國小六年級數學應用題教學目標

教學目標：

1、掌握解答應用題的一般步驟，能用綜合算式解答一般應用題；

2、培養分析問題和解答問題的能力。

學習指導：

應用題解答的關鍵步驟，是分析數量關係和線段圖比較。線段圖比較直觀，可以把 一道應用題的條件、問題以及它們之間的內在聯繫清晰地反映出來。畫線段圖既是一 個審題過程，同時也是一個分析應用題的數量關係過程，線段圖畫正確了，應用題的 數量關係也就清楚了。應用題的解題思路也隨之而出，問題迎刃而解。學習重點、難點：解答應用題的一般步驟 ;利用線段圖幫助學生理解數量關係。

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

(網上連接電子信箱出示畫面）服裝工廠的工人正忙碌地生產着衣服。一個工廠的

生產必須制訂一定的計劃，然後按照計劃去生產。在生產過程中還需要對計劃的完成

情況進行計算了解。下面讓我們一起來幫這個工廠的計劃生產完成情況計算一下：（出

示簡單的應用題）

1、根據線段圖口頭列式。

（1）服裝廠計劃做一批衣服，平均每天做75套，5天做多少套？

？套

每天做75套

（2）服裝廠計劃做660套衣服，已經做了375套，剩下的要3天完成，平均每天做多少套？

計劃做660套

已經做了375套 平均每天做？套

二、主動探究，學習新知。

1、亮出目標。

指導學生閲讀課本47頁第一、二行。

提問：誰能説一説這節課的學習目標？（學習解答應用題的一般方法。）（投影）

2、 板書課題：一般應用題（一）

3、 教學例1。出示例題。

（同學們：如果我把練習（2）中已經做了375套換成已經做了5天，平均每天 做75套。就得到我們今天學習的例1，請同學們打開課本47頁，一起閲讀例1。一個服裝廠計劃做660套衣服，已經做了5天，平均每天做75套，剩下的3天做完。平均每天做多套？

（閲讀後，請帶着你是按照怎樣的步驟去完成例1的解答的呢？這個問題去自學課本47頁和48頁）

學生回答後，教師板書：

1、理解題意； 2、分析題裏的'數量關係；

3、列式計算； 4、檢驗，寫出答案。

⑴審題，弄清題意。（板書）

想一想（A）

A、可以用什麼方法來幫助理解題意呢？

答：可以用兩種方法來幫助理解題意：一種是摘錄條件和問題。

另一種是線段圖：

計劃做660套衣服前5天做好的 後3天要做的每天做75套 每天？套想一想（B）B、問題中的平均每天做多少套是指哪些天的平均數？

答：問題中平均每天做多少套，是指剩下3天的平均每天做多少套，不是指全部數量的平均數。

⑵根據剛才的題意分析，你能説説這道題的分析思路圖嗎？（板書：分析數量關係）

⑶根據分析思路圖中的數量關係你們知道第一步先算什麼？第二步再算什麼？第三步算什麼？並列出綜合算式：（教師板書：列式計算）（請你們閲讀課本47頁，並完成第三步的算式，再寫成綜合算式）

㈠ 已做了多少套？ （板書） 綜合算式：

755＝375（套）

㈡ 後3天還要做多少套？

660－375＝285（套）

㈢ 平均每天做多少套？

2853＝95（套）