班主任管理工作隨筆
和諧教育要求班主任做到有愛心、平等、民主和耐心。
班主任實施和諧教育就要用“愛心育人”。一個愛的微笑,一句愛的話語,都可能激起學生潛在的能量。
初到一個新的工作環境,各方面都要努力學習,細心觀察,用心思考,只有這樣,才能更快地適應和融入到工作中。我是一名數學教師,在之前就已經知道班主任工作很繁瑣,很辛苦,但即便如此辛苦,我仍將學生作為首位,關心他們的學習,瞭解他們的需求,密切聯繫家長,深入思考如何儘快改變班級現狀,完善班級機制,取其所長,聚其能量,從而使班級步入正軌。
開學第一天,我就發現本班學生上課悶,下課瘋,男女學生皆如此。也許是暑假生活剛剛結束,學生們還未進入狀態?也許是給我這個新班主任一個下馬威?亦或是……我不慌不忙地細心觀察,抓典型,樹榜樣,採用星級激勵進步,很快,班級工作開展起來駕輕就熟,順理成章了。這個班級的常規習慣養成很差,我就從這些方面着手,每天的晨會都進行常規養成教育。我抓住一切教育契機,表揚、鼓勵學生,使其看到自己的長處,再為其分析當前的不足,為其計劃可行性措施,以便朝預期的目標奮進。幾周下來,卓有成效。課間打鬧的現象幾乎不見了,同學們知道和諧相處了;作業本乾淨、整潔,正確率高了;各任課老師也反映課堂紀律有所改善了;更可喜的是,班級學生的集體榮譽感強了,學生們開始樹立自己在班級中的主人翁意識。
班主任工作,使我體會到,要管理好班級,要教育好學生,就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生,做學生的良師益友。平時,我能關心愛護班裏的'每一個學生。對一些表現不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況,我總是及時主動地和家長聯繫,向他們瞭解情況,耐心地做他們的工作。互相配合,使每一位學生健康成長。
心理學家説過:人有一種暗示心理,大家説他行,他本人也覺得行,因而樣樣爭先;大家説他不行,他也就覺得自己差勁,有的甚至自暴自棄,認為自己反正不行。日常的教育、教學中,我從不對學生説:“你真笨,你真差”諸如此類的話。我總想方設法尋找他們身上的閃光點,用各種方法激勵他們,喚起他們的自信。
班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中,我將繼續耕耘屬於我們的那片園地,讓每一名學生早日學好本領,成為展翅高飛的雄鷹。
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