自己的認識上有一道坎。我們採用了“觀看活動錄像，專家教師對話”的形式，專家、教師共同觀摩活動或錄像，讓教師在思考的基礎上，有準備地與專家對話，就同一個問題，表述不同的意見，這樣就能有感而發，看到在同一問題上，教師與專家的不同差距。民辦幼兒園家長工作是非常重要的一環，我們採用了“開放互動教研，整合各方資源”的形式，把開放、互動的理念引入教研活動，讓教師、家長、社區領導共同參與教研，既提高了研究的力度，又擴大了幼兒園的影響。根據民辦幼兒園教師的特點，我們還開展了“開展合作教研，提升專業水平”的形式，民辦與民辦，民辦與示範園、一級園的園際合作教研，能直接提高教師的專業水平。

園本教研是提高教師專業化成長的重要途徑，尋找適合民辦教育的園本研內容方法途徑更為重要。讓我們一切從實際出發，紮實地開展民辦園本教研的研究。

　　經驗交流總結範文2

中學數學教師交流發言稿

不管論年齡還是資歷，在這麼多優秀老師面前，我都沒有資格在這班門弄斧的，因為有很多我所做的別人也在做。我只是把我教學中的點滴體會説出來。

教書育人，我認為育人應放在首位。我本人也始終把做學生的思想工作放在第一位，古人云：信其道才能聽其道，思想工作做通了，工作也就好辦了!

一般剛接一個班時，我很重視學生數學課習慣的培養，比如坐姿、聽課態度、發言習慣、寫作業格式、預習和複習情況等等。剛開始要求的比較細且具體，同時也相對比較嚴格，這樣一直到學生養成一種良好的習慣為止。

其次，教學時我也要求自己做到認真備課，仔細批改作業，做到作業有記錄，並把學生作業中所犯的錯歸類，講評作業有重點，輔導有目標。

三，在學生面前，我從不輕易許諾什麼，一旦做出許諾，就一定努力做到;對學生的要求也同樣，感覺學生做不到的就不要做過分要求。不説過頭話，説過的話就一定要對現，以自己的實際行動教育學生要誠信，從而也建立了老師的威信。

四，因為是ab血型吧，ab血型的人感情豐富，我常常會被學生的一些小舉動所感動。比如：(事例略)。

這些都使我很受感動。在這種情緒的支配下，使我很熱愛自己的學生，也對他們很寬容，我常常對他們説：你們這個年齡正是容易犯錯的時候，我允許你們犯錯，但犯錯時必須有人給你們糾正，就像小樹要想長成參天大樹，生長的過程中必須要有人把長的斜枝去掉，而老師就是做這份工作的人。因此，我批評你時你必須與我配合。所以，我在批評學生時，他們很少頂嘴。

五，教學時，我很注意學生的聽課情緒，課堂上儘量不吵學生，課堂上出現的問題的處理辦法正像一個學生寫的作文《我的老師們》中寫的那樣(在這篇應文章中學生把班級老師分為三類：温柔版的、幽默版的和嚴厲版的，當時學生是把數學老師歸類到了“幽默版的”)，説幽默版的數學老師把一些課堂中的不和諧音符以幽默的語氣化做開心的小浪花，把枯燥的知識講的生動形象化。

六，教育學生注意個性化。比如五班的學生比較老實，有些事我會直接告訴他們怎麼做，而六班的學生很有個性，從不會老師説什麼就是什麼，惟惟喏喏，所以同樣的事在六班説時我會把事情説開，道理擺出來，讓學生心服口服。根據六班學生的特點很容易頂撞任課老師，所以我一接班就圍繞學校的校訓制定了班訓，班訓中有一條是“快樂”，即讓學生每天都快快樂樂來學習，讓老師每天都高高興興的上完課，所以我要求他們課堂上無條件服從任課老師，有委屈在我這擺。儘管六班的學生比較怕我，但卻與我交心，什麼話都與我説，我也對班級課堂情況掌握的一清二楚，有利於班級管理。在教育學生時，我的做法都符合《教師法》的規定——從沒停過學生一節課、沒罰站過一次。這一點讓學生從內心擁護和佩服。

