柳暗花明跳出農門的經典美文

每日所寫，像是與自己對話，絮絮叨叨生活的瑣碎，過往歲月留下的斑斑痕跡。1987年4月，會考預選落榜，只能回家等待畢業考試，父母看上去還蠻接受這種結局。

早在1985年暑假，父就花三千多塊錢，拍得生產隊的幾間倉庫，我的老家現在就坐落在這個位置。當時除了兩大間房子，連點兒院牆也沒有。趁我在家可以幫忙打打下手，父親請了個大工師傅修好了南牆。

在家裏不幹這活就幹那活，反正不閒着。幹活累點倒也沒有什麼關係，最讓人受不了的是街坊鄰里背地后里説三道四，冷嘲熱諷。

“你知道嗎？還到外莊上學呢，聽説楊家的大兒子什麼學校也沒考上。”

“嗨！學習好在哪裏都能考學，學習不好到哪裏上學也沒用。”

“人的命，天註定……”

升學工作結婚生子之後，又聽説“從小就有出息”“不是下力的命”等説法。現在明白了，誰人背後不言人，誰又能夠不被言呢，不要太在意就好，愛説閒話就讓人家説去吧，怪也只能怪自己沒有把功課學好啊。那年六月中旬，收完了自留地裏的麥子，接着用旋耕犁又將麥地都翻起來。地裏高處的土要移到地勢低的地方，整好地後放水灌溉直到水將整塊地都漫過來。先從秧苗地裏採秧苗，然後再將秧苗運到放滿水的稻田裏，最後將秧苗一墩一墩的插進稻田裏。

濟南六月的天，已經奇熱無比。幾天下來，我的後背和胳膊上火辣辣的疼，稚嫩的皮膚被太陽曬得一層層地脱皮。15歲，我不相信自己的人生是這般模樣，堅定了重讀的信念。

當把自己的想法告訴父母時，卻遇到了極大的阻力。為我考慮的特別周全，唯獨沒有繼續供我讀書的打算。當時我如果就業有三個選項：

一是跟我爺爺到姚家印刷廠學點技術，印刷廠的業務廠長早就和爺爺説了：“楊師傅，你的大孫子中學畢了業，歡迎到咱廠裏。”

二是到濟南東郊車身廠學習電焊技術，手藝學成以後可以回家拆解報廢汽車，華山的花崗石生意紅火，焊拖拉機車斗很賺錢。

三是家裏早就接好了380伏的動力電源線，如果不幹電氣焊，自己開間電磨也可以。

無奈無助彷徨，叫天天不應，叫地地不靈。夜晚，我曾獨自一人躺在空曠的田野裏，仰望着星空放聲痛哭。不顧家庭的阻攔，我再次找路校長為了自己爭取重讀機會。

“書同，鎮上對重讀控制很嚴格，即使允許你重讀，明年能不能會考誰也不敢打保票。”路校長很誠懇地答覆我的請求。

“校長，我打算好了，明年如果不讓參加會考，我就上高中。我清楚自己的`學習，九年級語文、英語和政治幾乎就沒怎麼學，不重讀上高中也沒有什麼意義。”

就這樣，我被重讀生摧垮過，又不得不加入到重讀生的行列裏。可能上蒼對我還有一點眷顧吧，在1987年8月，讓我遇見了生命中的另一半，這是後話。

父親僅讀了幾年書，母親幾乎是沒有讀，他們從來沒有享受過學習紅利，更不知道學習與未來到底有什麼關係，只要我能吃飽穿暖就足夠了，在家庭中我的學習基本上是一種自生自滅的狀態。現在想來，在那個千軍萬馬爭走“獨木橋”的年代，我能夠以高出歷城二中20餘分的成績，順利考入師範學校，改變人生軌跡實乃萬幸。

我所經歷的痛苦，不正是今天教育所缺乏的天然的挫折教育嗎？這種令人痛苦環境成為我成長的沃土。家庭教育無論正向還是反向，對孩子成長地影響都是巨大的，上學、婚戀、工作、交友，這種影響無時不在無處不在。父母應該出現在孩子需要的地方。

曲折求學讓我懂得命運始終要掌握在自己手裏。從家庭到融入社會不斷挑戰與超越自我的過程中，收穫知識、提升能力、結識朋友、擁有愛情和事業。不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。苦難是人生不可或缺的鹽，經過苦難地洗禮，在苦難中盡力而為，讓自己更堅韌、更堅強，讓心靈更自由，具備不斷迎接挑戰的能力。