七年級寒假讀書筆記
為了提高學生的閲讀興趣,擴大學生的閲讀量,引導學生博覽羣書,培養他們良好的讀書習慣,同時,讓他們在豐富多彩的學習、生活中,享受到自由表達的快樂,根據教委的精神和學校的要求,2015年的寒假,我們佈置每個學生利用假期讀三部書、並且寫讀書體會、摘錄精彩片段,其目的使學生在閲讀中放飛理想、感悟歷史、體驗社會、拓展思維,進一步鞏固在課內學到的各種知識;提高學生的認讀水平和作文能力;也有助於學生形成良好的道德品格,乃至於起到對整個學科學習的推動作用。
各年級的語文教師在放假前對讀書活動做了認真的要求,寒假結束後,老師及時對學生的假期讀書情況進行了檢查,點評了學生的讀書心得。現從以下幾方面進行綜合和總結:
一、語文教師在平時的教育中注重引導學生,為假期的讀書活動做好充分準備
《中學語文課程標準》中要求學生課外閲讀量不少於260萬字,每年閲讀二、三部名著,並結合教委倡議學生假期讀書的要求,老師在平時教學時就有目的的對學生進行課外閲讀態度的教育。注重介紹閲讀和寫讀書心得的方法,為假期課外閲讀奠定能力基矗結合課內教學內容,隨時向學生介紹與教學相關的作品,給學生推薦適合閲讀的書目。
假期中六年級要求學生閲讀的書目是:《西遊記》、《魯賓遜漂流記》、《伊索寓言》中的一篇。
七年級學生在老師的推薦下,選讀的範圍較廣,老師檢查有八十多部。
八年級要求學生讀《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》和《駱駝祥子》。也可多選其他的中外名著來讀,以“課程標準”推薦的中學生課外必讀書目中的書為首眩
九年級學生假期中讀書篇目較多的作品有:《魯賓遜漂流記》、《愛的教育》、《駱駝祥子》、《格列佛遊記》、《童年》、《朝花夕拾》、《湯姆索亞歷險記》等。
二、對學生提出的要求:
邊讀書邊摘錄精彩片段,一本書至少摘錄5段,然後寫800---1000字的讀書心得,要求乾淨整齊,有真情實感、不得抄襲。
三、教師審閲情況:
六年級教師規定了三本書進行閲讀,檢查中教師發現,學生中有的讀錯篇目,個別學生有對付現象。抄襲是讀後感中最大的問題,許多同學拿別人的作文刪刪減減就成了他自己的作文,還有的學生拿到這三本書後不去閲讀,而是直接翻開簡介部分照抄。老師在開學之際,對讀後感的寫作要領重新講解,學生重新寫作文,收到的效果不錯。
七年級學生在教師的指導下,閲讀比較認真,讀書筆記的完成數量和質量與以往相比有提高,在一定程度上拓展了學習範圍,大部分學生在閲讀能力和寫作能力上有所進步。很多學生對練習冊中的小作文,都另附作業紙來寫,這也説明教師的指導和要求到位,學生的自覺性值得表揚,當然,讀後感中感想的部分還是學生的弱項,不敢寫或不會寫的學生佔有一定的比例。
八年級佈置的讀書篇目《三國演義》,是第二次要求學生讀這本書,很多學生有了興趣,認真了許多,但大部分學生還只是停留在初讀階段,不會從新角度和小視角去寫感受。《鋼鐵是怎樣煉成的》是學生比較愛看的書,保爾的精神激勵了無數的青年,學生能談到他的頑強意志和精神,但談的還不夠深刻,不能談到保爾精神對自己今天的生活和學習有怎樣的指導作用。八年級的兩位語文老師在開學檢測中增加名著知識題,主要考查《三國演義》的知識。結果是成績差別極大,這也説明一些學生是沒有閲讀,老師也是希望通過這種方式督促和激勵學生認真讀書。
九年級的語文老師認真檢查了學生讀書筆記的.完成情況,對檢查情況在班級進行講評,好的同學給予鼓勵和表揚,不好的同學督促他們在一段時間內補充和完善。
四、存在的問題:
1、檢查中發現,一部分學生沒有認真選擇作品,得過且過,不花心思借書。少數學生讀書態度有待端正,讀後感的寫作字跡亂、字數少,説明讀書不是很認真、對作品不是真正的瞭解,或者是突擊完成作業。
2、學生的讀後感中,複述原文多,無“感”或“感”少,有的同學只是粗略的閲讀,主體部分完全是複述原文的情節,加進幾句不痛不癢的評述。也有些學生根本沒有讀,只是將著作前面的簡介抄了下來。還存在上網摘抄的雷同現象。
五、今後應採取的措施:
1、學校利用宣傳工具多向學生宣傳讀書的意義,使他們更進一步的認識到多讀書、讀好書對促進年輕一代的健康成長起着極其重要的作用。
2、語文老師在教學中要讓學生進一步掌握讀書的技巧、寫讀書筆記、讀書體會的正確方法,多做訓練,學生才會重視讀書,寫好讀書筆記。
3、開學以後,對做的好的同學利用各種途徑給予大力的宣傳和表彰,對應付了事的同學給予嚴厲的批評,使學校形成一種讀書光榮的良好風氣。
4、要贏取家長的支持,我們應該在倡導父母與孩子共讀這方面多花心思。有了熱情要有行動,才能真正培養學生良好的讀書習慣,促進父母與孩子的情感交流思想溝通,營造家庭良好的讀書氛圍,創設和諧的家庭環境。
六、各班級讀書先進個人:
六年一班:隋竣吳珂、李佳琪、吳睿菲、曹可欣、董男
六年二班:於家竣白雅雅、王雪純、崔麗穎、陳宣宇、譚麗華
六年三班:王子春、王婉婷、李曉涵、祝文治、劉靜、馮秋雪
七年一班:黃傑鵬、張月昕、單敏、單璐瑤、徐樑、閆東英、張宏宇
七年二班:王亞男、李曉雪、齊玥、馬豔雲、曲香香、王龍、劉麗媛
七年三班:徐慧嬌、龔淑苗、趙雨晴、匡威、胡欣萌
八年一班:段素馨、邱志傑、賈相宇、樑慧、石磊、劉雨欣
八年二班:樑太平、張子玉、曹玉茹、石偉鬆、蔣瑤、李聖鬆、王靖升
八年三班:婁 欣、柳舒茵、劉成軍、尹春輝、周琪、齊翔、陳琪雅
九年級:孫欣、張倩、唐永華、田關平、孫陳旭子、毛瑞敏、尹佳琳、吳楊、宋瑤、張克、安明星、王陽
七、在指導學生讀書活動中表現突出的教師:韓秀萍、李霞、穆欣。
我們深知讀書習慣的養成絕不是一朝一夕的事。我們的老師,尤其是語文老師一定要注重學生讀書習慣養成,以此幫助學生讀得更紮實、更深入,真正提高閲讀與表達能力。學生在閲讀感悟中,豐厚了文學底藴,訓練了閲讀速度,提高了語言鑑賞能力;學生在閲讀感悟中,與作者產生共鳴,受到情感薰陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。 所以假期讀書活動我們要繼續努力做好做實。通過活動讓每一位學生都親近書本,熱愛讀書;讓每一位學生在閲讀中沐浴文化的恩澤,接受傳統的洗禮;讓每一位學生在讀書中開拓視野,感悟人生,學會思考,快樂成長。
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