七，注意及時和學生家長溝通，特別是對一些調皮的學生，要讓家長知道老師在教育他們的孩子方面老師做了很多，很辛苦也很費事，讓家長理解老師，同時也把家長的積極性調動起來，積極配合老師和學校的工作，這樣老師的工作也就不再孤立。

八，雖然我教的科目是數學，但我很注意培養學生的文學素養。我喜歡看一些學生喜歡看的書目，甚至一些卡通故事，課餘時與學生一起討論一些好的故事。有時，在陽光明媚的早上，或是在瑞雪紛飛的時候，我會領着我的學生一塊朗誦好的詩詞，以我的激情點燃他們學習的熱情，並教育他們以健康、樂觀的態度面對人生，以積極的心態做事。因為中國的發展需要他們這樣。

總之，我愛我教的每一個學生，因為有了學生，我工作着並快樂着!

　　經驗交流總結範文3

街道基層組織建設工作經驗交流

堅持用創新的精神加強黨的建設，是我們黨的一條基本經驗。特別是在當前我們黨的執政條件、經濟社會生活環境、黨組織和黨員隊伍狀況發生重大變化的情況下，要實現基層組織科學執政、民主執政、依法執政，不斷提高執政能力和水平，就必須探索新路子，總結新經驗，尋找新規律，不斷推進黨建工作創新。這既是我們黨在執政條件下始終保持先進性和增強創造力、凝聚力、戰鬥力的根本保證，也是黨建工作服務經濟社會發展，始終充滿生機和活力的關鍵所在。借這次培訓機會，我為大家講一下街道社區基層組織的地位和作用，簡要介紹近年來街道創造性地開展基層組織建設工作的一些主要做法、成效及存在問題，供同志們在今後的具體工作中參考、借鑑。

引言:新時期，加強黨的基層建設的重要性。

基層黨組織是把廣大黨員組織起來的最直接的載體。黨的創造力、凝聚力和戰鬥力來源於全體黨員行動的團結一致，而全體黨員行動的團結一致取決於黨嚴密的組織結構和嚴格的.組織紀律。我們黨在長期的革命、建設和改革中，依據民主集中制的原則，形成了一個有統一意志、統一行動和統一紀律的有機整體。

在這一有機整體中，中央組織是黨的首腦，是全黨的中心;地方組織是連接中央組織與基層組織的樞紐。是黨的中間環節;基層組織則是把黨員組織起來的最直接的載體，是黨的整個組織體系的基石。如果把整個黨組織比作一座大廈，基層黨組織就是這座大廈的地基。地基不牢，整座大廈就不可能強固;地基強固，整座大廈才能堅如磐石。那麼，採取什麼樣的形式才能把分散的黨員組織起來呢?戰爭年代，我們創立了“支部建在連上”這一組織形式，保證了黨對武裝力量的領導。計劃經濟時期，我們創立了“支部建在村、企業、機關裏”的模式，保證了黨對所有“單位人”的覆蓋。今天，在改革開放、發展社會主義市場經濟的條件下，出現了大量的無行政隸屬關係的新經濟組織和新社會組織，出現了大量無單位的“社會人”，我們又創立了“支部建在樓棟、建在小區內、建在市場上、建在居住點上、建在工地上”以及單獨組建、聯合組建、掛靠組建等新模式，從而把分散在不同領域、不同地區的黨員聯繫在一起，並進行有效的教育、管理和監督，使他們緊緊團結在黨的旗幟下，為貫徹落實黨的路線方針政策、實現黨的目標任務而奮鬥。

下面講一講街道社區作為城市最基層組織，在加強基層組織建設中應處於什麼位置，發揮什麼作用。

一、街道社區基層組織的地位和作用

(一)街道、社區黨組織建設的地位和作用

《黨章》第三十二條規定，街道黨的基層委員會和社區黨組織，領導本地區的工作，支持和保證行政組織、經濟組織和羣眾自治組織充分行使職權。這就給街道黨工委一個定位，是黨在城市中的基層組織，是本街道各種組織和各項事業的領導核心。街道的領導核心地位決定了各級組織中如政治、經濟、行政、思想、文化、教育、司法等都要接受街道黨工委的統一領導。

街道黨工委的工作任務:結合現階段街社區工作實際，街道黨工委的主要職責和工作任務主要有以下幾個方面:

1、宣傳和執行黨的路線、方針、政策，宣傳和執行黨中央、上級組織和本組織的決議，充分發揮黨員的先鋒模範作用，團結、組織黨內外的幹部和羣眾，努力完成本街道所擔負的任務。

2、加強黨工委自身建設和以黨支部為核心的社區黨組織建設。

3、領導本轄區的社會主義民主法制建設和精神文明建設，做好社會綜合治理、計劃生育工作。

4、按照幹部管理權限，負責對幹部的教育、培養、選拔和監督工作。協助管理上級有關部門駐社區的幹部。

5、密切聯繫羣眾，經常瞭解羣眾對黨員、黨的工作的批評和意見，維護羣眾的正當權利和利益，做好羣眾的思想政治工作和服務工作。

社區黨組織的工作任務:社區黨組織是社區各種組織和各項工作的領導核心，在街道黨工委領導下開展工作。其主要職責是:

1、宣傳和執行黨的路線、方針、政策，宣傳和執行黨中央、上級組織和本組織的決議，團結、組織黨內外的幹部和羣眾，完成社區各項任務。

2、討論決定本社區建設、管理中的重要問題。

3、領導社區居民自治組織，支持和保證其依法充分行使職權，完善公開辦事制度，推進社區居民自治;領導社區羣眾組織，支持和保證其依照各自的章程開展工作。

4、聯繫羣眾、服務羣眾、宣傳羣眾、教育羣眾，反映羣眾的意見和要求，化解社會矛盾，維護社會穩定。

5、組織黨員和羣眾參加社區建設。

6、加強社區黨組織自身建設，做好黨員的教育管理和發展黨員工作。

(二)街道、社區黨組織建設的目標要求:

2}}3年9月，中央辦公廳印發了《關於深入開展農村黨的建設“三級聯創”活動的意見》，把村黨組織、鄉鎮及街道社區黨組織建設目標要求統一規範為“領導班子好、黨員幹部隊伍好、工作機制好、工作業績好、居民羣眾評價好”的新的“五個好”，將“三級聯創”活動規範為創建“五個好”社區黨組織、“五個好”街道黨工委和基層組織建設先進黨工委。我們也一直是以“五個好”的目標在開展工作。

以上是街道黨工委和社區黨組織的職責任務及目標要求，作為基層黨組織的負責人和具體實施者應該統地瞭解和掌握，只有這樣才具備了做好基層黨建工作的基本條件。

二、近年來，街道基層組織工作的主要做法及成效

黨的基層組織是黨全部工作和戰鬥力的基礎，是落實黨的路線方針政策和各項工作任務的戰鬥堡壘。必須堅持圍繞中心、服務大局、拓寬領域、強化功能，進一步鞏固和加強黨的基層組織，着力擴大覆蓋面、增強生機活力，使黨的基層組織充分發揮推動發展、服務羣眾、凝聚人心、促進和諧的作用，使廣大黨員牢記宗旨、心繫羣眾。

因此，近年來，街道嚴格按照xx屆四中全會《關於加強黨的基層組織建設的若干決定》中的要求，從以下五個方面着力做好抓基層打基礎工作，夯實黨執政的組織基礎。